Тема урока: Повторение. Простое осложнённое предложение

Утверждаю:----------------- Кентанова Г
Дата:5.05.2018
Уроки 61-62. Русский язык 8 класс
Тема урока: Повторение. Простое осложнённое предложение
Цель урока: систематизировать знания о простом осложнённом предложении с обособленными однородными членами, с обособленными определениями, с обособленными обстоятельствами, дополнениями.
Задачи урока:
- закреплять умение различать простое и сложное предложение от простого осложнённого предложения; умение находить их, объяснять постановку знаков препинания, правильно интонировать предложения с обособленными членами предложения и передавать смысловые отношения между частями предложения;
- закреплять умения правильно расставлять знаки препинания в простых осложнённых предложениях; пользоваться изученными конструкциями в собственной речи, соблюдать литературную норму при построении простого осложнённого предложения
- содействовать развитию интереса к изучению русского языка.
Прогнозируемые результаты: систематизируют знания о простом осложнённом предложении с обособленными однородными членами, с обособленными определениями, с обособленными обстоятельствами, дополнениями.
Оборудование урока: учебник, карточки.

Ход урока

I Организационный момент.

II Актуализация знаний о простом осложнённом предложении. Подготовка к работе на основном этапе.
Работа с грамматическим справочником (стр.189-192)
- В каких случаях простое предложение считается осложнённым? 
Простое предложение считается осложненным в тех случаях, если в его составе имеются:
1) однородные члены предложения;
2) обособленные члены предложения;
3) вводные и вставные конструкции;
4) обращения
5) междометия

III Обобщение и систематизация знаний по теме
1. Однородные члены предложения.
В предложениях с однородными членами расставьте пропущенные знаки препинания, составьте схемы.

1. Одно лишь оставалось неизменным дух коллектива преданность борьбе и вера в победу.
2. Она взглянула на него и улыбнулась но не веселой и радостной а испуганной жалостной улыбкой.
3. Около родника зеленеет короткая бархатная травка.
4. В вагоне электрички было тесно от рюкзаков и лыж и шумно.
5. Они медленно прошли мимо бревенчатых глухих стен изгородей и бань вышли к обрыву над озером и сели на лавку под березой.
6. И воздух и вода и деревья все уже пахнет первым снегом.
2. Вводные слова и вставные конструкции.
- Что могут обозначать вводные слова, вводные сочетания слов и вводные предложения?
(Вводные слова могут выражать отношение говорящего к тому, что он сообщает, указывать на последовательность изложения, на источник сообщения)
- Чем отличаются вводные слова и вводные сочетания слов от членов предложения?
Они не являются членами предложения)
- Какими правила пунктуации при вводных словах?
(На письме выделяются запятыми, реже тире)
Задание на отличие вводных слов от членов предложения.
Выписать сначала предложения с вводными словами, затем – предложения, где выделенные слова являются членами предложения.
(Члены предложения имеют грамматическое значение, а вводные слова выражают отношение к тому, что они сообщают)
1. Кажется шепчут колосья друг другу.
2.Кажется мне книгой бесконечной.
3. Вы верно едете в Ставрополь?
4. Задача решена верно. 
5. Бесспорно огурец и с дом величиной диковинка.
6. Ваше право на отпуск бесспорно.
7. Правда с годами мои стихи делались менее нарядными.
8. Правда в огне не горит и в воде не тонет.
9. Он точно немного странен, да ведь он всю свою жизнь провел за книгами, его можно извинить.
10. Все три раза Сейфулла проводил поезда точно по расписанию. 11. Дождь казалось зарядил надолго.
12.Море на сотни миль вокруг казалось пустынным.
(Ответы: в 1, 3, 5, 7, 9, 11 предложениях выделенные слова – вводные слова. 2,4, 6,8, 10, 12 – члены предложения)
3. Обособленные определения и обстоятельства.
- Что такое обособление? Какие члены предложения называются обособленными?
( Обособление — это смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения для придания им большей самостоятельности в сравнении с остальными членами предложения).- Каковы условия обособления второстепенных членов предложения?
- Каковы правила пунктуации при обособлении определений и приложений?
- Каковы правила пунктуации при обособлении обстоятельств?
- Какие члены предложения называются уточняющими?
- С какой интонацией произносятся обособленные члены предложения?
Задание. Перепишите, выделите обособленные члены предложения. Чем осложнены данные предложения?
(В предложении имеются однородные члены предложения, обособленные определения и обстоятельства)
Говорила она, как-то особенно выпевая слова. И они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. Когда она улыбалась, её тёмные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом. Улыбка весело обнажала белые, крепкие зубы. И, несмотря на множество морщин в тёмной коже щёк, всё лицо казалось молодым и светлым.
4. Задания, связанные с причастными, деепричастными оборотами.
А. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Наш корабль (1) ловко примостившись (2) между судами-великанами (3) еще долго стоял в гавани.
1) 1; 2) 1,2; 3) 1,3; 4) 1, 2, 3
Б. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснение все запятые?
Небо (1) сплошь усыпанное (2) зимними звездами (3) опустилось на верхушки (4) спящих елей.
1) 1, 3, 4 – выделяются два причастных оборота;
2) 2, 4 - выделяются два причастных оборота;
3) 1,3 - выделяется причастный оборот;
4) 1, 2 - выделяется деепричастный оборот
(Ответы А-3; Б – 3)
IV Подведение итогов урока
- В каких случаях простое предложение считается осложнённым?
- Перечислите слова, грамматически не связанные с членами предложения.
- Какие значения вносят в текст (в предложения) вводные слова?
- Когда обособляются, когда не обособляются причастные и деепричастные обороты?

V Домашнее задание: 1) Повторить правила по теме «Простое осложнённое предложение; 2) Упр. 306. Переписать текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Назовите виды простых предложений, входящих в сложное.

1. Однородные члены предложения.
В предложениях с однородными членами расставьте пропущенные знаки препинания, составьте схемы.
1.Одно лишь оставалось неизменным дух коллектива преданность борьбе и вера в победу.
2. Она взглянула на него и улыбнулась но не веселой и радостной а испуганной жалостной улыбкой.
3. Около родника зеленеет короткая бархатная травка.
4. В вагоне электрички было тесно от рюкзаков и лыж и шумно.
5. Они медленно прошли мимо бревенчатых глухих стен изгородей и бань вышли к обрыву над озером и сели на лавку под березой.
6. И воздух и вода и деревья все уже пахнет первым снегом.

2. Вводные слова и вставные конструкции.
Задание на отличие вводных слов от членов предложения.
Выписать сначала предложения с вводными словами, затем – предложения, где выделенные слова являются членами предложения.
1. Кажется шепчут колосья друг другу. 2.Кажется мне книгой бесконечной.
3. Вы верно едете в Ставрополь? 4. Задача решена верно. 
5. Бесспорно огурец и с дом величиной диковинка. 6. Ваше право на отпуск бесспорно.
7. Правда с годами мои стихи делались менее нарядными. 8. Правда в огне не горит и в воде не тонет.
9. Он точно немного странен, да ведь он всю свою жизнь провел за книгами, его можно извинить. 10. Все три раза Сейфулла проводил поезда  точно по расписанию. 11. Дождь казалось зарядил надолго. 12.Море на сотни миль вокруг казалось пустынным.
3. Обособленные определения и обстоятельства.
Задание. Перепишите, выделите обособленные члены предложения. Чем осложнены данные предложения?
Говорила она, как-то особенно выпевая слова. И они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные. Когда она улыбалась, её тёмные, как вишни, зрачки расширялись, вспыхивая невыразимо приятным светом. Улыбка весело обнажала белые, крепкие зубы. И, несмотря на множество морщин в тёмной коже щёк, всё лицо казалось молодым и светлым.
4. Задания, связанные с причастными, деепричастными оборотами.
А. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Наш корабль (1) ловко примостившись (2) между судами-великанами (3) еще долго стоял в гавани.
1) 1; 2) 1,2; 3) 1,3; 4) 1, 2, 3
Б. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснение все запятые?
Небо (1) сплошь усыпанное (2) зимними звездами (3) опустилось на верхушки (4) спящих елей.
1) 1, 3, 4 – выделяются два причастных оборота;
2) 2, 4 - выделяются два причастных оборота;
3) 1,3 - выделяется причастный оборот;
4) 1, 2 - выделяется деепричастный оборот

Утверждаю:-------------------Кентанова Г
Дата:5.05.2018
Урок 30. Русский язык 10 класс
Тема урока: Служебные части речи
Цель урока: вспомнить сведения о служебных частях речи; закрепить знания о морфологических признаках предлога, союза, частицы.
Задачи урока:
- научить различать самостоятельные и служебные части речи, знать значение каждой служебной части речи;
- активизировать мыслительную деятельность, прививать навыки грамотного письма и речи;
- воспитывать интерес к изучению русского языка.
Прогнозируемые результаты: различают служебные и самостоятельные части речи, знают значение каждой служебной части речи.
Оборудование: учебник, таблица «Служебные части речи», раздаточный материал.

Ход урока

I Организационный момент

II Повторение правописания наречий. Орфографическая разминка
Словарный диктант (по упр. на стр.182).
Нелегко, несерьёзно, по-прежнему, уверенно, искусственно, торжественно, мужественно, взволнованно, испуганно, по-русски, по-английски, получше, покрасивее, во-первых, во-вторых, издавна, досуха, справа, досрочно, направо, влево, издалека, докрасна, снова, сначала, кое-как, когда-нибудь, куда-то, еле-еле, чуть-чуть, давным-давно, мало-помалу, крепко-накрепко, по-зимнему, сплошь, прочь, замуж (37 слов).
III Повторение и закрепление теоретических знаний о служебных частях речи (Работа по таблице)

IV Закрепление темы урока системой тренировочных упражнений
1. Упр.269 (устно). Какие словосочетания связаны с помощью окончания, а какие – с помощью окончания и предлога.
2. Алгоритм определения предлога

1) Связывают главное и зависимое слова.

2) К ним невозможно задать вопрос.

3) Без зависимого слова синтаксической роли не выполняют.
Пользуясь алгоритмом, определите часть речи выделенных слов.

Искать около дома, бродить вокруг да около, изучить в течение дня, попасть в течение реки, забыть вследствие болезни, внести изменения в следствие.

Исходить лес вдоль и поперек. Тропинка шла вдоль обрыва.

Вблизи виднелся лес. Вблизи села протекала речка.

Мы ушли, благодаря за хороший прием. Благодаря теплу сирень расцвела быстро.
3. Записать словосочетания в 2 столбика.

Зайти в воду, несмотря на непогоду, сказать по секрету, погрузить в лодку, показалось из-за туч, появился предо мной, расположились вблизи дач, ходить возле дома, ожидалась к празднику, рухнули с нею, шёл навстречу ветру, разыщет благодаря находчивости, находиться на горе.
4.Распредели частицы по группам

Ли, разве, неужели, не, бы, пускай, что за, ведь, даже, вряд ли, ни, пусть, именно, почти, б, да, вот, вон, давай, как раз.
5. Упр.282 (устно). Указать предложения с формообразующими частицами.
6. Упр.285 (устно). Прочитать предложения, указать отрицательные частицы.
7. Работа с раздаточным материалом «Союзы». Распредели союзы: сочинительные, подчинительные.

V Обобщение. Тест
1. Определите, в каком из предложений нет формообразующей частицы:

А) Что это она все смеется?

Б) Трудно представить, что бы со мною случилось.

В) Пусть бор бушует под дождем.

Г) Да здравствуют знания!

Д) Давайте завтра отправимся в парк.

2. Укажите вариант с написанием слова через дефис:

А) не было (ни)у(кого),

Б) рассказать кое(про)кого,

В) были(же) случаи,

Г) (кое)какой товар,

Д) пришел (ни)с(чем)
3. Слитно пишутся предлоги:

А) (в)продолжение занятий, (в)течение суток,

Б) (в)силу обстоятельств, (в)заключение выступления,

В) работать (в)течение года, (в)целях повышения урожайности,

Г) (в)следствие снегопада, (на)счет подписки,

Д) (по)причине засухи, (по)мере необходимости.

4. Предлог – это
А) неизменяемые слова, которые выражают чувства, переживания, но не называют их.
В) служебные слова, с помощью которых передаются различные оттенки слов, словосочетаний и предложений.
С) служебные слова, которые выражают зависимость знаменательных слов от других слов в предложении.
Д) служебные слова для выражения чувств, эмоций.
Е) служебная часть речи, служащая для соединения однородных членов предложения.

5. Какой предлог является непроизводным?
А) в течение В)насчёт С) около Д) по Е)благодаря
6. Укажите ряд, в котором перечислены только союзы:
А) вряд ли, же, потому что, зато
В) хотя, если, пусть, раз, не
С) но, либо, потому что; не только, но и
Д) пусть, да, давай, а, зато, однако
Е) пускай, не, ни, или, либо, из-за
7. Укажи ряд сочинительных союзов
А) или, либо, а, однако, тоже, также
В) если, потому что, когда, коли, раз
С) а, же, однако, оттого что, так что
Д) то…то, не то… не то, когда, хотя, если
Е) что, чтобы, как, зато, же; как, так и
Ключ: 1.А 2Г 3.Г 4. С 5. Д 6.С 7.А
VI Домашнее задание: 1) параграф 22, правило 2) упр.286. Списать текст, раскрывая скобки, выделить частицы 3)упр.283 (устно). Прочитать пословицы с фразеологизмами.

VII Подведение итогов работы. Оценка знаний

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ

Тест
1. Определите, в каком из предложений нет формообразующей частицы:

А) Что это она все смеется?

Б) Трудно представить, что бы со мною случилось.

В) Пусть бор бушует под дождем.

Г) Да здравствуют знания!

Д) Давайте завтра отправимся в парк.

2. Укажите вариант с написанием слова через дефис:

А) не было (ни)у(кого),

Б) рассказать кое(про)кого,

В) были(же) случаи,

Г) (кое)какой товар,

Д) пришел (ни)с(чем)
3. Слитно пишутся предлоги:

А) (в)продолжение занятий, (в)течение суток,

Б) (в)силу обстоятельств, (в)заключение выступления,

В) работать (в)течение года, (в)целях повышения урожайности,

Г) (в)следствие снегопада, (на)счет подписки,

Д) (по)причине засухи, (по)мере необходимости.

4. Предлог – это
А) неизменяемые слова, которые выражают чувства, переживания, но не называют их.
В) служебные слова, с помощью которых передаются различные оттенки слов, словосочетаний и предложений.
С) служебные слова, которые выражают зависимость знаменательных слов от других слов в предложении.
Д) служебные слова для выражения чувств, эмоций.
Е) служебная часть речи, служащая для соединения однородных членов предложения.

5. Какой предлог является непроизводным?
А) в течение В)насчёт С) около Д) по Е)благодаря
6. Укажите ряд, в котором перечислены только союзы:
А) вряд ли, же, потому что, зато
В) хотя, если, пусть, раз, не
С) но, либо, потому что; не только, но и
Д) пусть, да, давай, а, зато, однако
Е) пускай, не, ни, или, либо, из-за
7. Укажи ряд сочинительных союзов
А) или, либо, а, однако, тоже, также
В) если, потому что, когда, коли, раз
С) а, же, однако, оттого что, так что
Д) то…то, не то… не то, когда, хотя, если
Е) что, чтобы, как, зато, же; как, так и