Тема урока: Я создаю игрушки.

Раздел долгосрочного плана: Раздел 1 А: Все обо мне.

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 2

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Я создаю игрушки.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

2.1.6.1

Создавать и развивать творческие идеи, собирая информацию для поддержания принятых решений на основе собственного и приобретенного опыта.

2.1.7.1

Начать моделировать и планировать на основе первоначальных знаний

2.3.1.1

Представлять идеи, правильно используя простой язык.

Цели урока

Научиться пришивать пуговицу.

Представлять идеи простым языком.

Критерии успеха

Развивает творческие идеи при оформлении игрушки.

Моделирует и планирует композицию на основе первоначальных знаний.

Представляет идеи простым языком.

Языковые цели

Языковая цель:

-Что мы делали на прошлом уроке? Игрушки из каких материалов мы с вами сделали?

-Почему некоторые игрушки называются «мягкими»?

-Почему пазлы, мозаики, конструкторы мы относим к «умным игрушкам»?

Привитие ценностей

Развитие аккуратности через выполнение практической работы. Реализация миссии через воспитание у учащихся уважения к мнению друг друга.

Межпредметные связи

Введение в науку: «умные» игрушки.

Навыки использования ИКТ

Использование ИКТ учащимися на уроке не предусмотрено.

Предварительные знания

Учащиеся обладают знаниями о видах игрушек, материалах их изготовления и размерах.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1. Знакомство с темой урока.

Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Вы за парты дружно сели,
На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас –

Искусство ведь сейчас.

Сообщение учащимся целей урока и ЦО.

В начале урока делаю акценты на ожидания к концу урока.

Середина урока

1. Активизация знаний.

-Что мы делали на прошлом уроке? Игрушки из каких материалов мы с вами сделали?

-Почему некоторые игрушки называются «мягкими»?

-Почему пазлы, мозаики, конструкторы мы относим к «умным игрушкам»?

Объясняю учащимся, что сегодня на уроке мы будем создавать мягкую игрушку.

-Как вы украсили свои игрушки на прошлом уроке?

Обсуждение с классом. Учащиеся вспоминают текстильные изделия, которые они делали в предыдущем году. Обращаю их внимание на то, из чего они сделаны, какие навыки у них были развиты.

2. Показ презентации о мягких игрушках, сделанных своими руками.

-Как вы думаете, почему люди создают игрушки?

-Из чего были сделаны игрушки?

-Как их украшают?

3. Показ фрагмента видео «Как создаются игрушки».

-Что вы увидели?

-Из каких материалов мастер создавал игрушки?

-Что вас удивило?

Физминутка.

Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

4.Раздаю простые шаблоны игрушек и цветной фетр.

Предлагаю учащимся сделать мягкую игрушку из фетра.

Учащиеся обводят шаблоны игрушки на цветном фетре. Приклеивают части игрушки друг к другу. Показываю, как делается узелок и пришиваются пуговицы-глаза нашей игрушки. Напоминаю о технике безопасности при использовании иголки, нитки и ножниц, клея.

Помогаю учащимся в выполнении практического задания или прошу тех учащихся, кто смог пришить пуговицу.

Учащиеся дорисовывают некоторые части игрушки при помощи фломастера (усы, брови, реснички и др.)

Оценивание со стороны учителя. Наблюдаю все ли учащиеся поняли, как пришиваются пуговицы.

Бумажные игрушки-раскладушки - Раздел 2

http://www.youtube.com/watch?v=zL8-dUy2eKY

Куклы-наперстки из картона

http://www.youtube.com/watch?v=aj150EI1_0I

Игрушки из войлока

https://www.youtube.com/watch?v=xTgB5yNXy4c

Отбор перчаточных кукол

Альбомы для набросков, ручки, линейки, цветные карандаши

Фломастеры

Бумага для подготовки шаблонов.

Ножницы

Готовые шаблоны

Конец урока

Рефлексия

Вопросы:

-Чему вы научились сегодня на уроке?

Прошу учащихся поднять руки в том случае, если работа на уроке была для них трудной.

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

-Дифференциация по поддержке со стороны одноклассников или учителя.

Наблюдаю за процессом выполнения практической работы.

Хвалю ребят, отмечаю то, что получилось в их работах хорошо. Помогаю в случае необходимости.

Здоровьесберегающие технологии – демонстрация презентации на уроке не более 5 минут.

Выполнение физминутки.

Работа на уроке с материалами изобразительного искусства, используя правила техники безопасности.