Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 7-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі және әдебиеті» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар «Қазақ тілі және әдебиеті» пәні бойынша оқу бағдарламасы негізінде дайындалған.

Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификация мен балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімдерге, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.

Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.

Мазмұны

1. Тоқсандықжиынтықбағалаудың мақсаты 4

2. Тоқсандықжиынтықбағалаудыңмазмұнынанықтайтынқұжаттар 4

3. Күтілетіннәтижелер 4

4. Ойлаудағдыларыныңдеңгейі 5

5. Жиынтықбағалауды өткізуережесі 6

6. Модерацияжәнебалл қою 6

   1. ТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУСПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 7

   2. ТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУСПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 7

   3. ТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУСПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 15

   4. ТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУСПЕЦИФИКАЦИЯСЫ 23

1. Тоқсандықжиынтықбағалаудыңмақсаты

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған.

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

2. Тоқсандықжиынтықбағалаудыңмазмұнынанықтайтынқұжаттар

«Қазақ тілі (екінші тіл)» пәні бойынша (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) негізгі орта білім беру бағдарламасы(5-9 сыныптар)

3. Күтілетіннәтижелер Тыңдалым:

білім алушы мәтіннің негізгі мазмұнын, сондай-ақ сөйлеушінің ниетін білдіретін функционалдық маңызды мағыналы ақпаратты түсінеді; мәтіннен арнайы ақпаратты алады; терминдердіңмәнінжәнеәлеуметтік-тұрмыстық,әлеуметтік-мәденижәнеоқу-танымдықаялары бойыншамәтінніңнегізгібөліктерінтүсінеді;фактілерменпікірлердіажыратаотырып,мәтіннің мазмұнын бағалайды; әртүрлі стильдегі және жанрдағы мәтіндердің негізгі проблемаларын айқындайды;мәтіндеайтылғандеректерменқұбылыстар,оқиғаларарасындағыбайланыстармен қарым-қатынастарды аша отырып, мәтінді талдайды; иллюстрациялар/негізгі сөздер/тақырыбы/ басталуы бойынша айтылған ойдың мазмұнын болжайды.

Айтылым:

талқылау, өзінің пікірін білдіру және оқиғаларды, пікірлер мен проблемаларды бағалау арқылы білім алушы оқылған тақырыптар аясындағы диалогты қолдайды; назарды өзіне қарату тәсілдерін пайдаланып және мақсатты аудиторияны есепке ала отырып монолог құрады, ұсынылған тақырып бойынша ақпаратты талдайды және жинақтайды; белгілі бір тақырып бойынша айтылған ойды бағалайды; сөйлеу нормаларын сақтай отырып, тілдің лексикалықжәне грамматикалық құралдарын пайдаланады.

Оқылым:

білім алушы оқылған тақырыптар аясында белгілі бір күрделі тұтас және аралас мәтіндердіңмазмұнынтүсінеді;әртүрлітиптегі,стильменжанрдағымәтіндердіңерекшеліктерін анықтайды; сөздердің айқын және астарлы мағынасын, көркем бейнелеуіш құралдардың мәнін түсінеді; өзектілігін, шынайылығын, пайдалылығын және құндылығын анықтай отырып,әртүрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алады; негіздемелі қорытынды шығара және оқығанына сыни тұрғыдан баға бере отырып, мәтіннің мазмұнын талдайды және жинақтайды; көркемшығарманыңтақырыбын,идеясын,проблемасын,автордыңкөзқарасынанықтайотырып мәтінді салыстырады, белгіленген оқу стратегияларын пайдаланады.

Жазылым:

білімалушыәртүрлітілдікқұралдардыпайдаланаотырып,естігеніжәнеоқығаны

негізінде әртүрлі типтегі, жанрдағы және стильдегі мәтіндерді жазады; әртүрлі деректерден ақпарат алу арқылы проблемалық сипаттағы мәтіндерді жазады; тұтас мәтіндердің негізінде сызбаларды, кестелерді, диаграммаларды жасайды; белгілі бір тақырып бойынша қарапайым, күрделі және жан-жақты жоспар жасайды; әртүрлі типтегі, стильдегі мәтіндердің мазмұнын салыстырады, талдайды және бағалайды; орфографиялық және грамматикалық нормаларды сақтайды; троптар мен тілдің көркемдегіш-бейнелеуіш құралдарын пайдаланады.

4. Ойлаудағдыларыныңдеңгейі

Дағдылар тобы	Ойлау дағдылары ныңдеңгейі	Тапсырмаларсипаттамасы	Сұрақтар түрі
Тыңдалым	Білужәне түсіну Қолдану Жоғарыдеңгей дағдылары	мәтіннің негізгі мазмұнын, маңызды ақпаратты түсінеді; мәтінненарнайыақпаратты алады; терминдерді, әлеуметтік-тұрмыстық, әлеуметтік-мәдени мәтіннің негізгі бөліктерін түсінеді; фактілерменпікірлердіажыратады; мәтінніңмазмұнын бағалайды; әртүрлі стильдегі және жанрдағы мәтіндердің негізгі проблемаларын айқындайды; мәтінде айтылған деректер мен құбылыстар, оқиғалар арасындағы байланыстар мен қарым-қатынастарды анықтайды; -мәтінді талдайды; -иллюстрациялар/негізгі сөздер/тақырыбы/басталуы бойынша айтылған ойдың мазмұнын болжайды.	Көптаңдауы бар және қысқа жауапты қажетететін сұрақтар
Оқылым	Білужәне түсіну Қолдану Жоғарыдеңгей дағдылары	тақырыптар бойынша мәтіндердің мазмұнын түсінеді; әртүрлітиптегі,стильменжанрдағы мәтіндердің ерекшеліктерін анықтайды; сөздердіңастарлымағынасын,көркем бейнелеуіш құралдардың мәнін түсінеді; әртүрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алады; мәтінгесыни тұрғыдан баға береді; -мәтіннің мазмұнын талдайды және жинақтайды; шығарманың тақырыбын, идеясын, проблемасын, автордың көзқарасын салыстырады; оқустратегияларынпайдаланады.	Оқылым негізіндекөптаңдауы бар және қысқа жауапты, толық жауапты қажетететін сұрақтар
Жазылым жәнетілдік бағдар	Білужәне түсіну Қолдану Жоғарыдеңгей дағдылары	тілдікқұралдардыпайдаланады; әртүрлітиптегі,жанрдағыжәне стильдегі мәтіндерді жазады; ақпараттар арқылы проблемалық сипаттағы мәтіндер жазады; мәтін негізінде сызбалар, кестелер, диаграммалар жасайды; белгілі бір тақырып бойынша қарапайым, күрделі және жан-жақты жоспар жасайды; -	Жазбаша толық жауапты қажетететін сұрақтар

1. ТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУСПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

Бөлім	Тақырып	Оқу мақсаттары	*Тапсырма түрлері	Балл
Тыңдалым	Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі - қазақ тілін оқып- үйренеміз Үштілдібілу– үлкен өнер Уақыт– ұлыкүш Жердегі климаттық өзгерістер	7.Т4. Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармаларданүзіндітыңдау, тақырыбыменидеясынталдау	Көптаңдауы барсұрақтар	5
Оқылым		7.О6.Тақырыпбойыншадеректер қолдана отырып мәтінде көтерілген мәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізу	Қысқа жауапты қажетететін сұрақтар	5
Жазылым жәнетілдік бағдар		7.Ж2. Эссе құрылымы мен дамуынсақтап,көтерілгенмәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу 7.ТБ1.1. Мәтіндерден көмекші есімдердіажыратабілу,жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдану	Толық жауапты қажетететін сұрақтар	10
Айтылым		7.А2.Кеңесберу,ұсынысжасау, өтініш, талап,ету, бұйрық берудіңтүрлі формалары мен жағдаяттарына сайұлттық сөз әдебімен сөйлеу этикеті формаларынқолдана білу	Толық жауапты қажетететін сұрақтар	10

Жиынтықбағалауғашолу 1-тоқсандағы жиынтық бағалаудың матрицасы

Ұзақтығы:40минут

Тыңдалым- 8 минут Оқылым – 12 минут Жазылым–20 минут

Айтылымсабақтантыстексеріледі(әроқушыға2минутберіледі) Балл саны:30

Тапсырмалартүрлері

Көптаңдауыбар сұрақтар

Қысқажауаптықажетететінсұрақтар Толықжауаптықажетететін сұрақтар

Жиынтықбағалаудыңқұрылымы

Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 4 компоненттен тұрады: біріншісі -тыңдалым, екіншісі - оқылым, үшіншісі - жазылым және тілдік бағдар,төртіншісі – айтылым және тілдік бағдарды тексеруге арналған.

Тоқсандықжиынтықбағалаутапсырмаларыныңсипаттамасы

*Тапсырма	Қамтылатынмақсаттар	Тапсырмалар түрлері	*Тапсырмаларсипаттамасы	*Орындау уақыты,мин	Балл
1-4	7.Т4.Повестердіңжәне лирикалық поэзиялық шығармалардан үзінді тыңдау, тақырыбымен идеясын талдау	Көптаңдауы барсұрақтар	Тапсырмажекеорындалады.Білімалушылар 170өсзден тұратын тақырыпқа қатысты поэзиялық шығарманы 2 реттыңдайды. (аудиоқұралдар болмаған жағдайда мұғалім өлеңді өзі 2 рет оқып береді). Білім алушылар өлеңді тыңдау барысында әдеби мәтіннің мазмұны мен идеясына негізделген екі тест тапсырмасынорындап, төртнұсқаның ішінендұрыс 1 жауапты белгілейді.Екіншітапсырмадажиікездесетін санды анықтап жазса, үшінші тапсырмада ақпараттарды сәйкестендіреді. Білім алушылардың мәтін идеясын түсінгені бағаланады.	8	5
5-8	7.О6. Тақырып бойынша деректер қолдана отырып мәтіндекөтерілгенмәселеге өз ойын дәлелдеп жеткізу	Қысқажауаптықажет ететінсұрақтар	Тапсырмажекеорындалады.Білімалушылар тақырыпқа қатысты 190 сөзден тұратын мәтінді оқиды. Мәтінбойыншасөздердіңсинонимдерін табады. Мұғалімоқушыныңмәтінмазмұнын түсінгенін бағалайды.	12	5
9	7.Ж2.Эссеқұрылымымен дамуынсақтап,көтерілген мәселе бойынша келісу- келіспеусебептерінайқын көрсетіп жазу 7.ТБ1.1. Мәтіндерден көмекшіесімдердіажырата білу, жазбаша, ауызша жұмыстарда қолдану	Жазбашатолық жауапты қажет ететін сұрақтар	Тапсырмажекеорындалады.Білімалушылар берілген тақырыпқа 150 сөзден тұратын эссе жазады. Эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу-келіспеу себептерін айқын көрсетеді.Көмекші есімдерді орынды қолданады.	20	10
10	7.А2.Кеңесберу, ұсыныс жасау,өтініш,талап,ету,	Толықжауап тықажетететін	Тапсырма жұпта орындалады. Білім алушылар үштақырыптыңбірінтаңдап,кеңесберу,	Тыңдалым сабақтантыс,	10

Тапсырмаларжәнебаллқоюкестеcі үлгісі

«ҚазақтіліТ2»пәнінен1-тоқсанбойыншажиынтықбағалаутапсырмалары

Тыңдалым

Мәтіндімұқияттыңдап,төмендегітапсырмаларды орындаңыз.

1. Өлеңніңидеясынанықтаңыз. А)өмір құндылықтары

В)уақыттыңқадірі

С)ұлыадамдарғаеліктеу

D)мәңгілікөмір _[1]

2. Автордыңойынқорытындылаңыз.Уақыт... А) пайдалы

В)жай

С)жылдам

^{D)мәңгілік} [1]

3. Тыңдалыммәтініндежиікездесетінсан есімдісөзбен жазыңыз.

Дағды	№	Жауап	Балл
Тыңдалым	1	В	1
	2	С	1
	3	Жиырматөрт	1
	4	1 – С 2 – А 3 – В	1
			1
Оқылым	1	Ғаламдық Ауданы Болжамы Жетіспеушілігі	2
	2	Себебінашыпжазады.	1
	3	Авторпікіріменкелісу/келіспеуінжазады.	1
	4	Ауаныңтемпературасыәрбір10жылсайын0,31С градусқа жоғарылаған.	1
			10 балл

Жазылым

Балл	Мазмұны (5 балл)	Тілсапасы (5 балл)
5	Өте жақсы Мәтін құрылымы (кіріспе, негізгі және қорытынды),жанры,стилітолықсәйкес келеді. Ойын жүйелі түрде жеткізеді. Лексикалықминимумдықолдануыжоғары, стильдік қолданысы өте дұрыс.	Өте жақсы Грамматикалықжәне пунктуациялықтұлғалардыөте дұрыс қолданады. Елеусізқателеріойдытүсінуге кедергі келтірмейді.
4	Жақсы Мәтін құрылымы (кіріспе, негізгі және қорытынды),жанрысәйкескеледі.Ойын жеткізеді. Лексикалық минимумды жеткілікті қолданады,стильдікқолданысыдұрыс.	Жақсы Грамматикалықжәне пунктуациялықтұлғалардыдұрыс қолданады. Елеусізқателеріойдытүсінуге кедергі келтірмейді.
3	Қанағаттанарлық Мәтінқұрылымын(кіріспе,негізгіжәне қорытынды), жанрын, стилін сақтауға тырысқан. Ойын жеткізуде ішінара ауытқулар кездеседі. Лексикалық минимумды қолдануға тырысады,стильдікқолданысыорташа.	Қанағаттанарлық Грамматикалық және пунктуациялықтұлғаларды қолданудаішінарақателержібереді. Елеусіз қателер көп, бірақ ойды түсінуге кедергі келтірмейді.
2	Төмен Мәтін құрылымын (кіріспе, негізгі және қорытынды), жанрын, стилін сақтауы шектеулі.Ойынжеткізудеауытқуларкөптеп кездеседі. Лексикалықминимумдықолдануышектеулі, стильдік қолданысы төмен.	Төмен Грамматикалықжәне пунктуациялық тұлғаларды қолдануда қателері көп болғандықтан,ойдытүсінуге кедергі келтіреді.
1	Өтетөмен Мәтінқұрылымы(кіріспе,негізгіжәне қорытынды) мүлдем ескерілмеген. Жазбажұмысыжанрға,стильгесәйкесемес. Ойын жеткізе алмаған. Лексикалық минимумды қолдануы шектеулі.	Өте төмен Грамматикалықжәне пунктуациялық тұлғаларды қолданудаөрескелқателеркөп, ойды түсіну өте қиын.

Айтылым

Балл	Негізгіойдыашуы (5 балл)	Сөзқолданысы (5 балл)
5	Өте жақсы Тақырыпты және сұрақты өте жақсы түсінеді.Күтпегенсұрақтарғажауабы тез әрі орынды. Ойын жүйелі түрде жеткізеді.	Өте жақсы Лексикалықминимумымол,стильдік қолданысы өте дұрыс. Орфоэпиялық нормалардыдұрыс қолданады. Арасындаелеусізқателержібергенімен, ойды түсінуге кедергі келтірмейді.
4	Жақсы Тақырыптыжәнесұрақтыжақсы түсінеді. Күтпеген сұрақтарға жауабын ойланып береді, ойын орынды жеткізеді.	Жақсы Лексикалықминимумыжеткілікті, стильдік қолданысы дұрыс. Орфоэпиялықнормалардықолданады. Арасында қателер жібереді.
3	Қанағаттанарлық Тақырыптыжәнесұрақтыжақсы түсінеді. Күтпеген сұрақтарға жауабын ойланыпбереді,ойынорынды жеткізеді.	Қанағаттанарлық Лексикалықминимумыжеткілікті, стильдік қолданысы дұрыс. Орфоэпиялықнормалардықолданады. Арасында қателер жібереді.
2	Төмен Тақырыппенсұрақтытүсінудежәне күтпеген сұрақтарға жауап беруде қиналады. Ойын жеткізуде ішінара ауытқулар кездеседі.	Төмен Лексикалықминимумдықолдануға тырысады,стильдікқолданысы орташа. Орфоэпиялықнормалардықолдануда елеусіз қателер жібереді.
1	Өтетөмен Тақырыппенсұрақтытүсінудежәне күтпеген сұрақтарға жауап беруде қолдауды қажет етеді. Ойын жеткізуде өрескел ауытқулар кездеседі.	Өтетөмен Лексикалық минимумды қолдануы шектеулі,стильдікқолданысытөмен. Орфоэпиялықнормалардықолдануда қателерді жиі жібереді.

2. ТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

Бөлім	Тақырып	Оқу мақсаттары	*Тапсырма түрлері	Балл
Тыңдалым	Қазақстанның ежелгіқалалары жәнеҰлыЖібек жолы Спорт және денсаулықкүтімі Ұқсатым. Сән.Талғам	7.Т3. Әлеуметтік-мәдени тақырыптарғабайланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну	Көптаңдауы барсұрақтар	5
Оқылым		7.О3. Прозалық және поэзиялық шығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетін немеселирикалықкейіпкердің образын талдау	Қысқа жауапты қажетететін сұрақтар	5
Жазылым жәнетілдік бағдар		7.Ж3.Жазбажұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу 7.ТБ1.3.Топтаусанесімдерін жазба, ауызша жұмыстарда орынды қолдану	Толық жауапты қажетететін сұрақтар	10
Айтылым		7.А2. Кеңес беру, ұсыныс жасау, өтініш, талап,ету, бұйрық берудіңтүрлі формалары мен жағдаяттарына сайұлттық сөзәдебіменсөйлеуэтикеті формаларынқолдана білу	Толық жауапты қажетететін сұрақтар	10

Жиынтықбағалауғашолу 2-тоқсандағы жиынтық бағалаудың матрицасы

Ұзақтығы:40минут Тыңдалым - 8 минут Оқылым – 12 минут Жазылым – 20 минут

Айтылымсабақтантыстексеріледі(әроқушыға2минутберіледі) Балл саны:30

Тапсырмалартүрлері

Көптаңдауыбар сұрақтар

Қысқажауаптықажетететінсұрақтар Толықжауаптықажетететін сұрақтар

Жиынтықбағалаудыңқұрылымы

Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 4 компоненттен тұрады: біріншісі -тыңдалым, екіншісі - оқылым, үшіншісі- жазылым және тілдік бағдар,төртіншісі – айтылым және тілдік бағдарды тексеруге арналған.

Тоқсандықжиынтықбағалаутапсырмаларыныңсипаттамасы

*Тапсырма	Қамтылатынмақсаттар	Тапсырмалар түрлері	*Тапсырмаларсипаттамасы	*Орындау уақыты, мин	Балл
1-4	7.Т3. Әлеуметтік-мәдени тақырыптарғабайланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну	Көптаңдауы барсұрақтар	Тапсырмажекеорындалады.Оқушылар120сөзден тұратын спорт және денсаулық күтімі тақырыбына қатысты мәтінді 2 рет тыңдайды. (аудиоқұралдарболмағанжағдайдамұғалімөлеңдіөзі2 рет оқып береді). Оқушылармәтіндітыңдаубарысындақажеттісөздермен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну үшін тест тапсырмасын орындайды, төрт нұсқаның ішінен дұрыс 1 жауапты белгілеп сөйлемді аяқтайды, спорт түрлерін табады, тыңдалымдағы дұрысақпараттыбелгілейді және мәтіндегі үш мәліметті сәйкестендіреді. Мұғалім оқушының тақырыпқа қатысты сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсінгенін бағалайды.	8	5
5-8	7.О3. Прозалық және поэзиялықшығармалардағы кейіпкердің іс -әрекетін немесе лирикалық кейіпкердіңобразынталдау	Қысқа жауаптықажет ететінсұрақтар	Тапсырмажекеорындалады.Оқушылартақырыпқа қатысты 182 сөзден тұратын шығарманы оқиды. Шығарма мазмұны бойынша жанрын, негігі идеясын, кейіпкердің іс-әрекетін, мінезін талдайды, берілген сұрақтарғамәтіндегідеректердіқолданаотырыпжауап береді, ойын дәлелдейді. Мұғалімоқушыныңмәтінмазмұнынтүсінгенін бағалайды.	12	5
9	7.Ж3.Жазбажұмыстарында теңеу мен метафораны қолданып жазу 7.ТБ1.3. Топтау сан есімдерінжазба,ауызша жұмыстарда орынды қолдану	Жазбашатолықжауапты қажет ететін сұрақтар	Тапсырма жеке орындалады. Оқушы берілген сурет бойыншаметафора,теңеуқұрастырады.Берілгенсұраққа 120-140сөздентұратынжауапжазады.Топтаусанесімін қолданады. Мұғалімоқушыныңтеңеуменметафораны,топтаусан есімдерін қолданып жазуын бағалайды.	20	10
10	7.А3.Ауызшамәтіндер	Толықжауап	Тапсырмажекеорындалады.Оқушы екісуреттің бірін	Тыңдалым

	құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту	ты қажет ететінсұрақ тар	таңдап, «Қазақстан жеріндегі ежелгі қалалар» тақырыбынамонологқұрастырады(әроқушы8-10 сөйлем айту керек). Мұғалім оқушының берілген тақырыпты түсініп, ұлттық сөз әдебімен сөйлеу этикеті формаларын қолдануын бағалайды.	сабақтан тыс, қосымша уақытта өткізіледі (әр білім алушыға3- 5 минут беріледі)	10
Барлығы:				40 минут	30

Тапсырмаларжәнебаллқоюкестеcі үлгісі

«ҚазақтіліТ2»пәнінен2-тоқсанбойыншажиынтықбағалаутапсырмалары

Тыңдалым

Мәтіндімұқияттыңдап,төмендегітапсырмаларды орындаңыз.

Спорт -денсаулықкепілі

Әрбір адам спортпен айналысу керек. Спортпен айналысқан адамның денсаулығы мықты, өзі шыдамды және көңіл күйі көтеріңкі болады. Спорттық ойындардың түрлері өте көп: футбол, баскетбол, волейбол, теннис, хоккей, шаңғы тебу, суда жүзу. Спорттың адам денсаулығына қаншалықты пайдалы екенін, оның адам өмірін ұзартатынын білеміз. Солүшін балаларды ерте жастан спортқа деген қызығушылығын ояту үшін мектеп бағдарламасына даенгізілген.

Біздіңотбасымыздадаанамменәкембіздіүнеміспортпенайналысуымыздықалайды. Мен күнде таңертең ерте тұрып, «Балапан» телеарнасымен бірге түрлі жаттығуларжасаймын. Аптасына үш рет «каратэ» спорттық секциясына барамын. Өзіммен қатар құрдастарымды спортпен айналысуға шақырамын. Денсаулық - зор байлық. Денсаулық мықтыболуүшінадамғамынадайтөртшарттыбұлжытпайорындаукерек.Олар:денееңбегі, тамақ ішу, уақытты дұрыс пайдалану, шынығу және дем ала білу.

1. Мен күнде таңертең телеарнасымен бірге түрлі жаттығуларжасаймын.		Құрдастарым ды
2.Спортпен айналысуға шақырамын.		Төрт
3.Денсаулықмықтыболуүшін мынандай шартты бұлжытпай орындаукерек.		«Балалапан»

Оқылым

Мәтіндімұқиятоқып,төмендегітапсырмаларды орындаңыз.

Жақсылардыңжақсысы

Баяғыда бір ақылды қарияның жалғыз қызы болыпты. Қария бірнеше бөлмелі, жарық, биік, өте әсем үйде тұрыпты. Үйінің айналасы бау-бақша екен. Қарияның кішкене қызы бақшаны, барлық бөлмелерді аралайды. Қыз кірмеген жалғыз ғана бөлме қалады. Ол бөлме жабық тұрады екен.

Біркүніқыз қарияға:

• Әке, маған жабық тұрған бөлмеге кіруге рұқсат етіңіз. Осы бөлме басқа бөлмелерге қарағанда, жақсырақ қой деп ойлаймын, - дейді.

• Оның дұрыс, қызым. Жақсылардың ең жақсысы сонда. Бірақ сен әлі жассың. Өскендебұлбөлменісағанберемін.Сеноғанөмірбойыризаболасың,-депжауапқайтарады әкесі.

Ай өтеді, жыл өтеді, қыз есейіп бой жетеді. Қария қызына жабық бөлменің кілтін ұсынады. Қыз қуанып есікті ашып жібереді. Сонда оның көргені – ұршық пен өрмек және кітап. Олардан өзге түк жоқ. Қыз әкесіне жылап келіп:

• Әке, сен жабық бөлмеде жақсылардың ең жақсысы бар деген едің. Мен одан ұршық, өрмек, кітаптан басқа еш нәрсе таппадым, - дейді.

• Міне, жақсылардың жақсысы деген – осылар, қызым! Ұршық пен өрмек болса, еңбегің жанады. Ал кітап оқысаң, білім артады. Дүниеде бұдан артық жақсы жоқ. Дүниедегі мүліктің бәрі еңбекпен, біліммен табылады, - деп түсіндіреді қария.

Жазылым

1. СуреттегіҚызбенЖігіттіңсыртбейнесінтеңеуменметафоранықолданаотырып, сипаттап жазыңыз.

Қыз сипаты

Жігітсипаты

2. «Сәндікиімжәнежарасымдыкиім.Қайсысынтаңдағандұрыс?»дегенсұраққа120-140 сөзден тұратын жауап жазыңыз. Топтау сан есімдерін қолданыңыз.

[10]

Айтылым

Берілгенсуреттердіңбірінтаңдап,2минуттықмонологқұрастырыңыз.Ауызшамәтіндер құрағанда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айтыңыз.

«Қазақстанжеріндегіежелгіқалалар»

№1

№2

Дағды	№	Жауап	Балл	Жалпы балл
Тыңдалым	1	С	1	5 балл
	2	D	1
	3	B	1
	4	1 -C 2 -A 3 -B	2

Балл	Мазмұны (5 балл)	Тілсапасы (5 балл)
5	Өте жақсы Мәтін құрылымы (кіріспе, негізгі және қорытынды), жанры, стилі толық сәйкес келеді. Ойын жүйелі түрде жеткізеді. Лексикалық минимумды қолдануы жоғары, стильдік қолданысы өте дұрыс.	Өте жақсы Грамматикалық және пунктуациялық тұлғаларды өтедұрыс қолданады. Елеусізқателеріойдытүсінуге кедергі келтірмейді.
4	Жақсы Мәтін құрылымы (кіріспе, негізгі және қорытынды), жанры сәйкес келеді. Ойын жеткізеді. Лексикалық минимумды жеткілікті қолданады, стильдік қолданысы дұрыс.	Жақсы Грамматикалық және пунктуациялық тұлғаларды дұрыс қолданады. Елеусізқателеріойдытүсінуге кедергі келтірмейді.
3	Қанағаттанарлық Мәтінқұрылымын(кіріспе,негізгіжәне қорытынды), жанрын, стилін сақтауға тырысқан. Ойын жеткізуде ішінара ауытқулар кездеседі. Лексикалық минимумды қолдануға тырысады, стильдік қолданысы орташа.	Қанағаттанарлық Грамматикалық және пунктуациялық тұлғаларды қолдануда ішінара қателер жібереді. Елеусізқателеркөп,бірақойды түсінуге кедергі келтірмейді.
2	Төмен Мәтін құрылымын (кіріспе, негізгі және қорытынды), жанрын, стилін сақтауы шектеулі. Ойын жеткізуде ауытқулар көптеп кездеседі. Лексикалық минимумды қолдануы шектеулі, стильдік қолданысы төмен.	Төмен Грамматикалық және пунктуациялық тұлғаларды қолдануда қателері көп болғандықтан, ойды түсінуге кедергі келтіреді.

Балл	Негізгіойдыашуы (5 балл)	Сөзқолданысы (5 балл)
5	Өте жақсы Тақырыпты және сұрақты өте жақсы түсінеді. Күтпеген сұрақтарға жауабы тез әрі орынды. Ойынжүйелі түрде жеткізеді.	Өте жақсы Лексикалық минимумы мол, стильдік қолданысы өте дұрыс. Орфоэпиялық нормалардыдұрыс қолданады. Арасында елеусіз қателер жібергенімен, ойды түсінуге кедергі келтірмейді.
4	Жақсы Тақырыпты және сұрақты жақсы түсінеді. Күтпеген сұрақтарға жауабын ойланып береді, ойын орынды жеткізеді.	Жақсы Лексикалық минимумы жеткілікті, стильдік қолданысы дұрыс. Орфоэпиялық нормаларды қолданады. Арасында қателер жібереді.
3	Қанағаттанарлық Тақырыпты және сұрақты жақсы түсінеді. Күтпеген сұрақтарға жауабын ойланып береді, ойын орынды жеткізеді.	Қанағаттанарлық Лексикалық минимумы жеткілікті, стильдік қолданысы дұрыс. Орфоэпиялықнормалардықолданады. Арасында қателер жібереді.
2	Төмен Тақырып пен сұрақты түсінуде және күтпеген сұрақтарға жауап беруде қиналады.Ойынжеткізудеішінара ауытқулар кездеседі.	Төмен Лексикалық минимумды қолдануға тырысады,стильдікқолданысыорташа. Орфоэпиялық нормаларды қолдануда елеусіз қателер жібереді.
1	Өтетөмен Тақырып пен сұрақты түсінуде және күтпеген сұрақтарға жауап беруде қолдауды қажет етеді. Ойын жеткізуде өрескел ауытқулар кездеседі.	Өтетөмен Лексикалық минимумды қолдануы шектеулі, стильдік қолданысы төмен. Орфоэпиялық нормаларды қолдануда қателерді жиі жібереді.

3. ТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

Бөлім	Тақырып	Оқу мақсаттары	*Тапсырма түрлері	Балл
Тыңдалым	Ғаламтормен дұрыс жұмыс жасау–мәдениет Музыка. Қазақтыңкиелі домбырасы	7.Т3. Әлеуметтік-мәдени тақырыптарғабайланысты қажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну	Көптаңдауы барсұрақтар	5
	Төрт түлік мал менегіншілік–ел берекесі Наурызмейрамы. Ақ мол болсын! Ұлыс оң болсын!
Оқылым		7.О5. Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма,сызба,шартты белгілер түрінде ұсыну	Қысқа жауапты қажетететін сұрақтар	5
Жазылым жәнетілдік бағдар		77.Ж5. Тақырып бойынша сөздердіңмаңыздыбөліктерін дұрысжазу (күрделі сөздер); оқшау сөздерге қойылатын тыныс белгілерді орынды қолдану	Толық жауапты қажетететін сұрақтар	10
		7.ТБ2. Жазба жұмыстарында ыңғайлас, қарсылықты, түсіндірмелісалаласқұрмалас сөйлемдерді құрастыру
Айтылым		7.А3. Ауызша мәтіндер құрауда екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту	Толық жауапты қажетететін сұрақтар	10

Жиынтықбағалауғашолу 3-тоқсандағы жиынтық бағалаудың матрицасы

Ұзақтығы:40минут

Тыңдалым- 8 минут Оқылым – 12 минут Жазылым–20 минут

Айтылымсабақтантыстексеріледі(әроқушыға2минутберіледі) Балл саны:30

Тапсырмалартүрлері

Көптаңдауыбар сұрақтар

Қысқажауаптықажетететінсұрақтар Толықжауаптықажетететін сұрақтар

Жиынтықбағалаудыңқұрылымы

Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 4 компоненттен тұрады: біріншісі - тыңдалым, екіншісі - оқылым, үшіншісі- жазылым және тілдік бағдар,төртіншісі – айтылым және тілдік бағдарды тексеруге арналған.

Тоқсандықжиынтықбағалаутапсырмаларыныңсипаттамасы

*Тапсырма	Қамтылатынмақсаттар	Тапсырмалар түрлері	*Тапсырмаларсипаттамасы	*Орындау уақыты, мин	Балл
1-4	7.Т3. Әлеуметтік-мәдени тақырыптарғабайланыстықажетті сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын түсіну	Көптаңдауыбар сұрақтар	Тапсырмажекеорындалады.Оқушылар170 сөзден тұратынмәтінді 2 реттыңдайды. (аудиоқұралдар болмаған жағдайдамұғалім мәтінді өзі 2 рет оқып береді). Оқушылар мәтінді тыңдай отырып,мәтіннің мазмұны мен идеясынанегізделген тест тапсырмасынорындап,төртнұсқаныңішінен дұрыс 1 жауапты белгілейді. Екінші тапсырмада сөйлемді толықтырса, үшінші тапсырмада ақпараттардысәйкестендіреді. Оқушыныңмәтіндегітақырыптықсөздермен сөз тіркестерінің мағынасын түсінгені бағаланады.	8	5
5-8	7.О5.Қосымшаақпараткөздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма,сызба,шарттыбелгілер түрінде ұсыну	Қысқажауапты қажет ететін сұрақтар	Тапсырмажекеорындалады.Оқушылар тақырыпқақатысты190сөздентұратын мәтінді оқиды. Мәтін мазмұны бойынша берілген сұраққа жауап береді. Оқушының мәтіндегі мәліметтердікесте,сызба,шарттыбелгілер арқылы ұсына білуі бағаланады.	12	5
9	7.Ж5.Тақырыпбойыншасөздердің маңызды бөліктерін дұрысжазу (күрделі сөздер); оқшаусөздергеқойылатынтыныс белгілерді орынды қолдану 7.ТБ2. Жазба жұмыстарында ыңғайлас,қарсылықты,түсіндірмелі салалас құрмалас сөйлемдерді құрастыру	Жазбашатолық жауапты қажет ететін сұрақтар	Тапсырма жеке орындалады. Оқушы берілген пікірмен келісу/келіспеу себептерін баяндап, 150 сөзден тұратын жауапжазады. Күрделі сөздердідұрысжазуы,оқшаусөздердіңтыныс белгілерін дұрыс қоюы,салалас құрмалас сөйлемдерді құрастыра білуі бағаланады.	20	10
10	7.А3.Ауызшамәтіндер құрауда	Толықжауапты	Тапсырмажұптаорындалады.Оқушыларүш	Тыңдалым

	екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айту	қажетететін сұрақтар	тақырыптың бірін таңдап, 2 минут диалогке түседі (әр оқушы 8-10 сөйлем айту керек). Мұғалім оқушының берілген тақырыпты түсініп, екпін түрлерін сөз және сөйлем ішінде орынды қолданып айтуын бағалайды.	сабақтан тыс, қосымша уақытта өткізіледі (әр білім алушыға 3-5минут беріледі)	10
Барлығы				40 минут	30

Тапсырмаларжәнебаллқоюкестеcі үлгісі

«ҚазақтіліТ2»пәнінен3-тоқсанбойыншажиынтықбағалаутапсырмалары

Тыңдалым

Мәтіндімұқияттыңдап,төмендегітапсырмаларды орындаңыз.

Күй - қазақ халқының ұлттық өнері, олар қуаныш пен қайғыны күй арқылы жеткізген. Күй – қазақ халқыныңең басты руханибайлығы. Күйді қазақтың екінші тілі десе де болады. Күй – махаббат, азаттықтың, еркіндіктің жаршысы.

Құрманғазы Сағырбайұлы – күй атасы, қазақтың күйші, композиторы, домбырашы, халықтың аспаптық күй өнерінің классигі. Ол Орал облысында туған. Құрманғазының алғашқы ұстазы – Ұзақ болған. Ұзақпен бірге ел аралап, домбырашылық өнерін жетілдірген, өнерсайысынатүскен.Құрманғазыныңалғашқыкүйлерініңбірі–«Кішкентай».Оданкейін

«Ақбай»,«Ақсақкиік», «Көбікшашқан», «Адай»,т.б.күйлерін шығарған.

Күй анасы - Дина. Атақты күйші, композитор Дина Нүрпейісова да Орал облысы, Бекетай құмында, қарапайым шаруаның отбасында туған. Әкесі Кенже Динаны бала кезінен еркін өсірген. Ол 7-8 жасында қолына домбыра ұстайды. Тоғыз жасында ұстазы Құрманғазымен танысады. Дина өз заманының белгілі күйшілерімен кездеседі. Олар: Ұзақ, Түркеш, Көкбала және т. б. Осы күйшілердің шығармаларымен танысады. 1888 жылы Құрманғазы Динаға: «Менің күйлерімді кейінгі ұрпаққа жеткіз», - деп өз домбырасын ұсынған.Динаұстазыныңөсиетінорындады.Динаныңкеңтарағанкүйлері:«Әсемқоңыр»,

«Тойбастар», «Жеңіс»,«Анабұйрығы»,«Бұлбұл»,т. б.

Оқылым

Мәтіндімұқият оқып,оқылымтапсырмаларынорындаңыз.

Компьютерлік графика – әртүрлі кескіндерді (суреттерді, сызбаларды, мультипликацияларды) компьютердің көмегімен алатын информатиканың саласы.

Қазір кез келген мекемеде газеттер-журналға, жарнамаларға тапсырыс беру немесе жарнамалық парақшалар мен буклеттер басып шығару қажеттілігі туындайды. Олардың кейбіреулері арнайы дизайнерлік бюролар мен жарнамалық агенттіктерге тапсырыс берсе, кейбіреулері программалық құралдарды пайдаланып, өздері жасайды.

Компьютерлікграфиканың түрлері:

Ғылымиграфика-Еңалғашқыграфика,текғылымижәнеөндірістікесептердішығару үшін қолданылды. Есептерден шыққан нәтижелерді өңдеп, графиктер, мен диаграммалар, сызбалар тұрғызған. Символдық режимде басып шығаратын.

Іскерлік графика – қандай да бір мекеме жұмысының көрсеткіштерін, жоспарын, жетістіктерін, есеп құжаттарын, статистикалық есептерді және т. б. объектілерді көрнекі түрде ұсынатын графика. Электрондық кестелер арқылы жасалады.

Конструкторлық графика - инженер-конструкторлардың, архитекторлардың, жаңа техниканы ойлап шығарушы өнертапқыштардың жұмысында қолданылады. Бұл - ЖАЖ-дың (жобалауды автоматтандыру жүйесі) міндетті элементі. Конструкторлық графикақұралдарын пайдаланып,жазықтықтағыкескіндерді (проекция,сызба)ғанаемес,кеңістіктегі үш өлшемдіде жасауға болады.

Суреттеу графикасы (көркем графика) деп компьютер экранында ерікті түрде сурет салу мен сызуды айтады. Бұнда қолданылатын қарапайым программалық жабдықтарды графикалық редакторлар деп атайды.

Жарнамалықграфика–теледидарпайдаболғаннанкейіншықты.Қазіркомпьютермен жарнамалық роликтер, мультфильмдер, компьютерлік ойындар, видеодәрістер мен видеопрезентациялар жасалады. Оларды жасау үшін қолданылатын графикалық пакеттер компьютерлердің жады мен жұмыс істеу жылдамдығын қажет етеді.

(191сөз)

1. Мәтіннетуралы?Бірсөйлемменғанажауапберіңіз.

Компьютерлікграфикатүрлері

3. Мәтінбойыншатерминдерменолартуралыұғымдардысәйкестендіріңіз.Ақпаратты сызба не шартты белгілер түрінде ұсыныңыз.

[2]

Ғылыми графика, конструкторлық графика, өнертапқыш, теледидар, жазықтықтағы кескіндер, жарнамалық роликтер, өндірістік есептер, видеодәрістер,символдық режим, іскерлік графика, компьютердің жады, есеп құжаттары, графикалық редакторлар, статистикалық есептер, жарнамалық графика, жұмыс істеу жылдамдығы, электрондық кестелер, мультфильмдер, инженер-конструктор,компьютер экраны, архитектор, суреттеу графикасы.

Үлгі:

Жазылым

«Ғаламторды дұрыс пайдалану – мәдениеттің белгісі. Дұрыс пайдаланбаған ғаламтор адамзатқа қауіпті» деген пікірмен келісесіз бе? Неге? Тақырыпқа қатысты күрделі сөздерді қолданып жазыңыз. Жазылымда ыңғайлас, қарсылықты, түсіндірмелі салалас құрмалас сөйлемдерді қолданыңыз.

[10]

Айтылым

Берілгентақырыптардыңбірінтаңдап,жұптадиалогқұрастырыңыз(әроқушыға2минут). Айтылымда екпін түрлерін дұрыс қолданыңыз.

Диалогтақырыптары

Дағды	№	Жауап	Балл	Жалпы балл
Тыңдалым	1	Д	1	5 балл
	2	оқушыжауабыескеріледі	1
	3	1– С, 2 – А, 3 – В	2
	4	Құрманғазыкүйлері:«Кішкентай», «Ақбай»,«Ақсақкиік»,«Көбік шашқан», «Адай».	1
	1	Мәтін компьютерлік графиканың	1

Балл	Мазмұны (5 балл)	Тілсапасы (5 балл)
5	Өте жақсы Мәтін құрылымы (кіріспе, негізгі және қорытынды), жанры, стилі толық сәйкес келеді. Ойын жүйелі түрде жеткізеді. Лексикалық минимумды қолдануы жоғары, стильдік қолданысы өте дұрыс.	Өте жақсы Грамматикалық және пунктуациялық тұлғаларды өтедұрыс қолданады. Елеусізқателеріойдытүсінуге кедергі келтірмейді.
4	Жақсы Мәтін құрылымы (кіріспе, негізгі және қорытынды), жанры сәйкес келеді. Ойын жеткізеді. Лексикалық минимумды жеткілікті қолданады, стильдік қолданысы дұрыс.	Жақсы Грамматикалық және пунктуациялық тұлғаларды дұрыс қолданады. Елеусізқателеріойдытүсінуге кедергі келтірмейді.
3	Қанағаттанарлық Мәтінқұрылымын(кіріспе,негізгіжәне қорытынды), жанрын, стилін сақтауға тырысқан. Ойын жеткізуде ішінара ауытқулар кездеседі. Лексикалық минимумды қолдануға тырысады, стильдік қолданысы орташа.	Қанағаттанарлық Грамматикалық және пунктуациялық тұлғаларды қолдануда ішінара қателер жібереді. Елеусізқателеркөп,бірақойды түсінуге кедергі келтірмейді.
2	Төмен Мәтін құрылымын (кіріспе, негізгі және қорытынды), жанрын, стилін сақтауы шектеулі. Ойын жеткізуде ауытқулар көптеп кездеседі. Лексикалық минимумды қолдануы шектеулі, стильдік қолданысы төмен.	Төмен Грамматикалық және пунктуациялық тұлғаларды қолдануда қателері көп болғандықтан, ойды түсінуге кедергі келтіреді.
1	Өтетөмен Мәтінқұрылымы(кіріспе,негізгіжәне қорытынды) мүлдем ескерілмеген. Жазбажұмысыжанрға,стильгесәйкес емес. Ойын жеткізе алмаған. Лексикалық минимумды қолдануы шектеулі.	Өтетөмен Грамматикалық және пунктуациялық тұлғаларды қолдануда өрескел қателер көп, ойды түсіну өте қиын.

Айтылым

Балл	Негізгіойдыашуы (5 балл)	Сөзқолданысы (5 балл)
5	Өте жақсы Тақырыпты және сұрақты өте жақсы түсінеді. Күтпеген сұрақтарға жауабы тез әрі орынды. Ойын жүйелі түрде жеткізеді.	Өте жақсы Лексикалық минимумы мол, стильдік қолданысы өте дұрыс. Орфоэпиялық нормалардыдұрысқолданады.Арасында елеусіз қателер жібергенімен, ойды түсінуге кедергі келтірмейді.
4	Жақсы Тақырыпты және сұрақты жақсы түсінеді. Күтпеген сұрақтарға жауабын ойланып береді, ойын орынды жеткізеді.	Жақсы Лексикалық минимумы жеткілікті, стильдік қолданысы дұрыс. Орфоэпиялық нормаларды қолданады. Арасында қателер жібереді.
3	Қанағаттанарлық Тақырыпты және сұрақты жақсы түсінеді. Күтпеген сұрақтарғажауабын ойланып береді, ойын орынды жеткізеді.	Қанағаттанарлық Лексикалық минимумы жеткілікті, стильдік қолданысы дұрыс. Орфоэпиялықнормалардықолданады. Арасында қателер жібереді.
2	Төмен Тақырыппенсұрақтытүсінудежәне күтпеген сұрақтарға жауап беруде қиналады.Ойынжеткізудеішінара ауытқулар кездеседі.	Төмен Лексикалық минимумды қолдануға тырысады,стильдікқолданысыорташа. Орфоэпиялық нормаларды қолдануда елеусіз қателер жібереді.
1	Өтетөмен Тақырыппенсұрақтытүсінудежәне күтпеген сұрақтарға жауап беруде қолдауды қажет етеді. Ойын жеткізуде өрескел ауытқулар кездеседі.	Өтетөмен Лексикалық минимумды қолдануы шектеулі, стильдік қолданысы төмен. Орфоэпиялық нормаларды қолдануда қателерді жиі жібереді.

4. ТОҚСАНБОЙЫНШАЖИЫНТЫҚБАҒАЛАУСПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

Бөлім	Тақырып	Оқу мақсаттары	*Тапсырма түрлері	Балл
Тыңдалым	Жастықтыңоты қайдасың? М.Жұмабаев «Менжастарға сенемін»өлеңі Ғылым мен техниканың соңғы жаңалықтары Майкл Х.Харт «100 ұлы адам» атты кiтабын«Альберт Эйнштейн» Батыртуса–ел ырысы. А. Нұршайықов «Аңыз бен ақиқат» (үзінді)	7.Т4. Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармаларданүзіндітыңдау, тақырыбы мен идеясынталдау	Көптаңдауы барсұрақтар	5
Оқылым		7.О5. Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма,сызба,шартты белгілер түрінде ұсыну	Қысқа жауапты қажетететін сұрақтар	5
Жазылым жәнетілдік бағдар		7.Ж2.Эссеқұрылымымен дамуынсақтап,көтерілген мәселе бойынша келісу- келіспеу себептерінайқынкөрсетіп жазу 7.ТБ1.4. Одағай түрлерін мәтіннен ажырата алады, ауызшажұмыстардаорынды қолдану	Толық жауапты қажетететін сұрақтар	10
Айтылым		7.А4. Шығармадағы кейіпкерлергеавторберген мінездеменіңтілдік құралдарын талдау	Толық жауапты қажетететін сұрақтар	10

Жиынтықбағалауғашолу 4-тоқсандағы жиынтық бағалаудың матрицасы

Ұзақтығы:40минут

Тыңдалым- 8 минут Оқылым – 12 минут Жазылым–20 минут

Айтылымсабақтантыстексеріледі(әроқушыға2минутберіледі) Балл саны:30

Тапсырмалартүрлері

Көптаңдауыбар сұрақтар

Қысқажауаптықажетететінсұрақтар Толықжауаптықажетететін сұрақтар

Жиынтықбағалаудыңқұрылымы

Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 4 компоненттен тұрады: біріншісі - тыңдалым, екіншісі-оқылым,үшіншісі-жазылымжәнетілдікбағдар,төртіншісі–айтылымжәне тілдік бағдарды тексеруге арналған.

Тоқсандықжиынтықбағалаутапсырмаларыныңсипаттамасы

*Тапсырма	Қамтылатынмақсаттар	Тапсырмалар түрлері	*Тапсырмаларсипаттамасы	*Орындау уақыты, мин	Балл
1-4	7.Т4. Повестердің және лирикалық поэзиялық шығармаларданүзіндітыңдау, тақырыбыменидеясынталдау	Көптаңдауы барсұрақтар	Тапсырмажекеорындалады.Оқушылар90сөзден тұратын лирикалық поэзиялық шығармалардан үзіндіні 2 рет тыңдайды. (аудиоқұралдарболмағанжағдайдамұғалім өлеңді өзі 2 рет оқып береді). Оқушылар мәтінді тыңдау барысында тест тапсырмасын орындайды, төрт нұсқаның ішінен дұрыс 1 жауапты белгілеп, өлеңнің тақырыбын, негізгіидеясын,өлеңжолыныңжалғасынтабады және мәтінге байланысты үш ақпаратты сәйкестендіреді.Мұғалімоқушыныңлирикалық поэзиялық шығармалардан үзіндіні тыңдап, тақырыбы мен идеясын түсінгенін бағалайды.	8	5
5-8	7.О5. Қосымша ақпарат көздерінен алынған мәліметтерді кесте, диаграмма, сызба,шарттыбелгілертүрінде ұсыну	Қысқажауап ты қажет ететін сұрақ тар	Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар тақырыпқа қатысты 188 сөзден тұратын шығарманыоқиды.Шығармамазмұныбойынша мәліметтерді шартты белгілер арқылы толықтырады, берілген сұраққа мәтіндегі деректерге негізделіп жауап береді. Мұғалімоқушыныңмәтінмазмұнынтүсінгенін бағалайды.	12	5
9	7.Ж2. Эссе құрылымы мен дамуын сақтап, көтерілген мәселебойыншакелісу-келіспеу себептерін айқын көрсетіп жазу 7.ТБ1.4. Одағай түрлерін мәтіннен ажырата алады, ауызшажұмыстардаорынды қолдану	Жазбаша толықжауап ты қажет ететін сұрақ тар	Тапсырмалар жеке орындалады. Бірінші тапсырмадаоқушыэссеқұрылымымендамуын сақтап, көтерілген мәселе бойынша келісу- келіспеу себептерінайқынкөрсетіп,120-140сөзден тұратын эссежазады.	20	10

10	7.А4. Шығармадағы кейіпкерлерге автор берген мінездеменіңтілдікқұралдарын талдау	Толықжауап ты қажет ететін сұрақ тар	Тапсырма жеке орындалады. Оқушы А. Нұршайықов «Аңыз бен ақиқат» тақырыбына кейіпкерлерге автор берген мінездеменіңтілдік құралдарынталдайды(әроқушы8-10сөйлемайту керек). Мұғалім оқушының шығармадағы тілдік құралдарын талдауын бағалайды.	Тыңдалым сабақтан тыс, қосымша уақытта өткізіледі (әр білім алушыға 3-5минут беріледі)	10
Барлығы				40 минут	30

Тапсырмаларжәнебаллқоюкестеcі үлгісі

«ҚазақтіліТ2»пәнінен4-тоқсанбойыншажиынтықбағалаутапсырмалары

Тыңдалым

Мәтіндімұқияттыңдап,төмендегітапсырмаларды орындаңыз.

АбайҚұнанбаев

Жастықтың оты, қайдасың, Жүректі түртіп қозғамай? Ғылымның біліп пайдасын, Дүниеніңкөркінболжамай?

Адамныңтауыпайласын, Кісілікті ойламай.

Қаруын көңіл сайласын, Қолғаолтүспесбойламай.

Махаббат,қызықкімкөрер, Оның да дәмін татпаса?

Біржолабастыкімберер, Жаныңа қайғы батпаса.

Аямай жанын дос ерер, Жолдастықты ақтаса. Алдыңаайдапкімкелер, Ерінбей жүріп бақпаса.

Малбақпақтықшаруабоп, Адал тауып асықпай.

Құр айғаймен әуре боп, Өнердіңжайынбасаұқпай.

Баллқою кестесі

Тыңдалым,оқылым

Дағды	№	Жауап				Балл	Жалпы балл
Тыңдалым	1	B				1	5 балл
	2	D				1
	3	А				1
	4	1 -C 2 -A 3 -B				2
Оқылым	1					1	5 балл
				Жоғарытемпературамен(200 Сдейін)үтіктеу(мақта, зығыр)
				Орташатемпературамен(130 С дейін)үтіктеу (жібек, вискоза, полиэфир,полиэстер)
				Сәл қыздырылған температурамен (120 С дейін) үтіктеу (нейлон, капрон, вискоза, полиакрил, полиамид,ацетат)
				Үтіктеугеболмайды
	2	D
	3	Тігін жұмыстары кезінде ылғалды- жылумен матаны тегістеу, тігістерді жатқызу, бөлшектерді созу және отырғызу,желімдеу,формаберуүшін үтік өте қажет / оқушының жауабы ескеріледі.				1
	4	Ондазаттықалайкүтукеректігіжайлы барлықмәліметтержазылады/ оқушының жауабы ескеріледі.				1
	5	Матаныңішкіжағындаорналасқан/ оқушының жауабы ескеріледі.				1
10 балл

Жазылым

Балл	Мазмұны (5 балл)	Тілсапасы (5 балл)
5	Өте жақсы Мәтін құрылымы (кіріспе, негізгі және қорытынды),жанры,стилітолықсәйкес келеді. Ойын жүйелі түрде жеткізеді. Лексикалық минимумды қолдануы жоғары,стильдікқолданысыөтедұрыс.	Өте жақсы Грамматикалықжәне пунктуациялықтұлғалардыөте дұрыс қолданады. Елеусізқателеріойдытүсінуге кедергі келтірмейді.

Балл	Негізгіойдыашуы (5 балл)	Сөзқолданысы (5 балл)
5	Өте жақсы Тақырыпты және сұрақты өте жақсы түсінеді.Күтпегенсұрақтарғажауабы тез әрі орынды. Ойын жүйелі түрде жеткізеді.	Өте жақсы Лексикалықминимумымол,стильдік қолданысы өте дұрыс. Орфоэпиялық нормалардыдұрыс қолданады. Арасында елеусіз қателер жібергенімен,ойдытүсінугекедергі келтірмейді.
4	Жақсы Тақырыпты және сұрақты жақсы түсінеді. Күтпеген сұрақтарға жауабын ойланыпбереді,ойынорындыжеткізеді.	Жақсы Лексикалықминимумыжеткілікті, стильдік қолданысы дұрыс. Орфоэпиялықнормалардықолданады. Арасында қателер жібереді.
3	Қанағаттанарлық Тақырыпты және сұрақты жақсы түсінеді. Күтпеген сұрақтарға жауабын ойланыпбереді,ойынорындыжеткізеді.	Қанағаттанарлық Лексикалықминимумыжеткілікті, стильдік қолданысы дұрыс. Орфоэпиялықнормалардықолданады. Арасында қателер жібереді.