Теңдеуді шешу және есептерді теңдеу құру арқылы шығару

Пән: математика

Сынып: 4

Мектеп: №86 жалпы орта мектеп

Күні: 01 02 .2018

Мұғалімніңаты-жөні: Рсымова Айнур

Сабақтың тақырыбы.Теңдеу шешу және есептерді теңдеу құру арқылы шығару.

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаты

Бағдарлама мәжесіне сай білім, білік, дағдыларын қалыптастыру Теңдеу шешу тәсәлін мегереді.Теңдеу шешу-теңдеуді дұрыс сандық теңдеуге айналдыратындай белгісіз санның мәнін табу екнін ұғынады. Күрделі теңдеуді шешу үшін әуелі орындауға болатын бөлігін есептеп алатынын үйренеді.

Сабақ мақсаттары

Барлығы:. : Оқушылардың көптаңбалы сандарды екітаңбалы санға бөлу және алгоритмін қайталау

Көпшілігі: Оқушылардың есептерді арифметикалық және теңдеу құру арқылы шығару сияқты тәсілдері жөніндегі білімдерін кеңейту.

Кейбірі: Екі айырма бойынша белгісізді табуға берілген есептің жаңа түрін біледі және оларды шығаруға үйренеді.

Бағалау критерилері

1теңдеулердің көмегімен есептерді шешу алгоритмін біледі

2 Олардың формуласын еске түсіріп, практикада қолдана алады.

3 Оқушылар теңдеу құру арқылы қозғалысқа берілген есептерді шешу алгоритмін біледі.

Сабақта қолданылатын әдіс-тәсілдер:

Зейінділік ойыны, «Кім жылдам?», үй тұрғызу әдісі, сұрақ жауап .

Сөздік қор

үлес және қозғалыс теңдеу теңсіздік.

Құндылықтарды дарыту

Елдің барлық табыстары мен жетістіктері – барша қазақстандықтардың күн сайынғы қажырлы еңбегінің нәтижесі.

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Сабақта қолданылатын қауіпсіздік ережесі, сергіту сәттері, белсенді әрекеттер

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Дидактикалық материалдар

Алдыңғы меңгерілген білім

Қозғалықа берілген есептерді шығару. Бекіту .

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы.

2 мин

Үй тапсырмасын сұрау. 3мин

Қызығушылығын ояту 3мин

Психологиялық дайындық

Ғылымның сырын ұғына
Шығыңдар білім шыңына
Ұқыптылық пен зеректік.
Жеткізеді біздерді
Математика сырына.

Ал енді балалар математикалық 4 таңбалармен топтарға болініп алайық.Қосу ,азайту ,көбейту ,бөлу деп санап оқушылар топтарға бөлінеді.

1-топ «Қосу»

2-топ «Азайту»

3-топ «Көбейту»

4-топ «Бөлу»

Оқушылар топ аттарына байланысты өз ойларын айтып пікр бөліседі.

Үйге берілген №6 мысалды тексеру.,сәйкестендіру

Зейінділік ойыны:

«Миға шабуыл».

1. Қандай санның атының жазылуында қанша әріп болса, соншалық цифр бар? Жүз

2. Бір –біріне қарама –қарсы бағыттардағы қозғалыс қалай есептеледі?

3. Бір бағыт бойымен қозғалғандағы қозғалыс қалай аталады?

4. Бір сан ойладық, сол санды 2 есе арттырып, шыққан нәтижені 3 – ке бөлгенде, 80 санын алдық. Ойланған санды тап. 120

5. 1т темір ауыр ма, әлде 1000 кг мақта

ауыр ма? Бірдей

6. 7 жұмыртқаның бағасы 7 теңге болса, 100 жұмыртқаның бағасы неше теңге? 100

7. Айқасқан 2 таяқ, тұрады жоқты сұрап Х

Балалар біз осы Х әрпін математика сабағында қай кезде қолданамыз.(Теңдеу шешкенде.)

Ендеше біздің бүгінгі жаңа тақырыбымыз «Теңдеу шешу және есептерді теңдеу құру арқылы шығару.»

Ендеше оқулықты ашып тапсырмаларды орындаймыз.

тапсырмалар

Бағалау парағы.

Сабақ ортасы

Оқулықпен жұмыс

2 мин

5 мин

3 мин

Сергіту сәті 2ми

5 мин

3 мин

3 мин

3 мин

Мағынаны тану.

№ 1. Уақытты белгілеп алып, есептеулерден жарыс өткізу.Ауызша орындау

3600:60 800∙80 600∙40 30000:50

4000:80 500∙800 700∙900 28000:700

Дәптермен жұмыс

№2. Әр есептің сызбасын тап және сәйкес теңдеуді таңда.Теңдеу құру арқылы есепті шығару ережесімен таныстыру.

1.Сызбада белгісіз санды х деп белгілеңіз (ол үшін есептің сұрағын оқыңыз).

2.Есептің шарты бойынша өрнек кұрастыр.

3.Есептің шарты бойынша тура теңдік құр.

4.Алынған теңдеуді шешіп, дұрыс-бұрыстығын тексер.

а) Қала мен ауылдың арасы 210 км. Студент қаладан ауылға қайтты. Алдымен ол автобусқа мінді, автобус сағатына 50 км жылдамдықпен жүрді. Содан соң ол жолдың 60 км-і қалғанда жеңіл көлікке мінді. Студент автобуспен қанша уақыт жүрді?

Теңдеу құру: 50 • х + 60 = 210

ә) Қала мен ауылдың арасы 210 км. Қаладан ауылға жету үшін студент автобуспен 3 сағат жүрді. Автобустың жылдамдығы сағатына 50 км. Кейін ол жеңіл көлікке мінді. Ол қанша қашықтықты жеңіл көлікпен жүріп өтті?

Теңдеу құру: 50 • 3 + х= 210

№3 есеп. Есепті оқып шыққаннан кейін сұрақты белгілеп, белгісіз шаманы х деп белгілеңдер. Сосын есеп шартын тағы бір рет оқып шығып, өрнек пен теңдік құрыңдар.

х – дүкен

150 : х - бірнеше дүкенге әкелінді

20 + 30 - бірінші дүкенге әкелінді

150 : х = 20 + 30

№4. Сызбалар бойынша есептер құрастыр.

а)

t=? мин

v₁=5м/мин v=6м/мин

s=44м

ә)

t=3мин

v₁=?м/мин v=75м/мин

s=330м

№5. Ауызша талдай отырып, кестені толтыру.

№7. а) 64215:5=12843(км) 64215-12843=51372(км)

ә)19602:3=6534

б)19602:3=6534 6534∙2=13068

в)19602:3=6534 6534∙2=13068 19602∙2=39204

39204-13068=26136

№8 есепке. Былайша талдаймыз:

2 + 5 = 7 (л) - құйып алынды

37 - 7 = 30 (л) - екі бидонда қалды

30 : 2 = 15 (л) - әр бидонда қалды

15 + 2 = 17 (л) - 1 бидонда болды

15 + 5 = 20 (л) - 2 бидонда болды

Тексеру: 20 + 17 = 37 (л)

Дәптер

Сабақтың соңы

3 мин

1-топ Теңдік тура болатындай етіп, амал таңбаларын қой. Жақшаларды пайдалануға болады.

  5 5 5 5=7           5 5 5 5=30

2-топ   Теңдік тура болатындай етіп, амал таңбаларын қой. Жақшаларды пайдалануға болады.

           5 5 5 5=4                    5 5 5 5=50

3-топ. Теңдік тура болатындай етіп, амал таңбаларын қой. Жақшаларды пайдалануға болады.

        5 5 5 5=5        5 5 5 5=6

4-топ Теңдік тура болатындай етіп, амал таңбаларын қой. Жақшаларды пайдалануға болады.

5 5 5 5=3        5 5 5 5=120

Үй тапсырмасы

2 мин

№6 мысал. Теңдеу құрастыру

Бағалау 1 мин

«Басбармақ» әдісі.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?