Тема урока: «Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)».

Тема урока: «Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)».

Дата проведения: 17.01.2019

Тип урока: интегрированное.

Технология урока: обучение в сотрудничестве, личностно-ориентированный подход, здоровьесберегающая, информационно-коммуникационная.

Цель урока: создать условия для восприятия учащимися различных геометрических фигур и выделения отличительных признаков каждой из них;

- формировать умение называть геометрические фигуры, отличать их друг от друга по выделенным признакам;

-закрепить умение сравнивать группы предметов (понятия больше, меньше, столько же);

- развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение.

Задачи: воспитывать интерес к предмету математика, уважение к своим товарищам; формирование умений организовывать своё рабочее место; выполнять задание, следуя инструкции, данной учителем; работать с учебной информацией.

Планируемые образовательные результаты: дети научатся с легкостью выполнять задания, связанные с геометрическими фигурами.

Основные термины, понятия: геометрические фигуры, круг, квадрат, треугольник.

Оборудование: набор геометрических фигур у воспитателя и каждого ребенка, набор предметных картинок, презентация, компьютер, проектор, рабочие тетради «Математические ступеньки» С.И.Волковой.

План урока:

1. Организационный момент – 1 минута.

2. Актуализация знаний учащихся – 4 минуты:

- повторение основных понятий – 2 минуты

- устный счет – 2 минуты

1. Сообщение темы урока. Ознакомление с новым материалом – 5 минут.

2. Физкультминутка – 2 минуты.

3. Закрепление и повторение изученного – 15 минут:

- решение уравнения – 5 минут

- самостоятельная работа (решение уравнений) с последующей проверкой – 5 минут

- решение задачи с помощью уравнения – 5 минут

1. Подведение итогов – 1 минута.

2. Домашнее задание – 1 минута.

3. Рефлексия – 1 минута.

Ход урока

1.Приветствие.

-Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. С каким настроением вы пришли сегодня на занятие? Каким цветом вы бы его изобразили?

-Надеюсь, что на занятии вы не будете скучать, а ваше настроение улучшится! Приступаем к работе!

2.Повторение пройденного материала.

-Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла белочка и принесла с собой свои запасы: орешки и грибы. Она просит нас помочь ей разложить припасы по мешочкам: каких припасов больше – в синий мешочек, каких меньше – в красный. Поможем ей? (да)

-Ребята, каких припасов у белочки больше? Каких меньше? Раскладываем по мешочкам.

-Молодцы, помогли белочке, справились с заданием!

-Следующее наше задание - на доске. Кто мне может помочь его сформулировать? (нужно узнать, каких предметов больше, каких - меньше)

-Правильно, молодцы. Чего больше груш или яблок? Чего меньше? На сколько груш больше, чем яблок? На сколько яблок меньше, чем груш?

-Что вы можете сказать о количестве слив и яблок? (слив столько же, сколько яблок)

3.Знакомство с новым материалом.

-Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с необычными фигурами, которые в математике называют геометрическими. Кто-нибудь уже знает, что это за фигуры?

-Первая фигура – это круг. (учитель демонстрирует круг из набора фигур). Покажите мне такую же фигуру из своего набора. Как называется фигура, которую вы мне все сейчас показываете?

-Посмотрите внимательно на свои круги, что вы можете сказать об этой фигуре? (у круга нет углов)

-Посмотрите внимательно вокруг себя: какие предметы похожи на круг?

-Еще одна фигура – квадрат. (учитель демонстрирует квадрат  из набора фигур). Покажите мне такую же фигуру из своего набора. Как называется фигура, которую вы мне все сейчас показываете?

-Посмотрите внимательно на свои квадраты, что вы можете сказать об этой фигуре? Сколько у квадрата углов? Сколько сторон?  Возьмите в одну руку квадрат, в другую – прямоугольник. Сравните их: чем они похожи, чем отличаются?

-Следующая фигура – треугольник. (учитель демонстрирует треугольник  из набора фигур). Покажите мне такую же фигуру из своего набора. Как называется фигура, которую вы мне все сейчас показываете?

-Посмотрите внимательно на свои треугольники, что вы можете сказать об этой фигуре? Сколько у треугольника углов? Сколько сторон?  

-Посмотрите внимательно вокруг себя: какие предметы похожи на треугольник?

4.Физкультминутка.

«Изобрази геометрическую фигуру» (с помощью веревки, связанной в круг, для этого нужно договориться, кто с кем и что будет изображать):

- построим круг, квадрат, треугольник

-Молодцы, вы все очень хорошо справились с заданием, переходим к следующему заданию. Дети садятся за столы на стульчики.

5.Первичное закрепление.

-Теперь я вам буду загадывать загадки про геометрические фигуры, а вы должны их отгадать. (Каждая загадка сопровождается слайдом из презентации с нужной геометрической фигурой.)

1) Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня! (круг)

Игра "Какой предмет лишний".

2)Не овал я и не круг,        
Треугольнику не друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня... (квадрат).

Игра "Найди все предметы квадратной формы"

3)Три вершины тут видны

Три угла, три стороны,-                                                              

Ну, пожалуй, и довольно!-        

Что ты видишь? (треугольник)

- У нас в группе есть предметы треугольной формы? Какие?

- Расскажите и покажите из каких геометрических фигур состоит эта картина?

5)Работа в рабочей тетради.

-А сейчас, ребятки, открываем свои рабочие тетради на той странице, где у вас закладка. Посмотрите на картинку вверху страницы, что это за фигуры здесь изображены? (дети по очереди называют уже знакомые геометрические фигуры)

-Молодцы, выполняем следующее задание. Кто уже знает, что необходимо выполнить?(нужно раскрасить фигуры)

-Верно, но их нужно не просто раскрасить, а раскрасить так, чтобы все  круги были одного цвета, все квадраты – другого цвета, треугольники – третьего. Каким цветом будем красить круги? Квадраты? Треугольники? (выбираем вместе с детьми)

Задание ученикам по рефлексии их деятельности:

-Ребята, наше занятие подходит к концу, вы сегодня все очень хорошо потрудились. Скажите, с какими фигурами мы сегодня познакомились? Чем отличается каждая фигура от всех остальных (круг, квадрат, треугольник)?

-Какое у вас сейчас настроение? Какими красками вы бы его изобразили?

Формы контроля и оценки результатов занятии:

В заключение урока я предлагаю вам выбрать подходящее вам высказывание - оценку и нарисовать на полях в тетради соответствующий ему смайлик.