Урок по информатике в 6 классе

Тема : "Типы алгоритмов: линейные, разветвляющиеся и циклические"

Данный урок " Типы алгоритмов" проводится в 6 классе и является подтемой модуля «Алгоритмизация и моделирование».

Целевые ориентации учебного занятия :

• Создание наиболее благоприятных психолого-педагогических условий для организации собственной познавательной деятельности детей;

• Обучение каждого на уровне его возможностей и способностей;

Тема: Типы алгоритмов: линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы.

Цель урока:

Образовательные – познакомить с типами алгоритмических структур “ и способами их записи в графическом виде (с помощью блок-схем).

Развивающие – формировать и развивать навыки построения диалога и убеждения; формировать коммуникативные навыки; развивать логическое мышление, умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы.

Воспитывающие - формировать ценностное отношение к труду, к технике и предмету.

Данный урок, прежде всего, решает задачи компетентностного подхода, поэтому уместно показать какие УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ФОРМИРУЮТСЯ НА ДАННОМ УРОКЕ:

Личностные УУД: умение выделять нравственный аспект поведения, ориентация на ценность – труд и самоопределение, установление связи между целью обучения и его результатом, решение спорных вопросов.

Регулятивные УУД: оценка, волевая саморегуляция времени и поведения, контроль.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, построение речевого высказывания, навыки осмысленного чтения; решение задач по аналогии и инструкциям, универсальные логические действия – анализ, синтез, сериация.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: объяснительно – демонстрационные, практические

Формы учебной деятельности: Фронтальная, индивидуальная

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация Microsoft Office Power Point, мультимедийный проектор и раздаточный материал.

Ход урока:

Карточки - задания

Задание №1. Определи правильный порядок следования действий в алгоритме и

запиши справа.

Почистить обувь

1. Положить обувь. 1. _________________________________

2. Выйти на лестницу. 2.__________________________________

3. Натереть обувь щеткой до блеска. 3.__________________________________

4. Протереть тряпкой обувь от грязи. 4.__________________________________

5. Принести все в квартиру. 5.__________________________________

6. Убрать щетку и крем на место. 6.__________________________________

7. Взять обувную щетку и крем. 7.__________________________________

8. Намазать кремом обувь. 8._________________________________

9. Взять обувь 9.__________________________________

Задание №2. Дана блок-схема с пустыми блоками. Заполни пустые блоки.

1. Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет.

да

нет

Какого типа этот алгоритм?__________________________________________________

2. Семь раз отмерь – один раз отрежь.

нет

да

отмерь

семь

раз?

Какого типа этот алгоритм? _________________________________________________

Задание №3. Заполни шаблон блок-схемы.

Ласточки низко летают – быть дождю.

Укажи тип алгоритма ____________________________________________

Задание №6. Ответь на вопросы:

1. Верно ли, что алгоритм – это план решения задачи? _______________________________

2. Верно ли, что дрессированные животные могут быть исполнителями алгоритмов?_____

3. Верно ли, что исполнитель может выполнять только те команды, которые входят в его СКИ?_________________________

4. Верно ли, что процесс мытья 10 тарелок является циклическим алгоритмом?__________

5. Верно ли, что фигура ромб означает начало и конец алгоритма в блок-схеме?_________