Температураны қалай өлшейміз? 2 сынып.Жаратылыстану

Пән:Жаратылыстану

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

5.4 Жылу

Мектеп: "Тоқсансай"жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Исаева Сауле

Сынып:2

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтыңтақырыбы:

Температураны қалай өлшейміз?

Оқу мақсаттары

2.5.4.1 түрлі денелердің температурасын өлшеу.

2.1.2.5-құрылған жоспарға сәйкес бақылау жүргізу және қорытынды жасау.

2.1.2.3-бақылау нәтижелерін шартты белгілердің көмегімен белгілей білу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:Температура өлшеуге арналған құралмен танысады,тәжірибе жасайды.

Көптеген оқушылар: Термометрлердің түрлерін ажыратады және зерттеу арқылы қорытынды жасайды

Кейбір оқушылар: Әртүрлі заттардың температурасын зерттейді.Олардың байланысын біледі.

Бағалау критерийі

1. Температура өлшейтін құралдарды ажыратады, температураны анықтайды

2. Әртүрлі заттардың температурасын зерттейді.Олардың байланысын біледі.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:Құралдардың атауларын ,температурамен байланысты сөздерді қолданылады.

Пәнге тән лексика мен терминология: температура, термометр,градус

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер

1.Дене температурасын өлшеуге арналған аспап қалай аталады?

2.Дене температурасын өлшеу не үшін керек?

Құндылықтарды дарыту

Өмір бойы білім алу,ынтымақтастық құндылықтарын дарыту.

Пәнаралық байланыс

Дүниетану,

АКТ қолдану дағдылары

Бейнежазба ,ноутбок.

Бастапқы бөлім

Жануарлардың қандай дыбыс шығаратынын біледі.

Сабақбарысы

Сабақтыңжоспарлан

ғанкезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2мин

5мин

 Психологиялықахуалұйымдастыр

Терең ғылым сананың ,

Тегі дөп ой саламын.

Маңыз беріп оқимыз,

Ғылымға кіріспе сабағын.

«Мұз жарғыш» әдісі.Жануарлар әртүрлі дыбыс шығарады.Мысалы: үреді,ысқырады,мөңірейді,шырылдайды.

Оқушылар жануарлардың атауын атайды.

Керемет,тамаша сөздері арқылы оқушы іс-әрекетін мадақтаймын.

(Ұ).Оқушыларға партаны, дәптерді, өзінің маңдайын ұстап көруді ұсынамын.

Не сезгендерін сұраймын.

Зерделеу және зерттеу тәсілі

МК.«Айырмашылығын тап» әдісі. Оқушы тәжірбиесі мұғалімнің жетекшілігімен жүргізіледі

Екі оқушыға тәжірибе жасауды ұсынамын.

Біреуі қолын бірнеше секундқа ыстық суға, екіншісі суық суға малады. Содан кейін екеуі де қолдарын бөлме температурасындағы суға малады.

-Не сездіңдер?

Ыстық суға малынған қолымыз суықты сезсе, ал суық суға малынған қолымыз жылыны сезеді.

Неліктен?

-Біз қолымыздың көмегімен судың температурасын анықтай аламыз ба? Жоқ.

(Т) Артығын тап? әдісі

Мақсаты:Ойын оқушылардың қызығушылығын ояту, сабақтың тақырыбын ашу

Қалам, оқулық, өшіргіш, термометр, кітап, дәптер, күнделік.

Ит, жылқы, адам, сиыр, қой, ешкі.

Су, орындық, керует, үстел, орындық, диван.

Астана, Қарағанды, ауа, Семей, Орал, Атырау.

-Балалар, қандай сөздер артық болып шықты?

-Неліктен?

-Бұл заттардың арасында байланыс бар ма?

-Қандай?

-Ендеше бүгінгі сабақта не жайлы әңгіме өрбітеміз?

/оқушылардың жауаптарын тыңдау/

"Артығын тап?" әдісі арқылы оқушыларды біріктіру.1-топ термометр.2-топ адам.3-топ ауа

Сабақтың ортасы

10 мин

10мин

5мин

5мин

Қ.б керемет,жарайсың

1-тапсырма. Түсіндіру және сипаттау тәсілі

Ұ.Кім жылдам? әдісі әр түрлі өлшеулермен суретпен жұмыс істеу арқылы мақсатқа жету.

Заттың массасын немен өлшейміз?(таразы)

Өсімдіктің биіктігін немен өлшеуге болады?(сызғыш)

Саптыаяқтың сыйымдылығын немен өлшейді?

Уақытты немен өлшейді?

Уақытты сызғышпен өлшеуге бола ма?

Неге?

Әр шама үшін өзінің өлшеуші аспабы бар.

Бөлменін іші жылы ма,суық па?

Жылы балалар жеңіл киінген

Тағы қалай білуге болады?

Термометрге қарап

Термометрге қарап нені өлшейміз?(температураны)

Дала жылы ма,суық па?(суық)

Неге олай дейсіндер?

Себебі далада қар жауып тұр

Ауаның темпаратурасы төмендесе суық.керісінше жоғарласа жылы болады екен

КРИТЕРИЙ:

Температура өлшейтін құралдарды ажыратады, температураны анықтайды

Дескриптор:

1.Заттарды өлшейтін құралдарды анықтайды.

2. Олардың нақты атауын атайды

3. Жылы,суық сөзінің мағынасын түсіндіреді

4. Температураны өлшейтін аспапты табады

Қ.Б «смайликтер» әдісі арқылы жеке оқушыларды бағалау

МК түсіндірілімі

Термометрлер:электронды немесе сынапты болады.Электронды термометрлерде барлық

дерек экраннан көрсетіледі.Сынапты термометрдің түтікшесі боялған сұйықтық болады. Оның деңгейіне қарап,температураны анықтайды

2-тапсырма Зерттеу және зерделеу тәсілі

Топтық жұмыс:Конверт әдісі:

Термометр тобы-Сынып бөлмесіндегі температураны анықтаңыздар

Ауа тобы-даладағы ауаның температурасын байқаңыздар

Адам тобы- адам денесінің температурасын өлшеңіздер

Әр топ өзіне берген тапсырманы орындайды.

Дәптермен жұмыс

КРИТЕРИЙ:

Әртүрлі заттардың температурасын зерттейді.Олардың байланысын біледі.

Дескриптор:

1. Сынып бөлмесіндегі температураны анықтайды

2. Даладағы ауаның температурасын байқайды.

3. Адам денесінің температурасын өлшейді.

Қ.Б Бағдаршам арқылы топтар бір-бірін бағалайды.Әр топ өзіне берілген тапсырманы дұрыс түсіндіріп айта білу керек.

Сергіту сәті: Көңілді күн.

Еркін жазу әдісі

Қорытынды шығару және есте сақтау тәсілі

Дәптермен жеке жұмыс жасайды:

Мақсаты:Суреттерді сәйкес температура көрсеткіштерімен біріктіріп,бояу

Әр термометрдегі температура көрсеткішін жазады.

Температура көрсеткішіне сәйкес термометр бағанын қызыл түспен бояу

КРИТЕРИЙ:

Дескриптор:Сәйкес суреттерді біріктіреді,бояйды

Температура көрсеткіштерін жазады

Темпаратура көрсеткішін сәйкес бояйды

Қ.б Температураны өлшеу.Оқушыларға білімін тексеру үшін сұрақ қоямын.Біз не істеп жатырмыз?

Жұптық жұмыс әдісі

Түсіндіру және сипаттау тәсілі

:Адамға ауа температурасын білу не үшін маңызды?

Сен білесің бе? Есіңе сақта айдары

Оқушылар жұппен пікірлесіп өз ойларын ортаға салады.

Мақсаты: Ауа райына байланысты киінуді үйрету.

Сауадамның температурасы мен судың жоғары температурасын атау.

Температураның өлшем бірлігін ажырату

Дескриптор:Ауа райына сай киінуді үйренеді.

Сау адамның температурасы мен судың жоғары температурасын атайды.

Температураның өлшем бірлігін ажыратады

Оқулық-84бет

https://www.youtube.com/watch?v=dwTuJuk ey2A

Оқулық-85 бет

Жұмыс дәптер-60\61бет

Сабақтыңсоңы

3мин

Кері байланыс:

«Тыңшы» әдісі арқылы тақырыпты қаншалықты меңгергенін анықтау мақсатында.

Рефлексия: «Көңіл-күй» тақтасына смайликтерді жабыстыру.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ барысында оқушылардың дұрыс отыруына,денсаулығына

көңіл бөлемін

СаралаудыңТапсырма тәсілі арқылы Айырмашылығын тап әдісінде мұғалім тәжірибе

қорытындысын

Түсіндіру және сипаттау тәсілі Ұ.Кім жылдам? әдісі әр түрлі өлшеулермен суретпен жұмыс істеу арқылы мақсатқа жетеді

2-тапсырма Зерттеу және зерделеу тәсілі

Топтық жұмыс Конверт әдісі.

Еркін жазу әдісі

Қорытынды шығару және есте сақтау тәсілі

Жұптық жұмыс әдісі

Түсіндіру және сипаттау тәсілі

«Мадақтау» арқылы оқушылардың іс-әрекеттерін бағалау,

«Cмайликтер» әдісі арқылы жұптар бір-бірін бағалау, :

« Бағдаршам» әдісі арқылы топтар бір-бірін бағалау,

«Көңілді смайликтер» тақырыпты қаншалықты меңгергенін бағалаймын.

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің сақталуы: Сумен тәжірибие жасағанда.

Термометрмен жұмыс жасағанда

абай болуды ескертемін

Рефлексия сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақта мақсатыма жеттім.Температура туралы ұғымды толық меңгерді.Сыныптағы ахуал көңілді болды.Жоспарланған саралау шаралары тиімді болды. Берілген уақыт ішінде жоспар толық орындалды.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?