Тиімді әдіс-тәсілдермен айтылым дағдысын қалыптастырудың әдістемелік жолдары

Мектеп

№1 мектеп-гимназиясы

Сабақ тақырыбы:

Сахиев Жүніс «Уақыт қайтарымы» романы

Уақыты: 12.02.2020

Мұғалімнің аты – жөні: Танабаев С.Н.

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Оқу мақсаты

9.3.3.1 прозалық және поэзиялық шығармалардағы автордың ойы мен көтерілген мәселені анықтап, оқырманға әсерін бағалау

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар:шығармадағы көтерілген мәселені анықтайды;

Көптеген оқушылар:автордың ойын ажыратады;

Кейбір оқушылар:Оқырманға әсерін бағалауда дербес ой білдіреді.

Құндылықтарды

игерту

«Мәңгілік ел» құндылығы: Тіл және мәдениет

НЗМ құндылықтары: Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;

Ынтымақтастық; Жауапкершілік; Отбасымүшелеріне, құндылықтарғадегенқұрмет.

Бағалау критерийі

1.Мазмұнын толық, анық жеткізеді.

2.Үзіндідегі автор ойын анықтай алады.

3. Көтерілген мәселені ажыратады.

4. Шығармадан алған әсерімен бөлісіп, пікірін білдіреді

Пәнаралық байланыс

Математика,информатика

АКТ –ны қолдану дағдылары

Презентация, таратпалы ресурстар

Тілдік міндеттер

Пәндік лексика мен терминология:

Пән лексикасы және терминология:

Алдыңғы білім

Жоспар

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс - әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

1минут

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Ой шақыру

-Биотехнология, нанотехнология деген термин сөзді қалай түсінесіздер?

Оқу мақсатымен таныстыру

1.Мағынаны тану.

С. Оқылым алды тапсырма.

«Қабырғаға қарап оқу» әдісімен суретке қарап, пікір айту

• Егер сізге қиял-ғажайып ертегілердегідей уақыт машинасына мініп серуен құру ұсынылса, қандай жауап қайтарар едіңіз? Неліктен олай ойлайсыз?

Оқылым тапсырмасы. Топтық жұмыс. «Екіжақты күнделік» әдісімен жоба қорғайды.

1-қадам. Мәтінді мұқият оқиды.

2-қадам. Топтарға мазмұндайды.

3-қадам. Шығармадағы автордың ойын мен көтерілген мәселені анықтап, кестені толтырады, өз пікірін жеткізеді.

Топтарға мәтін таратылады.1-топ мәтіні

2-топ мәтіні

3-топ мәтіні

Екіжақты күнделік

Ж. Оқылымнан кейінгі тапсырма

«Егер... , онда....» әдісі бойынша оқушылар шығармадағы ойға байланысты өздеріне берген әсерін бағалау үшін ой өрбітіп, пікірлерін ұсынады.

Топтық бағалау. Бағалау критерийі

1.Мазмұнын толық, анық жеткізеді.

2.Үзіндідегі автор ойын анықтай алады.

3. Көтерілген мәселені ажыратады.

4. Шығармадан алған әсерімен бөлісіп, пікірін білдіреді.

Сабақтың соңы 5 мин

Кері байланыс

Сабақты «3-2-1» әдісімен саралайды.

- 3негізгі факт - 2 қосымша факт - 1 қызықты ақпарат толтырады.

Үйге тапсырма

Мәтін талдау туралы ақпараттармен танысу

Қосымша ақпарат

Дифференциациялап оқыту – Оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларғақандайміндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың білімін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-ны қолдану

Құндылықтарменбайланыс

(тәрбие элементі)

Коммуникативті дағдыларын дамыту мақсатында құрылған топтар/жұптар қабілеті төмен оқушыларды қабілеті жоғары оқушылардың қолдау көрсетуін меңзейді. Мұғалім талқылау үрдісі кезінде барлық оқушылардың бірегей қатысуын қадағалау тиіс.

Дәйекті дәлелдерге ғана негізделген қорытындыға жетудің мағынасының мәні, сыныптағы қабілеті төмен оқушы дәлелдерге негізделе отырып кем дегенде өзін ойын білдіре алады, ал қабілеті жоғары оқушы тәуелсіз, негізгі жауап береді.

Топтар арасында жұмыс жасау, талқылауды тыңдау немесе талқылауға көмек беру, қажетіне қарай топтар немесе жеке оқушыларға қолдау көрсету, марапаттау

Талқылауды бақылауда оқушылардың жалпы реформаныңмаңызын түсінудің деңгейін бағалау

Пәнаралық байланыс:география

Белсенді оқыту әдістерін қолдану,

Оқушылардың жас ерекшелігін сақтау,еліміздің патриоты бола білетін,салауатты өмір салтымен жүретін және саналы да білімді оқушыны дайындау

Рефлексия

Сабақ мақсаты/оқу мақсаты қаншалықты жүзеге асты? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Дифференциациялап оқыту өз мәнінде жүзеге асты ма? Өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бос орынды өз сабағыңызға рефлексия жүргізу үшін пайдаланыңыз. Сабағыңызға қатысты сол жақ бағанда келтірілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау: Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: 2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?