Школа:

Предмет: Русский язык

Раздел 3: Жизненные ценности

Тема урока: Наша школьная страна.

Дата:

ФИО педагога: Қалибекова Назерке Серікқызы

Класс: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения

в соответствии с учебной программой

5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы;

5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту;

5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением

Цели урока

Все ученики смогут определить тему и основную мысль, опираясь на вопросы.;

Большинство учеников смогут находить в тексте слова с переносным и прямым значением;

Некоторые ученики смогут использовать слова с переносным и прямым значением, при составлении своих предложений

Критерии оценивания

- определяют тему текста;
- определяют основную мысль текста, опираясь на вопросы;
- находят в тексте и используют слова с переносным и прямым значение;

Ход урока

Этап урока/

время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

НАЧАЛО

3 мин + 5 мин

Определение темы, целей и задач урока.

1. Организационный момент. Приветствие учащихся.

Учитель:

Прекрасно все на небе, прекрасно на Земле,

Прекрасно в нашем классе, прекрасно все во мне!

- Ребята, я вижу, что у вас хорошее настроение. Друг друга мы поприветствовали и теперь начнем урок.

Желаю успеха большого во всём и всегда. Здравствуйте

Предтекстовая работа

(коллективная работа)

Уровни мыслительной деятельности:

Понимание

- Ну, что ж, настроение у нас отличное и я предлагаю начать разговор.
- Сегодня мы с вами будем говорить на очень важную тему. Какая же тема, вы узнаете после того как отгадаете загадку. Послушайте и скажите все вместе, какая тема нашего разговора?

Большой, просторный, светлый дом.

Ребят хороших много в нём.

Красиво пишут и читают.

Рисуют дети и считают.

Школа

Верно, сегодня мы поговорим о школе.

Что это ШКОЛА?

Что ассоциируется у вас со школой?

Что дает нам школа?

Что вам больше всего нравится в вашей школе?
Мой любимый школьный предмет?

Даются несколько рисунков со значениями про переносных и прямых слов

С помощью рисунков ученики находят соответствие. Составят предложения. составьте с этими словами по два предложения: в одном предложении данное слово
используется в прямом значении, а в другом – в переносном.

Например, даются такие слова: ручка, линейка, звонок, колокол-колокольчик

Уч-ся отгадывают загадку. Отвечают по желанию на заданные вопросы .

Что это ШКОЛА?

Шко́ла — учебное заведение для получения общего образования.

Что ассоциируется у вас со школой?

Последний звонок ,домашнее задание, первое сентября , форма начальная школа, классный руководитель ,родительское собрание классный час ,школьная парта домашняя работа.

Что дает нам школа?

Знание, умение, образование, формирует мировоззрение, овладение жизненными навыками.

Мой любимый школьный предмет?

Математика

Что вам больше всего нравится в вашей школе?
Наша школа большая, в ней много просторных классов, большой спортивный зал красивый актовый зал, большая уютная столовая. Я учусь в пятом классе. У нас много интересных предметов, которые преподают опытные учителя. Они проводят интересные, познавательные уроки. В спортивном зале много различных спортивных снарядов. На уроках физкультуры мы развиваемся физически

Примерные ответы учащихся:

1.Шариковая ручка, маленькая ручка ребенка.

2.линейка - принадлежность для черчения - Линейка в портфеле\

построение людей в линию - праздничный сбор - Линейка на Первое сентября – Линейка в лагере отдыха.

3. Колокольчик является дверным звонком.

Колокольчик полевой цветок

Словесное поощрение

Критерий оценивания:

- Активный ответ на вопросы

Дескрипторы (обучающиеся достигнут цели, если…)

- отгадают загадку

- отвечают на вопросы

ФО Устный комментарий

Результат обучения:

Выход на тему.

Критерии оценивания:

Обучающие достигнут цели если

по иллюстрациям:

- Рассматривая на иллюстрации, отвечают на вопросы.

- выход на тему урока, создание коллаборативной среды

ФО: Комментарий учителя

стратегия «Комментарий учителя»

Учебник

Часть 1

Доска

Доска Картинка линейки,ручки,колокольчика.

СЕРЕДИНА

15 мин

Текстовая работа

(коллективная работа)

Прочитайте текст.( стихотворение)

Перегрелся на солнце я, что ли?
Заскучал вдруг по собственной школе.

Чудеса! Я 6 сейчас, например,
Просто так порешал бы пример,

И припомнил бы парочку правил,
Просто так, чтобы ум не заржавел.

В лес пошли мы вчера за грибами,
Вспомнил: надо же делать гербарий!

А соседской дошкольнице Лизке
Я стишок прочитал по-английски.

Петька дразнится: "Бедненький дачник!
Принесите ребенку задачник!

Завалите его на контрольной!
Он тогда будет очень довольный!"

Я и сам понимаю: нелепо.
Что бы делал я, если б не лето?!

Так хотел нагуляться на воле!
А теперь вот скучаю по школе...

Словарная работа.

Герба́рий (лат. herbárium, от herba — «трава») — коллекция засушенных растений.

Задание:

Прослушайте стихотворение и ответьте на вопросы.
1. Какое настроение описывается в стихотворении? Почему герой удивляется
своему настроению?
2. Как относится мальчик к своей школе? Как вы думаете, нравится ли ему
учиться?
3. С помощью каких слов и выражений описывается чувство героя стихотво-
рения? Как вы думаете, кому герой стихотворения мог рассказать о своём настроении?
4. Как вы понимаете выражение «чтобы ум не заржавел»? В прямом или пе-
реносном значении употреблено оно в стихотворении?
6. Определите, к книжному или разговорному стилю относится рассказ героя.
Найдите в следующих предложениях разговорные слова:
А. Я запомнил бы парочку правил.
Б. Петька дразнится: «Бедненький дачник! Принесите ребёнку задачник, зава-
лите его на контрольной».
В. Соседской дошкольнице Лизке я стишок прочитал по-английски.

Физминутка «Повторяй за мной»

УМД: понимание, применение, анализ, синтез, оценивание.

Уч-ся работают со стихотворным текстом.

Прослушайте стихотворение и ответьте на вопросы.

1) Тоска по школе
Герой удивляется своему настроению ,потому что во время учебного года не хочется учиться, хочется домой
2)Заскучал по школе
3) Не стать глупым ,а развиваться дальше

4. Уметь учиться новому, разучиваться от старого и быстро уметь переучиваться с одного на другое, третье и т. д. до бесконечности.

В прямом или пе-
реносном значении употреблено оно в стихотворении?

6. Разговорному. Б. Петька дразнится: «Бедненький дачник! Принесите ребёнку задачник, зава-

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Қалибекова Назерке Серікқызы

12 Мамыр 2024

200

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тема урока: Наша школьная страна.

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Тема урока: Наша школьная страна.

Материал туралы қысқаша түсінік

.

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Школа:
Предмет: Русский язык
Раздел 3: Жизненные ценности
Тема урока: Наша школьная страна.
Дата:		ФИО педагога: Қалибекова Назерке Серікқызы
Класс: 5		Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения в соответствии с учебной программой		5.1.2.1 определять тему и основную мысль, опираясь на вопросы; 5.2.5.1 формулировать вопросы, отражающие отношение к тексту; 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением
Цели урока		Все ученики смогут определить тему и основную мысль, опираясь на вопросы.;
		Большинство учеников смогут находить в тексте слова с переносным и прямым значением;
		Некоторые ученики смогут использовать слова с переносным и прямым значением, при составлении своих предложений
Критерии оценивания		- определяют тему текста; - определяют основную мысль текста, опираясь на вопросы; - находят в тексте и используют слова с переносным и прямым значение;
Ход урока
Этап урока/ время	Действия педагога			Действия учеников	Оценивание	Ресурсы
НАЧАЛО 3 мин + 5 мин	Определение темы, целей и задач урока. Организационный момент. Приветствие учащихся. Учитель: Прекрасно все на небе, прекрасно на Земле, Прекрасно в нашем классе, прекрасно все во мне! - Ребята, я вижу, что у вас хорошее настроение. Друг друга мы поприветствовали и теперь начнем урок. Желаю успеха большого во всём и всегда. Здравствуйте Предтекстовая работа (коллективная работа) Уровни мыслительной деятельности: Понимание - Ну, что ж, настроение у нас отличное и я предлагаю начать разговор. - Сегодня мы с вами будем говорить на очень важную тему. Какая же тема, вы узнаете после того как отгадаете загадку. Послушайте и скажите все вместе, какая тема нашего разговора? Большой, просторный, светлый дом. Ребят хороших много в нём. Красиво пишут и читают. Рисуют дети и считают. Школа Верно, сегодня мы поговорим о школе. Что это ШКОЛА? Что ассоциируется у вас со школой? Что дает нам школа? Что вам больше всего нравится в вашей школе? Мой любимый школьный предмет? Даются несколько рисунков со значениями про переносных и прямых слов С помощью рисунков ученики находят соответствие. Составят предложения. составьте с этими словами по два предложения: в одном предложении данное слово используется в прямом значении, а в другом – в переносном. Например, даются такие слова: ручка, линейка, звонок, колокол-колокольчик			Уч-ся отгадывают загадку. Отвечают по желанию на заданные вопросы . Что это ШКОЛА? Шко́ла — учебное заведение для получения общего образования. Что ассоциируется у вас со школой? Последний звонок ,домашнее задание, первое сентября , форма начальная школа, классный руководитель ,родительское собрание классный час ,школьная парта домашняя работа. Что дает нам школа? Знание, умение, образование, формирует мировоззрение, овладение жизненными навыками. Мой любимый школьный предмет? Математика Что вам больше всего нравится в вашей школе? Наша школа большая, в ней много просторных классов, большой спортивный зал красивый актовый зал, большая уютная столовая. Я учусь в пятом классе. У нас много интересных предметов, которые преподают опытные учителя. Они проводят интересные, познавательные уроки. В спортивном зале много различных спортивных снарядов. На уроках физкультуры мы развиваемся физически Примерные ответы учащихся: 1.Шариковая ручка, маленькая ручка ребенка. 2.линейка - принадлежность для черчения - Линейка в портфеле\ построение людей в линию - праздничный сбор - Линейка на Первое сентября – Линейка в лагере отдыха. 3. Колокольчик является дверным звонком. Колокольчик полевой цветок	Словесное поощрение Критерий оценивания: - Активный ответ на вопросы Дескрипторы (обучающиеся достигнут цели, если…) - отгадают загадку - отвечают на вопросы ФО Устный комментарий Результат обучения: Выход на тему. Критерии оценивания: Обучающие достигнут цели если по иллюстрациям: - Рассматривая на иллюстрации, отвечают на вопросы. - выход на тему урока, создание коллаборативной среды ФО: Комментарий учителя стратегия «Комментарий учителя»	Учебник Часть 1 Доска Доска Картинка линейки,ручки,колокольчика.
СЕРЕДИНА 15 мин	Текстовая работа (коллективная работа) Прочитайте текст.( стихотворение) Перегрелся на солнце я, что ли? Заскучал вдруг по собственной школе. Чудеса! Я 6 сейчас, например, Просто так порешал бы пример, И припомнил бы парочку правил, Просто так, чтобы ум не заржавел. В лес пошли мы вчера за грибами, Вспомнил: надо же делать гербарий! А соседской дошкольнице Лизке Я стишок прочитал по-английски. Петька дразнится: "Бедненький дачник! Принесите ребенку задачник! Завалите его на контрольной! Он тогда будет очень довольный!" Я и сам понимаю: нелепо. Что бы делал я, если б не лето?! Так хотел нагуляться на воле! А теперь вот скучаю по школе... Словарная работа. Герба́рий (лат. herbárium, от herba — «трава») — коллекция засушенных растений. Задание: Прослушайте стихотворение и ответьте на вопросы. 1. Какое настроение описывается в стихотворении? Почему герой удивляется своему настроению? 2. Как относится мальчик к своей школе? Как вы думаете, нравится ли ему учиться? 3. С помощью каких слов и выражений описывается чувство героя стихотво- рения? Как вы думаете, кому герой стихотворения мог рассказать о своём настроении? 4. Как вы понимаете выражение «чтобы ум не заржавел»? В прямом или пе- реносном значении употреблено оно в стихотворении? 6. Определите, к книжному или разговорному стилю относится рассказ героя. Найдите в следующих предложениях разговорные слова: А. Я запомнил бы парочку правил. Б. Петька дразнится: «Бедненький дачник! Принесите ребёнку задачник, зава- лите его на контрольной». В. Соседской дошкольнице Лизке я стишок прочитал по-английски. Физминутка «Повторяй за мной» УМД: понимание, применение, анализ, синтез, оценивание.			Уч-ся работают со стихотворным текстом. Прослушайте стихотворение и ответьте на вопросы. 1) Тоска по школе Герой удивляется своему настроению ,потому что во время учебного года не хочется учиться, хочется домой 2)Заскучал по школе 3) Не стать глупым ,а развиваться дальше 4. Уметь учиться новому, разучиваться от старого и быстро уметь переучиваться с одного на другое, третье и т. д. до бесконечности. В прямом или пе- реносном значении употреблено оно в стихотворении? 6. Разговорному. Б. Петька дразнится: «Бедненький дачник! Принесите ребёнку задачник, зава- Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Русский язык Сабақ жоспары 5 сынып 12.05.2024 200 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Қалибекова Назерке Серікқызы Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ