Теплопроводимость воздуха. Опыт.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 6.1В –Мәтіндік құжаттардағы сілтемелерді ұйымдастыру

Күні :

Мұғалімнің аты-жөні: Токсанбаева Гульбар Мамырхановна

Сынып: 6

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сілтемелер

Осы сабақта жететін мақсаттар (оқу жоспарына сілтеме)

6.2.2.1- сілтемелерді ұйымдастыру (гиперсілтемелер, мазмұн, атау, түсіндірме)

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Сілтеменің мазмұнын және сілтеме жасауды біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: Қарапайым және соңғы сілтемелердің ұғымдарын ажыратады.

Кейбір оқушылар: Құжатқа қарапайым және соңғы сілтемелерді қоюды біледі.

Бағалау критерийлері

• Сілтеменің мазмұнын және сілтеме жасауды білді.

• Қарапайым және соңғы сілтемелердің ұғымдарын ажырата білді.

• Құжатқа қарапайым және соңғы сілтемелерді қоюды білді.

Ойлау дағдылары

Қолдану, талдау, жинақтау.

Тілдік мақсаттар

Сабақтың тілдік мақсаттары:

Сабақ барысында тиісті терминология мен тілді пайдалана алады

Пәндік лексика және терминология:

Сілтеме – Ссылка – Link

Құжат – документ – document

Нұсқама – cноска - footnote

Диалог/жазба жұмыстары үшін пайдалы сөз тіркестері

Сілтеме дегеніміз ...............

Нұсқама дегеніміз...............

Құндылықтарға

баулу

Бұл сабақта келесі құндылықтар дарытылады: ынтымақтастық, өз бетімен білім алу. Құндылықтарды дарыту жұпта және топта жұмыс жасау арқылы іске асады

Пәнаралық байланыс

Ағылшын тілі, бейнелеу

АКТ қолдану дағдылары

Проектор тақтасы, компьютер, сілтемелер.

Алдынғы білім

Сілтеме жайлы біледі.

Сабақ барысы

Жоспарланған кезеңдері

Сыныпта жоспарланған іс-шаралар

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

6 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Психологоиялық ахуал қалыптастыру. Сәлемдесу.

Оқушылар бейджик ала отырып, топтарға бірігеді.

Бейджик сары және көк түспен ажыратылады. Әр топ өзіне топбасшы сайлап алады. Бағалау парағы беріледі.

І топ - Сілтеме

ІІ топ - Гиперсілтеме

"Құлыпты аш" ойыны арқылы алдыңғы білімді пысықтау.

• Нұсқама не үшін қажет?

• Нұсқаманың қандай түрлері болады?

• Қандай жағдайда қарапайым немесе соңғы нұсқама қолданылады?

• Нұсқаманың қандай қызметтерін баптауға болады?

• Нұсқаманы қалай өшіруге болады?

бейджик

бағалау парағы

АКТ,

жұлдызша арқылы бағалау

Сабақтың ортасы

2 мин

5 мин

7 мин

8 мин

2 мин

Оқушылар тақтадан бейнетаспа көреді. «Көре отырып талдаймыз!» әдісі арқылы өз тұжырымдамаларын айтады.

Екі топта «IDEAL» әдісі арқылы оқып шығады, талқылайды және жеке-жеке тәжірибе жүзінде орындайды.

1 тапсырма.

Мәтіндік редакторда келесі мәтінді теріңіз.

«Болашақ энергиясы» ЭКСПО-2017 көрмесі тұрақты энергия көздерін дамытуға, энергия үнемдеу сенімділігі мен тиімділігін арттыруға бағытталған стратегияларды, бағдарламалар мен технологияларды зерттеуге бейімделген.

Мәтін соңында http://complete.kz/kazakhstan/expo2017kaz.html сайтына сілтеме қойыңыз.

Дескриптор

білім алушы – Мәтіндік редакторда келесі мәтінді тереді;

- құжатқа сілтеме жасайды.

2 тапсырма.

Проблеманы шешу үшін тәжірибе жасаңдар. Сен нұсқаманы кірістіргің келе ме? Бірақ беттің төменгі бөлігінде түсініктеме жазу мүмкіндігі жоқ, себебі онда үлкен кесте орналасқан. Нұсқаманы қою үшін кестені айналып өту қасиетін қалай ауыстыруға болады?

Дескриптор

білім алушы – қарапайым және соңғы нұсқамаларға

сипаттама береді;

3 тапсырма.

Мәтіндік редакторында Сынып тізімі құжатын құрыңдар. Тізімде берілген әрбір оқушы үшін нұсқаманы құрыңдар. Нұсқамаға оқушылардың туған жылы мен телефонын жазыңдар (6.5 - сурет).

Дескриптор

білім алушы – мәтіндік редакторында Сынып тізімі

құжатын құрады;

- тізімде берілген әрбір оқушы үшін

нұсқаманы құрады;

- нұсқамаға оқушылардың туған жылы мен

телефонын жазады.

Сергіту сәті.

Bilimland.kz

Оқулық

149-152 беттер

компьютер

жұлдызша арқылы бағалау

жұлдызша арқылы бағалау

жұлдызша арқылы бағалау

A ram sam sam

Сабақ соңы

5 мин

3 мин

«Ақпаратты сүзу» әдісі арқылы қорытындылау. Ең маңызды сөздерді «тұғырыққа» орналастыру қажет, ал маңызы азырақ сөздер құбырда сүзіліп қалуы тиіс

аптап

Рефлексия: Көңіл-күйді білдіру.

Аты-жөні ____________________________________
Сабақ не туралы болды? __________________________________________________________

Бүгін сабақтың соңында қандай сезімде болдым?

Мүлде

сенімсізбін Аздап сенімдімін Сенімдімін Өте сенімдімін

Үйге тапсырма: «Уикипедия» жалпыға бірдей ортақ контенгін қолдануға болатын көптілді әмбебап Интернет – энциклопедия (www.wikipedia.org) сайтын қолдану.

А4 парағы

жұлдызша арқылы бағалау

Рефлексия парақтары

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Қауіпсіздік ережесін сақтау

Мадақтау, марапаттау және әр тапсырма орындау барысында кері байланыс ала отырып қолдау көрсету.

Әрбір оқушы өзінің білімі мен қабілетіне сай жұмыс жасайды. Мақсатын, міндетін және өзектілігін

анықтайды.

Сабақ барысында «Көре отырып талдаймыз!» әдісі, оқушалар Bilimland.kz сайтынан бейнеролик көреді, яғни сілтемелерді қалай қою керектігінде түсінік қалыптастыру.

«IDEAL» әдісі арқылы оқушылар бүгінгі тақырыпқа сай тапсырмалар орындату. Мысалы, Барлық оқушыларға бірінші тапсырмада мәтін тергізіп мәтіннің термин сөзін таңдатып соған сілтеме жасату.

Оқушылардың басым бөлігіне екінші тапсырмада қарапайым және соңғы сілтемелердің айырмашылықтарын ажыратуды, және нұсқаманы қалай қою керектігіне тоқталып өтемін. Кейбір оқушыларға үшінші тапсырмада сынып тізімін құруды, тізімдегі оқушыларға нұсқама құруды, нұсқамаға оқушылардың аты-жөндерін, телефон номерлерін жазып көрсетуді беремін. «Ақпаратты сүзу» әдісін қолдану арқылы оқушыларға бүгінгі тақырыптан білгендерін сүзгілеуді, жинақтауды беремін.

Үлгермей жатқан оқушылар кеңес алу үшін мұғалімнен немесе қабілеті жақсы оқушылардан көмек ала алады.

«Вербальды» бағалау - Оқушылардың басынан, арқасынан сыйпау арқылы пәнге қызығушылығын арттыру мақсатында, жақсы сөздер айту. Топ аралық бағалау.

жұлдызша арқылы бағалау. Топ басшы өз тобындағы мүшелерін бағалау парағына жұлдызша жапсырып отырады.

Бағала парағы

Экранға дейінгі қашықтық пен денені дұрыс ұстауды бақылау. Көзге арналған жаттығулар жасау.

Сабақ ортасында сергіту сәтін жасау.

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары

шынайы болды ма?

Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?

Осы тарауды сабақ туралы ойлау үшін пайдаланыңыз. Сіздің сабағыңыз туралы ең маңызды сұрақтарға сол бағанда жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?