ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
25 Қаңтар 2019
365
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз
тереңдету жоспар
№___ «___»____________2018 Бекітемін:___________ Ж.М. Атамуратова
Педкеңесте қаралды мектеп директоры
Ағылшын тілі
(гимназия компоненті)
Сыныбы: 10
Орындады: ағылшын тілі пәні мұғалім Есетбаева А.Ж.
Ә/Б отырысында қаралды:__________ Т.С. Сармесова
(Ә/Б жетекшісі)
№_____ хаттама _____ күні______айы 2018
Тексерілді:___________ Ж.А. Утешева
оқу ісінің меңгерушісі
Түсінік хат
Тіл кез келген танымға жататын іс әрекеттердің құралы болып табылады. Ойлау процесінің формасы мен оны дамытудың негізі болып саналады. Сондықтан жалпы білім беретін мектептердің қабырғасында оқытылатын қазақ тілі пәнінің маңызы өте зор. Оқушылар ағылшын тілі пәні арқылы жалпы тілдің үш түрлі қызметін таниды:
-
Білімділік қызметі
-
Танымдық қызметі
-
Коммуникативтік қызметтерді тани алады.
Шетел тілі сабақтарында оқушылардың тұлғалық қасиетін қалыптастырудың маңызды аспектісі «Мәңгілік Ел» идеясын іске асыру болып табылады. Оқушылар бойында шетел тілінің қазіргі адам өмірінде және көпмәдениетті әлемдегі рөлі мен маңыздылығы туралы таным қалыптастыру, шет тілін қолдануда мәдениетаралық қарым-қатынаста басқа халықтар әлемі мен мәдениетін тану құралы ретінде жаңа тәжірибе жинақтауда ықпал етеді.
Білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы мен оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі 2012-2016 жылдарға арналған ұлттық іс-қимыл жоспарында қазақстандық жалпы білім беретін мектептердің PISA, TIMSS және PIRLS халықаралық салыстырмалы зерттеулеріндегі нәтижесін жақсарту қажеттілігі көрсетілген.
Осыған орай, Қазақстандағы мектептегі білім беру жүйесі балалардың дағдыларын дамытуда әртүрлі оқу және өмірлік жағдаяттар, тұлғааралық қарым-қатынас пен әлеуметтік қатынастар білімін қолдануға бағытталуы тиіс.
Мұғалімдерге көмек ретіндеPISA, TIMSS зерттеулерінің тапсырмалары негізінде оқушылардың математикалық, жаратылыстану-ғылыми және оқу сауаттылықтарын дамыту бойынша әдістемелік құралдар әзірленді және олар Ы.Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясының (бұдан әрі – Академия) сайтында (www.nao.kz) орналастырылған. Мұнда әдістемелік ұсыныстар мен оқушылардың білім жетістігін анықтау бойынша халықаралық зерттеулерде қолданылған тапсырмалар енгізілген.
Өзектілігі: рухани интеграция дәуірлеген бүгінгі таңда ағылшын тілі - ғаламдық феноменге айналды. Мемлекетаралық байланыстарды нығайту елдердің экономикалық қарқынына ғана емес, ол руханиятқа, соның ішінде, тілге де тәуелді.
Сабақ жүргізудегі мұғалімнің позициясы:
Шетел тілінің мұғалімі жаңаша оқытудың технологиясын жан-жақты меңгеріп, соңғы жарық көрген ғылыми әдістемелік әдебиеттердегі тәжірибелі ұстаздардың оқыту әдістерін үйреніп, оларды шығармашылықпен өз жұмысында орынды да тиімді жемісті қолдана білуі- ХХІ ғасырдың шетел тілдері мұғалімдерінің алдына қойып отырған негізгі талабы болып табылады.
Сабақ жүргізу әдістері: Практикалық жұмыс, шығармашылық жұмыс, пікірталас, диалог, прессконференция.
Мақсаты:
Оқушылар бойында шетел тілінің қазіргі адам өмірінде және көпмәдениетті әлемдегі рөлі мен маңыздылығы туралы таным қалыптастыру, шет тілін қолдануда мәдениетаралық қарым-қатынаста басқа халықтар әлемі мен мәдениетін тану құралы ретінде жаңа тәжірибе жинақтауда ықпал ету
«Шетел тілі» пәнінің оқудағы міндеттері:
-
жаңа тілдік құралдарды (фонетикалық, лексикалық, грамматикалық, орфографиялық) және шеттілдік қарым-қатынас жасауда оларды қолдануды меңгеру;
-
коммуникативтік біліктіліктерді сөйлеу әрекетінің төрт түрінде – тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым шетел тіліндегі қарым-қатынаста жүзеге асыру;
-
оқушыларға үйреніп отырған тілі негізінде сол елдің мәдениетіне, салт-дәстүрі мен әдеп-ғұрпына қатыстыру;
-
шеттілді мәдениаралық қарым-қатынас жағдайында өз елін және оның мәдениетін таныстыра білу шеберлігін қалыптастыру;
-
ақпаратты қабылдау кезінде тілдік құралдардың жетіспеушілігі жағдайында бейімделу шеберлігін қалыптастыру;
-
ақпараттық-коммуникациялық технологияларды, оқушыларға түсінікті тәсілдер мен құралдарды қолдана отырып жалпы және арнайы іскерліктерді қалыптастыру мен жетілдіру;
-
қазіргі заман жағдайында оқушылар шетел тілінің орнын, болашақ маман иесі ретінде аңғаруы, өзін-өзі бақылау, өзіндік талдау және тілдік коммуникативтік дамуын өзіндік бағалау стратегиясын меңгерту;
Әдіснамалық ұстанымдар: танымдық, коммуникативтік, әлеуметтік- мәдени, лингвомәдени рефлексифтік дамытушылық.
Бағдарлама мынадай нәтижелерге қол жеткізуге жол ашады:
-
Мәтінде ағылшын тілінде сөзжасамдық нормалары меңгертіліп, сөз таптарының қолданылу жиілігін түсіндіру;
-
Оқушыларда шетел тілін меңгеруде өзін өзі бағалау іскерліктерін қалыптастыру: өз ісіне талдау жасау, өзін өзі бағалау, білім алуға талпыну;
-
Морфологияға қатысты тілдік ұғымдардың мәнін анықтау;
-
Сөз тіркесі мен сөйлем түрлерін меңгеру оларды мәтін ішінде өзіндік белгілеріне қарай талдау;
-
Мәтіндерге кешенді талдау жасауда сөз таптарының түрлену ерекшелігін дәлелдеу;
-
Мәтіндегі сөздердің байланысын анықтауда есім сөздер мен етістік формаларының қызметін түсіндіру;
-
Алынған ақпараттарды тілдік жағдаяттарда өз мақсатына сай еркін қолдану;
-
Шетел тілін оқытуда «саналы оқытудың құрамдас бөлігі» ретінде ана тілінің қатысын қамтамасыз етуі.
|
№ |
Тheme |
Aims |
Hours |
Date |
|
1 |
My Motherland.Work with text |
to enrich pupils vocabulary; |
1 |
3.09 |
|
2 |
Active and Passive |
to consolidate the grammar |
1 |
3 |
|
3 |
Auxiliary verbs in place of clauses |
to teach pupils to use correctly grammar constructions |
1 |
10 |
|
4 |
Relative clauses |
to teach pupils to use new lexis in their speech |
1 |
10 |
|
5 |
Test |
to enrich pupils vocabulary according the theme; |
1 |
17 |
|
6 |
Question Tags. Kazakhstan is a country where I live |
to teach pupils to use correctly grammar constructions |
1 |
17 |
|
7 |
Present Perfect |
to enrich pupils vocabulary according the theme |
1 |
24 |
|
8 |
Present Continiuos |
to improve pupils skills in monological speech |
1 |
24 |
|
9 |
Past simple |
to teach pupils to use correctly grammar constructions |
1 |
1.10 |
|
10 |
Past Continious. |
to teach pupils to make questions; |
1 |
1 |
|
11 |
Digital world. Test |
to improve pupils skills in monological speech |
1 |
8 |
|
12 |
Life in the city. Discussion |
to teach pupils to use new lexis in their speech; |
1 |
8 |
|
13 |
Compound adjectives |
to teach pupils to use correctly grammar constructions |
1 |
15 |
|
14 |
Present Perfect. Outstanding people of Kazakhstan |
to enrich pupils vocabulary; |
1 |
15 |
|
15 |
Present Perfect |
to teach pupils to use correctly grammar constructions |
1 |
22 |
|
16 |
Daily routines |
to improve pupils skills in monological speech |
1 |
22 |
|
17 |
Travelling |
to enrich pupils vocabulary; |
1 |
5.11 |
|
18 |
Future Tense |
to consolidate the grammar |
1 |
5.11 |
|
19 |
Comparisons. Test |
to teach pupils to use correctly grammar constructions |
1 |
12 |
|
20 |
Future Continious |
to teach pupils to use new lexis in their speech |
1 |
12 |
|
21 |
Information technologies |
to enrich pupils vocabulary according the theme; |
1 |
19 |
|
22 |
Pollution. Semei and Aral problems |
to bring-up the pupils to care about animals |
1 |
19 |
|
23 |
Test |
to enrich pupils vocabulary according the theme |
1 |
26 |
|
24 |
Seeing animals on holiday |
to improve pupils skills in monological speech |
1 |
26 |
|
25 |
Reading |
to develop pupils speaking skills; |
1 |
03.12 |
|
26 |
Modal verbs |
to teach pupils to make questions; |
1 |
03 |
|
27 |
Welcome to internet exchange |
to explain the pupils the grammar; |
1 |
10 |
|
28 |
Test |
to teach pupils to use new lexis in their speech; |
1 |
10 |
|
29 |
Reading |
to develop pupils dialogical speech |
1 |
17 |
|
30 |
My family. Writing essay |
to enrich pupils vocabulary; |
1 |
17 |
|
31 |
Proverbs |
to improve pupils skills in monological speech |
1 |
24 |
|
32 |
Word building |
to improve pupils skills in monological speech |
1 |
24 |
|
33 |
Prepositional verbs. Traditions and customs of Kazakhstan |
to enrich pupils vocabulary; |
1 |
14 |
|
34 |
Reading |
to consolidate the grammar |
1 |
14 |
|
35 |
Test |
to develop pupils love to the nature |
1 |
21 |
|
36 |
Adverb types and positions |
to teach pupils to use new lexis in their speech |
1 |
21 |
|
37 |
Reading |
to enrich pupils vocabulary according the theme; |
1 |
|
|
38 |
Action heroes. Test |
to bring-up the pupils to care about animals |
1 |
|
|
39 |
Phrasal verbs |
to enrich pupils vocabulary according the theme |
1 |
|
|
40 |
Conditional sentences |
to improve pupils skills in monological speech |
1 |
|
|
41 |
conditional sentences |
to develop pupils speaking skills; |
1 |
|
|
42 |
Writing essay “ All about me” |
to teach pupils to make questions; |
1 |
|
|
43 |
Transitive and intransitive phrasal verbs |
to explain the pupils the grammar; |
1 |
|
|
44 |
Test |
to teach pupils to use new lexis in their speech; |
1 |
|
|
45 |
Animals are in danger |
to develop pupils dialogical speech |
1 |
|
|
46 |
The man with scar. Reading |
to enrich pupils vocabulary; |
1 |
|
|
47 |
Clauses of concession |
to teach pupils to use correctly grammar constructions |
1 |
|
|
48 |
Perfect modals.Test |
to teach pupils to use correctly grammar constructions |
1 |
|
|
49 |
Future Continious. The History of Kazakhstan |
to enrich pupils vocabulary; |
1 |
|
|
50 |
In the store |
to consolidate the grammar |
1 |
|
|
51 |
The Gerund.Test |
to teach pupils to use correctly grammar constructions |
1 |
|
|
52 |
The weather.Seasons. |
to teach pupils to use new lexis in their speech |
1 |
|
|
53 |
Favourite season of the year |
to enrich pupils vocabulary according the theme; |
1 |
|
|
54 |
Prepositions |
to teach pupils to use correctly grammar constructions |
1 |
|
|
55 |
Adjectives.Test |
to teach pupils to use correctly grammar constructions |
1 |
|
|
56 |
Writing essay” My favourite season” |
to improve pupils skills in mono-logical speech |
1 |
|
|
57 |
Reading |
to develop pupils speaking skills; |
1 |
|
|
58 |
Amazing people |
to teach pupils to make questions; |
1 |
|
|
59 |
Pronouns |
to explain the pupils the grammar; |
|
|
|
60 |
Test |
to teach pupils to use new lexis in their speech; |
1 |
|
|
61 |
AbaiKunanbaev is a famous Kazakh poet |
to develop pupils dialogical speech |
1 |
|
|
62 |
ShokanUalikhanov |
to enrich pupils vocabulary; |
1 |
|
|
63 |
Future Continious |
to improve pupils skills in monological speech |
1 |
|
|
64 |
Idioms |
to improve pupils skills in monological speech |
1 |
|
|
65 |
Modal verbs.Test |
to teach pupils to use correctly grammar constructions |
1 |
|
|
66 |
Wh-questions |
to consolidate the grammar |
1 |
|
|
67 |
Telling the time |
to develop pupils love to the nature |
1 |
|
|
68 |
Corrections |
to teach pupils to use new lexis in their speech |
1 |
|
Пайдаланылған әдебиеттер:
1.Printha Ellis, Ken Wilson, James Taylor «Move ahead»
2.Macmillan publishers limited 2002 y Ken Wilson Mary Tomalin ‘Move ahead Elementary’ Printha Ellis James Taylor
‘Move ahead 2’
‘Move ahead 3’
‘Moveahead 4’
3. Reading book
4.James Taylor «Move ahead» Grammar Practice book
5. Stories about Kazakhstan 9-11 Novokreshenov A
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
