Тема: «Учимся дружить» 5-класс

Тема: «Учимся дружить»

Школа:№49

Дата: 28.04.2017.

Учитель:

Класс: 5

Присутствовало:

Отсутствовало:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:

5С2понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики.

5.С4. определять основную мысль текста на основе вопросов

5.Г2. пересказывать основное содержание близко к тексту

5.Ч3. формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.5.П6. правильно писать безударные падежные окончания

5.ИЯЕ 1.1.1. образовывать падежные формы существительных, прилагательных.

Цель урока:

Для всех учащихся:

Понимать основное содержание на основе формулированных вопросов.

Основная часть учащихся:

Умеют демонстрировать материал в виде рисунка

Некоторые учащиеся:

Могут сопоставлять прочитанное с жизнью и сочинить свой рассказ.

Языковая цель:

Учащиеся:

Основные понятия и термины:основа, окончание, слово.

Языковые единицы для диалога:

Тексты для анализа:«Верный друг», «Учимся дружить»

Вы можете сказать... почему это так?Почему хорошо жить на свете?

Предложения по теме: «Если знаешь части слова, то напишешь их толково».

Предварительная тема:

Лексическая тема: «Дружба – это дар».

Грамматическая тема: «Морфема. Морфемный разбор»

План

Время

Запланированные задания и упражнения

Оценивание

Ресурсы

Начало

2-3 мин

Создание коллаборативной среды. Провожу по методу «Ромашка». Каждый участник получает кружок из цветной бумаги, предлагается на нем свое имя, день рождения и то, что он любит делать. Затем все кружки вывешиваются на ватман. Ведущий спрашивает, на что похожи эти кружки, много ли информации на них о человеке? Ведущий объясняет, что таким образом у всех перед глазами будет информация о каждом человеке. Эту информацию можно дополнять другими фигурами с другой информацией, например, о жизненном девизе, достижениях, и т.д.

Формирование групп. С помощью игры «Части слова». В корзине есть разбросанные части слова. Нужно собрать их таким образом, чтобы получились следующие слова. «подснежник», «минута», «забота»

Смайликов

Словесная оценка

Разноцветные пазлы

Середина

33-35 мин

Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом.

Если мы не будем лениться, а дружно трудиться, то достигнем цели нашего урока. Но, прежде узнаем тему нашего урока.Создание проблемной ситуации:

Тема урока спряталась (логограмма)

СкОоСрТеАиВьСуЛуОФВиАкс.

Правильно, ребята, тема нашего урока «Состав слова». Попробуем выявить цели нашего урока.

Каждая группа читает стихотворение о Дружбе. Пожалуйста, выпишите существительные и обозначьте окончания и основу.

ГР. Стратегия: «Линия времени». Изучение текста.Дети читают текст. И определяют события, которые разворачиваются по линии, поочередно.

Например:1. Когда живется хорошо…?

2. А что такое уметь дружить?

3.Кого можно считать верным другом?

4.Какая арифметика у дружбы?. Таким образом ученики могут выявить основную мысль текста и сформулировать тонкие и толстые вопросы.

Стратегия «Одиночный пузырь». По этой стратегии ученики выявляют главного героя или идею текста и начинают раскрывать их черты и признаки по отдельности. Например: Дружба – верная, крепкая, честная, радостная, настоящая.

ГР. Метод «Тонкие и толстые» вопросыраскрываем основную мысль и подбираем заголовок к тексту.

Например: Когда хорошо жить на свете?

Каким должен быть верный друг?

Как ты понимаешь слово «дружба»?

Умеешь ли ты дружить?

ИР. Игра: «Узнай друга». Ученики пишут пожелания и хорошие качества своих друзей.

Рефлексия

Обратная связь

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока, и отправляют своим одноклассникам телеграмму. Оценивают работу своих одноклассников.

«ЗХУ» заполняют

Обмениваются таблицой «ЗХУ», обсуждают в группе. «знаю», «хочу знать», «Узнал»

Рефлексия

Оценивание – Как проводите оценивание знаний учащихся?

Межпредметная связь
Литература, ИКТ.