Тема урока: Сложносочинённые предложения с противительными союзами

Утверждаю: ----------------Кентанова Г

Дата:24.09.2018
Урок 8. Русский язык. 9 класс
Тема урока: Сложносочинённые предложения с противительными союзами
Цель урока: дать понятие о строении и значении ССП с противительными союзами.
Задачи урока:
- закрепить знания об основных группах сложносочиненных предложений,

- познакомить с ССП с противительными союзами; сформировать умения находить такие конструкции в тексте и определять их структуру, устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в составе сложносочиненного, интонационное оформление в устной речи и орфографическое и пунктуационное оформление в письменной речи ССП с противительными союзами.

- формирование коммуникативной компетенции при работе на уроке.
Прогнозируемые результаты: умеют различать группы СПП, умеют устанавливать смысловые отношения между частями СПП, делать синтаксический разбор.
Наглядность: опорные схемы, таблица, раздаточный материал

Ход урока

I Организационный момент. Психологический настрой на работу

II Проверка выполнения домашнего задания: упр.31. Списать, вставляя пропущенные буквы и расставляя запятые в простых и сложных.
Актуализация знаний о сложносочинённом предложении.
- Какие предложения называются сложносочинёнными?
- Как соединяются простые предложения в составе ССП? Как называются эти союзы?
- На какие 3 группы делятся ССП?
Изучение новой темы.
1. Работа по таблице «Сложносочинённые предложения»
2. Знакомство с теоретическим материалом параграфа 6.

III Упражнения на закрепление темы.
1. Упр.34 (устно). Прочитать, вставляя нужные союзы, указывая знаки препинания. Назвать грамматическую основу предложений.
2. Упр. 37 (устно). Составить ССП из личных и безличных предложений.
3. Упр.36. Дописать ССП, используя в качестве второй части безличные предложения.
В лесу дует пронизывающий ветер, а в ельнике было тепло.
Пришёл март, и было тепло.
Уже вторая половина дня, но ещё холодно.
На полях светило солнце, а в лесу было темно.
Ещё не рассвело, но было душно.

IV Задание на различение ССП от простых предложений с однородными членами. Коллективная работа (в группах)
Упр. 38. Выписать сначала простые предложения с однородными членами, а потом – ССП. Расставить запятые, подчеркнуть главные члены предложений. Составить схемы предложений.

V Рефлексия.
О сложносочинённом предложении с противительными союзами я узнал…
ССП с противительными союзами следует отличать от простых предложений с однородными членами, также связанных противительными союзами…

VI Домашнее задание: 1) правило параграфа 6 2) упр. 33.Списать, выполняя указанные задания

VII Подведение итогов. Оценка знаний.

Утверждаю:---------------Кентанова Г

Дата:27.09.2018
Урок 9. Русский язык. 9 класс
Тема урока: Изложение
Цель урока: учить в логической последовательности передавать содержание прочитанного текста, соблюдая его структуру (начало, основную часть, концовку); развивать орфографическую зоркость и пунктуационную зоркость, умение использовать теоретические знания на письме; содержание текста использовать в воспитании любви к природе, бережном к ней отношении.

Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Чтение учителем текста.
Рождение озера
Большинство озёр на земле появилось тысячи и тысячи лет назад. Но однажды я встретил человека, который видел рождение озера. Это был старый таджик, житель Памира. Когда он был ещё мальчиком и шёл по узкой каменистой тропе над горной рекой Мургаб в родной кишлак Сарез, началось сильное землетрясение. Земля задрожала, качнулась, и вниз с грохотом полетели камни. Начался страшный обвал. Когда пыль рассеялась, чудом уцелевший мальчик увидел, что обвал перегородил реку, запрудил её высокой каменистой стеной. Постепенно вода в реке поднималась всё выше, и вскоре жителям кишлака Сарез пришлось покинуть родные места. Кишлак оказался под водой, а озеро назвали Сарезским.

III. Объяснение значения и правописания слов: кишлак, обвал, запрудил; землетрясение, рассеялась.
Вспомнить правописание имён собственных: гора Памир, река Мургаб, кишлак Сарез, озеро Сарезское, планета Земля

IV. Беседа по содержанию.
- Когда появилось на Земле большинство озёр?
- Кто видел рождение озера?
- Как появилось озеро на глазах у мальчика?
- Почему жителям кишлака Сарез пришлось покинуть родные места?
- Как назвали озеро?
- Как можно озаглавить текст?

V. Повторное чтение текста.

VI. Письмо изложения.

VII. Домашнее задание: повторить правило о сложносочинённых предложениях.

Утверждаю:---------------Кентанова Г
Дата:25.09.2018
Урок 7. Русский язык. 11 класс
Тема урока: Изложение (сжатое)
Цели урока: учить в логической последовательности передавать содержание (сжатое) прочитанного текста, соблюдая его структуру, по составленному плану;
Задачи урока:
- формирование речевой, мыслительной деятельности при последовательном изложении сюжета;
- развивать воссоздающее и творческое воображение; развивать орфографическую зоркость и пунктуационную зоркость, умение использовать теоретические знания на письме; - обогащать учащихся новыми знаниями об окружающем мире.

Ход урока:

I Организационный момент.

II Чтение текста «Озеро Балхаш».

III Работа над планом.
1. Легенда о происхождении озера.
2. Озеро Балхаш – второй по величине водоём Казахстана.
а) Уникальное свойства воды Балхаша.
б) Флора, фауна, ихтиофауна Балхаша.
в) Природа озера.
3. Природная жемчужина Казахстана.
IV Письмо изложения.

V Домашнее задание: повторить тему «Простое предложение. Главные члены предложения»