Тіктөртбұрыш

Тақырып: Ерте заманда қазақ халқы ауданды қалай өлшеген?

Мектеп: №10

Күні: 27.11.2018 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Наврузбаева М

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.3.1.3 тікбұрышты үшбұрыш, шаршы, тік төртбұрыш ауданы формуласын: S= (a·b):2, S=a²,S=a·b шығарып алу және қолдану, қоршаған орта обьектілері

3.1.3.2 мм, км/ г, т/см², дм², м² /секунд өлшем бірліктерін қолданып өлшеу

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар үшін:

ауданы болатын нысандарды атау және ауданды өлшеуге арналған өлшемдер мен құралдарды таңдап алу, палеткамен өлшеу.

Бірқатар оқушылар үшін:

Тіктөртбұрыштың S=a·b, шаршының S=a²ауданын табуға формулаларды құрастыру және қолдану.

Кейбір оқушылар үшін:

Тіктөртбұрыш пен шаршының ауданын табу формулаларын қалай құрастыруға және қолдануға болатынын түсіндіру.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Ауданды және оны қалай табу керек екенін түсіндіру.

Пәндік лексика және терминология:

Аудан, палетка.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Қандай фигуралардың ауданы бар?

Палетканы қалай қолдану керек?

Жазу:

Есептердің шығару жолдарын жазу.

Тірек білім, білік, дағдылар

Аудан туралы тұрмыстық түсінік.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0–3

Қызығушылықты ояту

Психологиялық ахуал

Мейірімді жүрекпен,

Ақ пейілді тілекпен

Амандасып алайық

Бір жадырап қалайық.

Топқа бөлу

І топ: Ұзындық

ІІ топ: Ен

ІІІ топ: Аудан

Сабақтың ортасы

4–6

Жұптық жұмыс

Топтық жұмыс

Зерттеу жұмысы

Жұптық жұмыс

Мағынаны ажырату

Ой қозғау

- Балалар біз қандай топтарға бөліндік?

- Біз сабақта бүгін не жөнінде өтеміз?

- Мақсатымыз не болмақ?

Бейне ролик

Мақсат қою (мәселелі жағдаят)

2- тапсырма

Фигуралардың ауданын торкөз бойынша қалай табу керектігін есіңе түсір

а) Қатар бойынша сана. Шаршыда қанша қатар бар? Әрбір қатарда қанша торкөз бар?

Шаршының ауданы қаншаға тең?

ә) Шаршының қабырғаларын сантиметрмен өлшеп, оның ауданын тап. Қорытынды жаса.

3-тапсырма

Ережені толықтыр. «Тіктөртбұрыштың ауданын табу үшін, оның ұзындығын еніне...»

4-тапсырма

Тіктөртбұрыштың қабырғаларын өлше. Олардың ауданын әртүрлі тәсілмен тап:

а) ұзындығын еніне көбейт; ә) енін ұзындығына көбейт.

Жауаптарын салыстыр. Қорытынды жаса.

«Сергіту сәті»

5-тапсырма

Ауданның өлшем бірліктерінің кестесін пайдалан. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.

6дм²= см² 3м²= дм² 5дм²= см²

6м²= дм² 3дм²= см² 5м²= дм²

7-тапсырма Есептерді шығар

а) Жылыжайда тіктөртбұрыш және шаршы пішінді атыздар жасалды. Жылыжайдағы тіктөрбұрыш пішінді атыздың ұзындығы 6м, ені 4 м. Ал шаршы пішінді атыздың ұзындығы 5м. Қай атыздың ауданы үлкен және қаншаға үлкен?

ә) Жылыжайдағы қияр егуге арналған жердің ауданы 12 м². Оның ұзындығы мен ені қандай болуы мүмкін?

Бейне ролик

Дәптермен жұмыс

Оқулықпен жұмыс

Тақтамен жұмыс

Сабақтың аяқталуы

8- тапсырма Өрнектерді салыстыр

450-50*450-400 1000-400*1000-6

678-а*786-а 120+90*340-50

«Кезбе тілші» әдісі. Бұл әдіс арқылы сабақ қортылады.

Үйге тапсырма: 6-тапсырма

Бағалау

Рефлексия.

Бүгінгі сабақта мен түсіндім, мен білдім, анық-қанығына жеттім …;

«Мен … өзімді мақтан етемін»;

«Әсіресе маған ұнағаны …»;

«Бүгін … менің қолымнан келді»

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ

бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты):

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?