Тема: Условия обособления приложения

Дата:15.02.2018

Деятельность учителя

Деятельность ученика

53-54

Тема: Условия обособления приложения

Цели: Сформировать знания уч-ся об обособления приложений

Задачи:

1.формировать у учащихся понятие об условиях обособления приложения;

2. развивать умение употреблять полученные знания на практике;

3.воспитывать интерес к творчеству Абая Кунанбаева.

Учащиеся готовятся к уроку.

1.Опрос дом. задания

№ 3, стр.220

-Что такое приложение

-Вспомните правила обособления приложения

Уч-ся читают домашнее задание, отвечают на вопросы.

2. Актуализация знаний

Анализ диктантов и работа над ошибками

Уч-ся работают над ошибками диктанта

3.Изучение нового материала

Приложение обособляется:

1)если называет имя собственное (имя, прозвище, кличку) и служит для уточнения (можно вставить А ИМЕННО):

Старший брат, Аманжол, учится в институте.

2)если присоединяется к определяемому слову союзом КАК, словами ПО ИМЕНИ, ПО ФАМИЛИИ, ПО ПРОЗВИЩУ, РОДОМ:

Я, как офицер и дворянин, ни в какую службу к пугачёву вступить не могу.

Девочка, по имени Наташа, пела превосходно.

Запомните!!! Приложение с союхзом КАК не обособляется, если имеет значение «в качестве»: Все знают его как хорошего пекаря.

Уч-ся слушают, записывают, делают выводы, объясняют, работают по парам, индивидуально

4.Закрепление изученного материала

№1, стр.223 (найдите приложения)

№2, стр.224 (текст о Абае)

Вопросы к тексту, стр.225

№5, стр.225 (расставьте знаки препинания)

Уч-ся работают в группе, индив., по парам, выполняют упр., делают выводы.

5.Рефлексия

Дневник двойной записи

Заполняют дневник двойной записи

6.ОО и ОдО

Предлагается заполнить листы самооценивания и взаимооценивания

Уч-ся заполняют листы взимооц. и самооц.

7.Последующее задание

№ 4, стр.225

Записывают в дневник и в тетрадь