Тірі табиғат жаратылыстан пəні

Пән:Жаратылыстану

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:Тірі табиғат

Күні:

Сынып:1 сынып

Мектеп:Ә. Молдағұлова атындағы №19 политехникалық бағыттағы мектеп - лицейі

Мұғалімнің аты-жөні: Садырханова Айгүл

Қатысқандар саны:

Қатыспағандарсаны:

Сабақ тақырыбы

Жануарлар тірі-ағзалар

Осы сабақта қолжеткізілетін

Оқу мақсаттары

1.2.2.1 жануарлар мен өсімдіктерді салыстыру, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау;

Сабақмақсаттары

Барлық оқушылар:жануарлар неліктен тірі ағза қатарына жататынын

түсінy;

Көптеген оқушылар:жануарлар мен өсімдіктерді салыстырып ұқсастығы мен айырмашылықтарын анықтау;

Кейбір оқушылар: жануарлар мен өсімдіктерге тән қасиеттерді анықтау.

Жетістік критерийлері

-жануарлар тірі ағзаға жататынын біледі;

- жануарлар мен өсімдіктердің айырмашылықтары мен ұқсастықтарын ажыратады.

Тілдік мақсаттар

жануарлар – животные – animals

қоректену – питаться – toeat

қозғалады – передвигаются – move

көбейеді – размножаются – reproduce

Құндылықтарды дарыту

Тірі табиғатқа, жануарлар мен өсімдіктерді қорғап, күтіп, қамқорлық көрсету.

АКТ қолдану дағдылары

Қазақстан табиғаты туралы бейнефильм, слайд,ноутбук,фотосуретке түсіретін құралдар

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек,музыка,дүниетану

Бастапқы білім

Өсімдіктерге қалай күтім жасау керектігін біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурс

тар

Сабақтың басы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық дайындық

Мейірімді жүрекпен,

Ақпейілді тілекпен,

Амандасып алайық,

Бір жадырап қалайық!

Оқушылармен сәлемдесу,олардың назарын сабаққа аудару.

Мозайка құрастыру арқылы 3 топқа бөлу

«Тапқырлар» тобы

«Ойшылдар» тобы

«Зеректер» тобы

Оқушылар топ басшыларын таңдайды және ең көп күлегеш жинаған топ «Ең алғыр» топ деп мадақталады.

Қызығушылықты ояту.

«Қазақстан табиғаты» туралы бейнефильм көрсету.

-Бейнефильмнен не көріп тұрсыңдар?

-Жануарларды.

-Оларды қайдан көруге болады?

Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру

Слайд

Бейне-

фильм

Сабақтың ортасы

Белсенді оқу әдісі бойынша тапсырма беру.

(Ұжымдық жұмыс) «Миға шабуыл» әдісі.

-Өсімдіктер дегеніміз не?

-Өсімдіктер қанша топқа бөлінеді?

-Жануарлар туралы не білесіңдер?

-Олардың қандай түрлері болады?

- Жануарлар мен өсімдіктердің қандай ұқсастығы бар?

- Өсімдіктер неге тірі ағзаларға жатады?

(Өзіндік жұмыс) 10-жұмыс парағы. Жануарлар мен өсімдіктер

Тапсырма:

Суреттерге қара. Тек жануарларды таңда және боя. Сен неше суретті боядың? Санмен көрсет.

1) терек 2) түйе 3) қарағаш 4) жұпаргүл

Дескриптор:

-Жануарларды таңдайды және бояйды.

-Бояған суреттерін санмен көрсетеді.

ҚБ: Жұлдызшалар арқылы бағалау

(МТ)   Жануарлар - тірі ағзалар

Жануарлар өсімдіктер сияқты тірі ағзаларға жатады.Бүгінгі сабақта өсімдіктер мен жануарлардың ұқсас жақтары мен айырмашылықтарын білетін боласыңдар.

(Жұппен жұмыс) Оқулықпен жұмыс. «Тауып көр» әдісі арқылы топтастыру.

-Фотосуреттерге қараңдар.

-Суреттерді топқа бөл.

-Қандай топтар шықты?

      Жауаптар:

Өсімдіктер:қарағаш,итмұрын,түймедақ.

Жануарлар:құлан,түйе,аққу.

Дескриптор:

-Суреттердегі жануарлар және өсімдіктерді топтастырады.

(ҚБ)Жұптық бағалау арқылы ынталандыру.

Топтық жұмыс. Салыстыр.

«Тапқырлар» тобы:Бірінші суреттер бойынша, өсімдіктер мен жануарлардың ұқсастығын және айырмашылығын анықтайды.(қоректенеді)

«Зеректер» тобы Екінші суреттер бойынша, өсімдіктер мен жануарлардың ұқсастығын және айырмашылығын анықтайды.(өседі) «Ойшылдар» тобы: Үшінші суреттер бойынша, өсімдіктер мен жануарлардың ұқсастығын және айырмашылығын анықтайды (көбейеді)

Дескриптор:

-Суретке қарап өсімдіктер мен жануарлардың ұқсастығын және айырмашылығын анықтайды.

(ҚБ)Топтар бірін-бірі «Бутерброд» әдісі арқылы бағалау.

Есте сақта!

Жануарлар өздігінен қимыл-қозғалыс жасайды.Жануарлар өсімдіктер сияқты өседі,тыныс алады, қоректенеді, қозғалады, көбейеді.

Ширату жаттығуы. Ойын. «Кім тапқыр?»

Әр топтан бір оқушыдан шығады.Жүргізуші үш тілде тірек сөздерді атайды.Оқушылар қимылмен көрсетеді.Жүргізуші қимылмен көрсетеді, оқушылар үш тілде айтады.

(Жұптық жұмыс) Зерттеу жұмысы. «Зерттейік» әдісі. (Саралаудың қорытынды тәсілі)

Қажетті заттар:қағаз ұстайтын тақтайшалар,фотоаппарат.

Мектеп алаңына шығып, бес тірі ағзаны табуы керек. Тірі ағзаларды суретке түсіреді, жазады және екі топқа бөледі.

Дескриптор:

-Өсімдіктер мен жануарларды тауып топтастырады.

(ҚБ) От шашу әдісі арқылы бағалау.

«Сұр қоян» атты сергіту сәті.

(Өзіндік жұмыс)Дәптермен жұмыс. 11-жұмыс парағы.«Шатасу»

Орындары алмасқан буындарды пайдалана отырып, қажетті сөздерді тап. Сөйлемді толықтыр. Сөздерді жазып ал.

Жануарлар – тірі ағзалар, өйткені олар … алады.

ла-ға-қоз-ды ____________________________________

се-ді-ө ________________________________________

не-те-қо-рек-ді__________________________________

Дескриптор:

-алмасқан буындардан сөз құрайды

- Қажетті сөздерді пайдаланып, сөйлемді толықтырады.

ҚБ Бас бармақ арқылы бағалау

(Ө) Қосымша тапсырма. «Мысық қалай өсті?» (Саралаудың қарқынды тәсілі)

Мысықтың өсу кезеңдерін анықтап, дұрыс тәртіппен нөмірлеуі тиіс.

Жауап: 2, 5, 1, 4, 3.

Дескриптор:

- Мысықтың өсу кезеңдерін анықтай алады.

-Дұрыс тәртіппен номерлейді.

Ашық сұрақтар Жануарлардың, өсімдіктердің, құстардың суреттері

Жұмыс дәптері

Оқулық

Оқулық

Фотоаппарат, түрлі түсті қарындаш

Жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс

«Миыңның суретін сал» әдісі арқылы оқушылар мидың суретін дәптерге салады да,оны сабақ кезінде меңгерген білімдерін білдіретін сөздермен толықтырады.Постер қорғайды.

Рефлексия

«Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша оқушылар өздерін бағалайды.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардың

материалдымеңгеру

деңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздік

техникасыныңсақталуы

Саралаудың диалог және қолдау көрсету тәсілі.

Топтық жұмыста кейбір оқушыларға жан-жақты әрі нақты көмек көрсетіледі.

Саралаудың қарқын тәсілі. «Шатасу» жұмысында қарқындық танытқан оқушыға қосымша тапсырма беріледі, ал баяу орындайтын оқушыға қосымша уақыт беріледі

Саралаудың қорытынды тәсілі.

«Миыңның суретін сал» әдісін кері байланыс ретінде алдым.Барлық оқушылар жаңа сабақтан меңгерген білімдерін білдіретін сөздермен толықтырады.Постер қорғайды.Барлық оқушыға бірдей тапсырма бере отырып,олардың әрқайсысы өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізуге тырыстым.

Бас бармақ арқылы бағалау, Жұптар арқылы бағалау, Топтар бірін- бірі бағалау, Күлекештер арқылы бағалау,«Миыңның суретін сал» әдісі, «Жетістік баспалдағы» әдісі «От шашу», «Бутерброд» әдістері арқылы құралған дескрипторлар бойынша бағалау

Сыныпта қауіпсіздік ережелерін сақтау, мектеп ауласына шыққанда тәртіпті болу керек.Серуендеуден кейін қолды тазалап жуу керек.

Сабақ бойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу

мақсаттары дұрыс

қойылған ба?

Оқушылардың барлығы

ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс

жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық

кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтары

туралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?