Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8.3. Термодинамика негіздері

Мектеп: Қарақия ауданы «Мұнайшы ауылы №5 орта мектебі» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Елдесова Г.Ж.

Сынып: 8 «А»

Қатысқандар:

Қатыспа

ғандар:

Сабақтың тақырыбы:

Термодинамиканың бірінші заңы, газдың және будың жұмысы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.2.17. Термодинамиканың бірінші заңының мағынасын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Барлығы: термодинамиканың бірінші заңының мағынасын түсіндіреді.

Көпшілігі: термодинамиканың 1-заңы жылу процестері үшін энергияның сақталу заңы болатынын дәлелдейді.

Кейбірі: газ бен будың жұмысын есептеу формуласын, 1- заңды практикалық есептерді шығарғанда қолданады.

Бағалау критерийі

1. Термодинамиканың 1-заңын тұжырымдайды

2. Термодинамиканың 1-заңы жылу процесі үшін энергияның сақталу заңы болып табылатынын дәлелдейді.

3. Газдың жұмысын есептейді

4. Жылу мөлшері мен ішкі энергия өзгерісінің мәндері тең болатын жағдайды анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Пәнге тән арнайы лексика және терминология:

Жылу мөлшері – количество теплоты – amount of heat

Жұмыс – работа – work

Ішкі энергия – внутреняя энергия – internal energy

Газ қысымы – давление газа – gas pressure

Мәңгілік қозғалтқыш – вечный двигатель – perpetual motion machine

Диалог:

- Жылу құбылыстары үшін энергияның сақталу заңын саралау;

- Егер газды қыздырсақ … Себебін түсіндіру

- Ішкі энергияның есебінен механикалық жұмыс атқару … Мысал келтіру

Құндылықтарға баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы.

Еңбек және шығармашылық ынтымақтастық, өмір бойы білім алу.

Пәнаралық байланыс

Математика (есеп шығаруда), жаратылыстану (теория)

Алдыңғы білім

Жаратылыстану 5-класс: жылу құбылыстарын біледі

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

1. Оқушылар арасында жағымды ахуал қалыптастыру.

2. Оқушыларды сабақ мақсатымен таныстыру

3. “Q”, “U”, “A” үш топқа бөлінеді.

Әріп суреттері

Сабақтың ортасы

1. Ой қозғау

Мұндай топтарға бөліну себебін түсіндіріңіздер және кестені толтырыңыздар (әр топтан 1-2 оқушы себебін түсіндіреді, толтырады)

Егер дененің ішкі энергиясы бір уақытта екі тәсілмен де өзгерсе, онда бұл процестің қалай жүретіні туралы өз ойларыңмен бөлісіңдер

Ой қорытындысы бойынша DU=Q+A^/

ҚБ: Мұғалім әрбір дұрыс жауап айтқан оқушыны жұлдызбен бағалайды.

2. Топтық жұмыс «Фишбоун» әдісі

Себептер

Салдар

ҚБ: Топтарда өзара бағалау парақтарына белгі қою арқылы бағалайды. Белгі қою кестесі төмендегідей үлгіде:

3. Жеке жұмыс. «Үздік бестік»

Бағалау критерийі: газ бен будың жұмысын есептеу формуласын және 1- заңды есептерді шығарғанда қолданады.

Тапсырма 1. Изотермиялық процесс кезінде газға 5*10⁵ Дж жылу мөлшері берілген. Газ қандай жұмыс атқарады?

Дескриптор Білім алушы

- термодинамиканың бірінші заңын жазады;

- термодинамиканың бірінші заңын изотермиялық процесс үшін жазады;

- газдың жұмысын есептейді.

Тапсырма 2. Изохоралық процесс кезінде газға 3*10⁶ Дж жылу берілді. Газдың ұлғаю жұмысын және ішкі энергиясының өзгерісін есептеңіз.

Дескриптор Білім алушы

- термодинамиканың бірінші заңын изохоралық процесс үшін жазады;

- газдың ұлғаю жұмысын есептейді;

- газдың ішкі энергиясын есептейді.

Тапсырма 3. 5 МПа тұрақты қысымда 3 л-ден 10 л-ге дейін көлемі ұлғайған газ қандай жұмыс жасайды?

Дескриптор Білім алушы

- есептің берілгенін жазады;

- ХБЖ түрлендіреді;

- газдың жұмысын есептейді.

Тапсырманы орындап болған алғашқы 5 оқушыны мұғалім дескриптор бойынша тексереді де, қасына көмекші етіп алып барлық оқушыны тексеріп шығады.

4. Жұптық жұмыс. «Шахмат» әдісі.

Әр топта 3 жұп. Барлығы 9 жұп. 8 жұпқа бір-бір проблемалық сұрақтан беріледі де, 9-жұпқа дұрыс жауаптар кестесі беріледі.

1. Неліктен бірінші ретті мәңгі қозғалтқыш жасау мүмкін емес?

2. Неліктен сығу кезінде газ қызады?

3. Қандай жағдайда жылу мөлшері мен ішкі энергия өзгерісінің мәндері тең?

4. Мәңгі қозғалтқышты жасау неліктен мүмкін емес?

5. Мәңгілік қозғалтқыштың жұмыс жасау принципі

6. Қандай жағдайда жылу мөлшері мен газдың жасаған жұмысы тең болады?

7. Адиабаталық процеске табиғаттан бір мысал

8. Қандай жағдайда газдың жұмысы мен ішкі энергия өзгерісінің мәндері тең?

ҚБ: Бағалаушы соңғы жұп дайын жауаптар үлгісімен «+», «-», «?» белгісімен бағалайды

Үлестірме материалдар, бағалау парағы, есептер

Сабақтың соңы

Үй тапсырмасы: 10-жаттығу №1,2

«Бірінші ретті мәңгі қозғалтқыш моделі» хабарлама

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақта саралаудың 7 тәсілінің ішінен пайдаланғандарым

Сабақ басында

• Жіктеу (ұйымшыл, аралас гендерлік топ)

• Диалог және қолдау көрсету

(оқушыларды ойландыру үшін сұрақтар,ынталандыру)

Сабақ ортасында

• Дереккөз (кейбір оқушылар ауқымды дереккөздерімен жұмыс жасайды)

Сабақ соңында

• Қарқын (кейбірі басқаларға қарағанда жылдам жұмыс жасайды)

• Тапсырма (білім деңгейі әртүрлі оқушыларға арналған тапсырмалар)

• Қорытынды (барлық оқушы бір тапсырманы орындаса да, олар өз деңгейлеріне қарай жауап береді)

Сабақта кері байланыстың ауызша, жазбаша және графикалық түрлері қолданылды. Басқаларға қарағанда жұмыс істеу қабілеті жоғары балалар үшін деңгейлік тапсырмалар ұйымдастырылып, дескриптор арқылы бағаланды

Сыныптағы жиһаздарды тиімді пайдалану, топқа бөліну кезінде бір-біріне зиянын тигізбей, орындықтар мен парталар жанынан абайлап өту ескертілді