Тема урока: Первый казахский чемпион мира

Раздел долгосрочного плана:

6. «Выдающиеся личности»

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 3

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Урок 8. Первый казахский чемпион мира

Цели обучения

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

Цели урока

Учащиеся смогут:

• составить вопросы к прочитанному тексту о спортсмене;

• сравнить информацию в прочитанных текстах;

• записать предложения о первом чемпионе.

Привитие ценностей

Развивать интерес к познанию, ко всему новому, к выдающимся личностям; формировать эмоционально-положительное отношение к учебе, знаниям, науке.

Межпредметные связи

«Познание мира», «Естествознание».

Предварительные знания

Раздел построен на знаниях и языковых навыках, полученных в предыдущих классах и разделах. Учащиеся должны знать лексику по теме «Выдающиеся личности» на первом языке и углублять знания по этой теме на втором языке. Они должны быть знакомы с разными видами художественного и нехудожественного текста, развивать навыки чтения и написания слов, фраз и предложений.

Ход урока

Запланированные периоды урока

Запланированные действия на уроке

Ресурсы

Начало урока

1-2

Приветствие. Эмоциональный настрой

Солнце радостно проснулось,

Осторожно потянулось,

Лучикам пора вставать

И урок наш начинать.

Сообщение темы и постановка целей.

Середина урока

2-5

5-10

10-20

20-21

21-30

30-39

(И/Ф) Минутка чистописания.

- Запишите предложение по образцу, соблюдая нормы каллиграфии.

ФО Наблюдение учителя

(И/Ф) Словарная работа

- Составьте с данными словами словосочетания.

Чемпион, победитель, великан, богатырь.

Слова для справок: храбрый, могучий, огромный, первый

ФО Комментарии учителя

(И/К/Ф) Чтение стихотворения

- Прочитайте стихотворение выразительно.

Родился на казахской земле Кажымукан,

Могучий и высокий батыр и великан.

Был он в мире знаменитым силачом,

Десять мужчин он валил плечом.

Великолепным был Кажымукан на ковре,

Его железные мышцы любое тело склоняли к земле.

Он победитель двенадцати мировых чемпионатов,

Лидер всех спортивных парадов.

Мощь его тела и богатырский дух,

По-прежнему восхищают всех вокруг.

М.Копеев.

- Кто такой Кажымукан?

- Какие слова подобрал автор, чтобы представить его яркий образ?

- Почему люди до сих пор помнят его?

- Что тебе нравится в Кажымукане?

Стратегия «Карусель»

- Составьте два вопроса по содержанию текста.

- Задайте вопросы одноклассникам, ответьте на их вопросы.

(Учащиеся образуют внутренний и внешний круг. В парах задают вопросы и отвечают на вопросы одноклассника. По сигналу учителя учащиеся внешнего круга передвигаются по часовой стрелке и задают вопросы и отвечают на вопросы одноклассников в новой паре.)

ФО по дескрипторам

Цель обучения:3.3.4.1

Критерий оценивания: формулирует вопросы по содержанию прочитанного текста.

Дескрипторы:

- составляет 2 вопроса по содержанию текста;

- отвечает на вопросы одноклассников.

(К) Физминутка

(Г) Сравнение текстов

- Прочитайте текст.

Кажымукан был могучим силачом.

Десятилетний Мукан мог легко поднять мешок зерна. Как-то раз в тине застрял огромный бык. Мукан обвязал быка верёвкой и вытащил его на берег. Однажды зимой Мукан отправился за сеном в степь. Но по дороге начался сильный буран. Дорогу замело, лошади устали. Одна лошадь упала и не смогла идти. Тогда Кажымукан поднял её, положил на сани и потащил эти сани в аул. Ему было 18 лет.

Все вокруг восхищались мощью его тела и богатырским духом.

- Кажымукан был силачом. Какие примеры в тексте доказывают это?

- Сравните информацию в данном тексте со стихотворением М.Копеева. Что общего в текстах? Чем они отличаются? Заполните диаграмму Венна.

ФО по дескрипторам

ЦО: 3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы

Критерий оценивания: понимает ключевые моменты в прочитанном тексте.

Дескриптор:

- приводит примеры из текста о силе героя;

- находит информацию о том, чем тексты схожи;

- находит информацию о том, чем тексты отличаются.

(И/Ф) Написание предложений

- Допишите предложения.

Кажымукан был … .

В годы войны он отправлял в Фонд обороны … .

Кажымукан попросил купить на эти деньги … .

На этом самолёте воевал лётчик из Семея … .

Слова для справок: деньги, патриотом, Кажытай Шалабаев, самолёт.

- Придумайте два предложения о Кажымукане. Запиши их.

ФО по дескрипторам

ЦО: 3.4.2.1

Критерий оценивания: составляет и записывает предложения.

Дескрипторы:

- дописывает конец предложения;

- верно формулирует предожения;

- записывает предложения, соблюдая нормы каллиграфии.

Образец учителя на доске

Конец урока

39-40

Итог урока. Рефлексия «Рыбка»

- Выберите рыбку в соответствии со своей позицией:

Красная – было трудно

Желтая – не все удалось

Зеленая – все получилось

Шаблоны рыбок 3х цветов: красный желтый, зеленый

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Межпредметные связи

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Усложнение задания: учащиеся составляют и записывают предложения самостоятельно

Задание менее сложное: учащиеся составляют и записывают предложения при поддержке.

Наблюдение учителя.

Комментарии учителя

Оценивание по дескрипторам.

Межпредметные связи

«Познание мира», «Литературное чтение».

Здоровьесберегающие технологии

Физминутка

Правил техники безопасности

Правила безопасности во время физминутки