Т.Нұрмұханбетов "Анасын сағынған бала" әңгімесі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Мектеп: «Сарыжаз орта мектеп мектепке дейінгі шағын орталығымен және Ақбейіт бастауыш мектебімен» КММ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Сыпатаева Кульфара Изтелеуовна

Сынып: 5

Қатысқандар:14

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Т.Нұрмұханбетов "Анасын сағынған бала" әңгімесі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

5.Т/Ж 2. Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады:

"Анасын сағынған бала" әңгімесінің мазмұнын түсінеді, баланың анаға деген сағынышын сезінеді. Әңгіменің тақырыбы мен идеясын анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Әңгіменің тақырыбы мен идеясын түсініп, мазмұны арқылы анаға деген сезімдерін өз сөздерімен жеткізеді.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Әңгіменің тақырыбы мен идеясын ажыратып, анықталған мәселеге өз ойын білдіреді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: сапар, туыс, диалог

Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

- Не себепті Сержан Есмағанбет атамен бірге қалаға кеткісі келді?

- Анасы баласын неге атасына қалдырып кетті деп ойлайсыз?

Ишара:

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау;

Қарым-қатынас жасау қабілеті;

Пәнаралық байланыс

Қазақ тілі, өзін - өзі тану

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Жазушы Т.Нұрмұханбетов туралы оқушылардың бұрынғы білімдері

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

(Ұ) 1."Жүректен жүрекке" тәсілі арқылы оқушылар жақсы тілектерін айтып, жағымды психологиялық ахуал қалыптастырады.

2. Топқа бөлу. Ұяшықтан үш түрлі түске боялған асықтар алу арқылы топқа бөлінеді.

3. (Т) "Дара диаграмма" арқылы "Ана" бойындағы

қасиеттерді топтастырады.

Оқу мақсатымен таныстыру.

Әдеби шығарманың тақырыбы мен идеясын анықтау.

Бір сөзбен тілектер айтады

Үлестірмелі материал

Сабақтың ортасы

(Ө;Ж;Т) 1-тапсырма "Ойлан-жұптас-талқыла" тәсілімен әңгіме мазмұны бойынша жеке, жұптық, топтық жұмыс арқылы "Уақыт тізбегі" графикалық органайзерге оқиғаны тізбектей жазады.

Бағалау: Топта "Уақыт тізбегі" графикалық органайзердегі жұмысты "Екі жұлдыз, бір тілек" арқылы бағалайды.

(Т;Қ) 2-тапсырма Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма.

(Ө) Бағалау: Дескрипторлар негізінде өзін-өзі бағалалайды.

(МК;Ө) 3-тапсырма Блум таксономиясы бойынша саралау тапсырмасы

(Ұ) Бағалау: "Басбармақ" арқылы оқушылар өзін-өзі бағалайды.

Қазақ әдебиеті Алматы "Атамұра" 2017

5-сынып

А4 парағы

Постер, маркер

4-Үлестірмелі материал.Блум таксономиясы

Сабақтың соңы

(Ұ) "Рефлексиялық шеңбер" әдісі арқылы бүгінгі сабақтан алған әсерлері туралы сұрақтарға жауап береді:

-Сабақ барысындағы көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

-Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

-Сабақта қандай қиындықтар туындады?

-Сабақ аяғындағы көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

Әлімов А. Интербелсенді әдістемені мектепте қолдану . Алматы-2015 78-бет.

Қосымша ақпараттар

Саралау – Сіз қандай

тəсілмен көбірек қолдау

көрсетпексіз? Сіз басқаларға

қарағанда қабілетті

оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Сабақта «Көтеріңкі көңіл күй» кестесін қолданамын. Оқушы өз қабілетіне, ынтасына, қызығушылығына, қалыптасқан дағдысына қарай саралау тапсырмаларын таңдап алады. Саралауды сабақтың

соңында қолданамын. Көмекті тапсырмалар орындауда қиындық туындаған оқушыға көрсетемін.

Оқушылардың білімін бағалау үшін сабағымда қалыптастырушы бағалауды дескрипторлар арқылы бағалау, "Екі жұлдыз, бір тілек", "Басбармақ" әдісін және ауызша кері байланыс қолдануды жоспарладым.

Денсаулық сақтау

технологиялары.

Сабақта сергіту

жаттығулары мен

белсенді жұмыс түрлерін

қолдану.

Осы сабақта

қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің

тармақтары

Сабақ бойынша

рефлексия

Сабақ мақсаттары

немесе оқу

мақсаттары шынайы,

қолжетімді болды

ма?

Барлық оқушылар оқу

мақсатына қол

жеткізді ме? Егер

оқушылар оқу

мақсатына жетпеген

болса, неліктен деп

ойлайсыз? Сабақта

саралау дұрыс

жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде

уақытты тиімді

пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан

ауытқулар болды ма

жəне неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз.

Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап

беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге

назар аудару қажет?