Тема урока: Образ Фильки в сказке К.Г.Паустовского "Теплый хлеб"

УРОК:Русскаялитература Школа:КГУ«СредняяшколаимениП.Дутовас
ДМЦ»Кербулакскогорайона
Класс-5 Учитель:УшаковаЛюдмилаБорисовна
Тема:ОбразФилькивсказкеК.Г.Паустовского«Теплыйхлеб».
Целиобучения:ПО6.Даватькраткийиполныйответнавопрос.
АИ5.Характеризоватьгероевприподдержкеучителя.
Целиурока: Учащиесясмогут:
-даватькраткиеиполныеответынавопросыпосодержанию
прочитанногопроизведенияприпомощиалгоритмапостроения
полногоответа;
-характеризоватьгероевсказкиК.Г.Паустовского«Теплыйхлеб»,
припомощиграфическихорганайзеров.
Критерии
оценивания
ПО6
даюткраткийответнавопрос;
формулируютполныйответнавопроспоалгоритму
построенияответа;
АИ5
характеризуютгерояспомощьюграфическогоорганайзера.
Привитие
ценностей
Развиватьнавыкисамоконтроляипродуктивногосотрудничества,
умениеотстаиватьсвоюточкузрения.
Межпредметны
е
связи
История,самопознание

Языковые
навыки
Использоватьлитературныйязыкприответахнавопросы,
характеристикигероев,используяполезныефразы:
Былгрубилинасмешлив,отвсехотмахивался,нелюдимым
ребенкомиоченьзлым,толькодобротаможетспастивсевэтом
мире,раскаялсяипросилпрощение,показалтрудолюбиеисвои
способности,сталположительнымгероем.
1.КакимбылФилькадоразговорасбабкой?
2.ВамизвестнопрозвищеФильки«Данутебя».ПочемуФильку
называлитакимпрозвищем?
3.КакиммывидимФилькувсценесраненымконем?
4.Случайнолисразупослебесчеловечногопоступкаглавного
героязавылветер?
5.Какмальчикискупилсвоювину?
6.ПочемуконьпростилФильку?
7.Чемзакончиласьсказка?
Предыдущее
обучение
Информацияобиографииитворчествеавтора,знаниесодержания
текста,краткийиполныйответ,планхарактеристикигероев.
Планируемое
время
Запланированнаядеятельностьнауроке Ресурсы
Началоурока
5мин
1.Организациякласса.
ДелениенагруппыА,В,Счерезстратегию
«Входнойбилет»(красныйбилетучительвыдает
учащимсягруппыА,ЖелтыйгруппыВ,зеленый–
группеС.Учащиесярассаживаютсяпоуровням
способности.
Учительпостратегии«Входнойбилет»делитучащихся
поуровнямзнанийнагруппыА,В,С
Настолекаждойгруппылежитцельурока
-Ребята,прочитайтецельурока.(одинчитаетвслух)
-Каквыпонимаете,очеммысегоднябудемговорить
науроке?
Выходнатемуицельурока.
ФОУстныйкомментарийучителяпореализации
целейурока.
Карточки
красного,
желтогои
зеленого
цвета
А4сцелью
урока,
ватман,
маркеры
Середина
ПО615мин
Задание1
1.Предтекстоваяработа«Мозговойштурм»:
-Каквыпонимаетечтотакоекраткийответ?
-Чтотакоеполныйответ?
-Вчемсходствоэтихответовивчемихотличие?
Предполагается,чтоучащиесяужеумеютдавать
краткийответнавопрос
Дифференциацияпоподдержкеучителя:
группеАотвечаютприпомощиполезныхфраз,
группаВприпомощиалгоритма
Карточкис
вопросами
Алгоритм
построения

15мин
И,П,Г
2.Текстоваяработа.
Задание1«Подумай–поделисьвпаре–обсудив
группе»
УчительраздаеткарточкиГруппамА,В,Сс
одинаковымивопросами,требующиеполногои
краткогоответа
Инструкция.Прочитайтекарточкисвопросамии
дайтекраткийиполныйответнавопросы:
-группаАдаютполныеикраткиеответынавопросыс
помощьюполезныхфраз.
-группаВдаютполныеикраткиеответынавопросыс
помощьюалгоритмаответа
-группаСсамостоятельнодаютполныеикраткие
ответынавопросыписьменно.
Вопросы:
1.КакимбылФилькадоразговорасбабкой?
2.ВамизвестнопрозвищеФильки«Данутебя».
ПочемуФилькуназывалитакимпрозвищем?
3.КакиммывидимФилькувсценесраненым
конем?
4.Случайнолисразупослебесчеловечного
поступкаглавногогероязавылветер?
5.Какмальчикискупилсвоювину?
6.ПочемуконьпростилФильку?
Чемзакончиласьсказка?
3.ПослетекстоваяработаСтратегия«Карусель».
Припомощистратегии«Карусель»,учащиеся
обмениваются
написаннымиответаминавопросы,обсуждаютв
группахэтиответыидаютнаклассоценку,используя
стратегию
ФОвзаимооценивание«Двезвезды–одно
пожелание»
АИ5
К
1.Предтекстоваяработаметод«Ассоциациипо
кругу»
Инструкция.Каждыйизвасдолженназватьпокругу
поодномуслову–ассоциациюкобразуФильки,не
повторяясь.
АссоциациикобразуФилькепокругу.Каждыйученик
дает
ассоциациюкобразунеповторяясь.
2.Текстоваяработа.
Задание2Г
ответа
Алгоритм
построения
ответа
(настолеу
каждого)
ПлакатА3
Карточкисо
словами,
характеризу

Дифференциацияпоуровнюсложностипри
составленииграфическогоорганайзера.
ГруппаА«Выберинужное»Даетсямножествослов,из
которыхнужновыбратьте,которыехарактеризуют
Филькувначалеивконцесказки(словаклеятна
постер)
Инструкция.
Передвамилежаткарточкисословами,
характеризующиеФильку.Выдолжныприклеитьна
постерсоднойстороныслова,характеризующие
Филькувначалесказки.
ГруппаВ
Заполнитесравнительнуютаблицу«Эволюция
Фильки»,выберитефразы,характеризующиегерояв
началеивконцепроизведения,используяучебник.
Инструкция.Передвамилежаттаблицы,выдолжны
подобратьсоответствующиефразы,
характеризующиегерояирасположитьданныефразы
впредложеннуютаблицу;приответевысказатьсвою
точкузрения,приводяпримеры.
Вначалесказки Вконцесказки
Группа С составить кластер истории
взаимоотношенийФилькисдругимигероямипри
помощишаблона.
Вначалесказки
ющими
героя
Сравнительна
ятаблица
«Эволюция
Фильки»
кластер

Филька
3.Послетекстоваяработа.Презентацияработ
ГруппаАпоказываютсвойпостер,называяслова,
характеризующиеФилькувначалеивконцесказки.
ГруппаВвывешиваюттаблицуидаюткомментарийк
таблице.
ГруппаСпредставляютсвоюработу,характеризуя
главногогероя.
ФОСамооцениваниеподескрипторам
Критерий
оценивания(А)
Дескрипторы
Характеризуют
героя
-подбираютсоответствующие
ключевыесловадляописания
героя;
-распределяютнапостере
ключевыеслова,
характеризующиегерояв
началеиконцепроизведения;
-высказываютсвоюточку
зрения,приводятпримеры.
Критерий
оценивания(В)
Дескрипторы
характеризуют
героя
-подбираютсоответствующие
фразы,характеризующие
героя;
-располагаютданныефразыв
предложеннуютаблицу;

-высказываетсвоюточку
зрения,приводитпримеры.
Критерий
оценивания(С)
Дескрипторы
характеризуют
героя
-выбираютгероев,скоторыми
былиотношенияуФильки;-
распределяютданныхгероевв
соответствиисихместомна
кластере;
-привестипримерыизтекста
взаимоотношенийФилькис
даннымигероями;
-делаютвыводыпо
характеристикегероя.
Рефлексия
5мин
Обратнаясвязь-Стратегия«Бутерброд»
1слой(Чтопонял?)
2слой(Какиезатруднениявозникли?)
3слой(Какоерешениеприму?Пожелание)
Шаблоны
бутербродов
Домашнее
задание
Написатьэссе«Какоекачестводелаетчеловека
Человеком?»
Дополнительнаяинформация
Дифференциация
Каквыпланируете
поддерживатьучащихся
Оценивание
Каквыпланируете
увидеть
приобретенныезнания
учащихся
Сохранениездоровьяи
техникибезопасности
Дифференциацияпоподдержке
учителя
Дифференциацияпоуровню
сложности
Назадание–давать
краткийиполный
ответнавопросФО
Стратегия«Карусель»
Взаимооценивание–
«Двезвезды–одно
пожелание»
Самооцениваниепо
дескрипторам.
Физкультурнаяминутка.
Мыпроверилиосанку
Исвелилопатки.
Мыпоходимнаносках,
Мыидёмнапятках

Приложение1
Былгрубилинасмешлив,отвсехотмахивался,нелюдимымребенкомиочень
злым,толькодобротаможетспастивсевэтоммире,раскаялсяипросил
прощение,показалтрудолюбиеисвоиспособности,сталположительнымгероем.
Алгоритмпостроенияполногоответа
Полныйответдолженстроитьсянафразахизвопроса:
1.Ключевоеслово-сущ.извопроса
2.Глагол–действиеизвопроса
3.Построениепредложенияссоюзомчто,когда,где,потомучто(объясняется

действие)
Приложение2
Таблица
Вначалесказки Вконцесказки

кластер
Филька
Приложение2
Выберислова,которыехарактеризуютФилькувначалеивконцесказки.
Невежа,живетсбабушкой,всевыполняетснеохотой,озлобленный,молчаливый,
замкнутый,недоверчивый,грубый,любимоевыражение«Данутебя!»,
деятельный,трудолюбивый,принялрешениеисправитьсвойпоступок,
отзывчивый,делаетпервыйшагкпримирению,заплакалпередконем,добрый,
обиделраненогоконя,мягкий,добрый,душевный,милосердный,угрюмый,
необщительный,пересталбытьравнодушным,сильный,мужественный,
приблизилсякпрекрасному,относитьсякдругимсуважением,пониманием,
добродушный.