Топтық ойындар элементтері

Сабақ:

Мектеп: Бозтал орта мектебі

Күні: 13.02

Мұғалім: Қолғанат Ақгүл

Сынып: 3

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Бөлім:

Сабақтың тақырыбы: Топтық ойындар элементтері

Оқу мақсат:

3.2.1.1 Бірқатар қозғалыс идеяларымен, стратегиялармен және жоспарлармен баламаларды талдау үшін проблемаларды жою әдістерін қолдану.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар орындай алады:

Жаттығу жасай алады

Көпшілігі орындай алады:

Допты дұрыс қолдана алады

Кейбір оқушылар орындай алады:

Топпен жұмыс әстей алады

Ойлау дағдылары

Айтылым

Бағалау критерийлері

• бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларын балама түрлерін талдайды;

• бірқатар қозғалыс идеяларын, стратегияларын және жоспарларын балама түрлерін қолданады.

Құндылықтарды игерту:

• оқушының төзімділік, жылдамдық, күш, ептілік және икемділік сияқты қозғалыс дағдыларын дамытады;

• ұлтжандық, құрмет, командада жұмыс;

• оқушыларды өмір бойы салауатты өмір салтын ұстануға бағыттай отырып, алынған дағдыларды қолдануға ынталандырады;

Пәнаралық байланыс:

Әдебиетті оқу, математика

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар:

• командалық ойындарда физикалық қасиеттерінің дамуымен қозғалыс дағдыларын көрсетеді және талқылайды.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Мыналарды қамтиды:

• жарақат алу, ереже, қауіпсіздік

• дәлдік

• жүгіру, жүру

• допты алып жүру, допты қайтару, допты лақтыру

• команда, көшбасшы, бір-біріне көмектесу

• шығармашылық, қабілет

• эстафеталар, қозғалыс идеялары

• баламалы шешімдер, стратегия, жоспарлар

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер

Осыған дейін меңгерілген білім

Білім алушылар алдыңғы сыныптарда, сондай-ақ сабақтан тыс уақыттан алған командалық ойындар дағдылары мен білімдеріне ие.

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Дереккөздер

Сабақ басы

5 мин

І. Сапқа тұрғызу. Сергіту сәті. Оқушылардың сабаққа қызығушылығын ояту. «Сәлемдесу» ойыны: Қазір біз сендермен ойын ойнаймыз, қимылды тез жасауларың керек. "Бастаймыз" деген белгі берілгенде, мен қалай амандасу керек екенін айтамын, сонда сендер бір-бірлеріңмен тез-тез амандасасыңдар. Әр адаммен әртүрлі амандасасыңдар. Сонымен, көзбен...қолмен... өкшемен...иықпен...құлақпен...тіземен....иекпен.... арқамен.

Мұғалім айтады: «Біз пәндерді кіріктіруді, қозғалу дағдыларын, дене қасиеттерін қауіпсіздік ережесін сақтау мен сабақ тақырыбы бойынша айту арқылы дамытуды жалғастырамыз»

Мұғалім Сіздер үшін денсаулықты сақтау нені білдіреді деп сұрақ қояды.

Мұғалім оқушыларды сабақ тақырыбымен, күтілетін нәтижелермен және сабақ мақсаттарымен таныстырады.

ІІ. Мұғалім сабақтағы қауіпсіздік техникасын еске салады.

(П) «Тек бір минут» стратегиясын өткізеді

Оқушылар бір-бірін бағалайды

Оқушылар тамырдың ырғағын санайды.

Мұғалім дененің құрлысын жазуды ұсынады. Мұғалім оқушылармен бірге алдағы ауыр дене жүктемесіне ағзаны дайындау үшін түрлі бұлшық ет топтарын ширатып шынықтыру үшін көшбасшыны таңдайды.

Денені ширатып шынықтырғаннан кейін мұғалім оқушыларға «Көңіл-күй ағашы» стратегиясы бойынша жаттығудан кейінгі көңіл-күйді анықтауды ұсынады.

Мұғалім сұрақ қояды: - сіз таңдаған көңіл-күйлеріңізді қалай түсіндіруші едіңіз?

Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. Әр оқушыға үлкен көбік доп.

Сабақ ортасы

30 мин

(Т, Ж) Оқушылар командаларға бөлініп, сөре сызығының ішінде, тізбектерге тұрады. Эстафета өткізіледі. Сөре сызығынан 2-3 м қашықтықта әр команданың турасына екі фишкадан қойылады. Мұғалімнің белгісі бойынша бірінші ойыншылар допты алып жүріп (еденге соғып) екі фишканы айналады: біреуін оң жағынан, екіншісін сол жағынан, белгіленген жерге дейін барып, допты екі қолмен кеудеден қабырғаға соғып, қайтадан допты алып жүріп (еденге соғып) орнына барады. Бірінші болып эстафетаны аяқтаған команда жеңіске жетеді. Мұғалім оқушыларға эстафеталар барысындағы техникалық қауіпсіздік ережелері мен бір-біріне деген сыйластықтары туралы ескертеді.

Эстафеталар допты лақтыру, ұстау мен әріптесіне беру, себетке лақтыру дағдыларының жетілуіне септігін тигізетінін, батылдық пен жылдам шешім қабылдауға тәрбиелейтінін оқушыларға түсіндіру.

Дескриптор:

• Эстафета ойындарының қауіпсіздік ережесін сақтайды.

• Допты лақтыру, ұстау мен әріптесіне беру, себетке лақтыру дағдыларын жасайды.

• Ойынның ережесін біледі.

ҚБ: бірін-бірі бағалау

Доптар

Сабақ соңы

5 мин

Сабақты қорытындылау.

• Оқушыларды сапқа тұрғызып, тыныс алу жаттығулары арқылы бастапқы қалыпқа ағзаны келтіру;

• Қол жеткен нәтижелер туралы ойлау өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру;

• Өткен тақырып бойынша мұғалім мен оқушының талдау іс-әрекеті;

• Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді;

Оқушылар өз жұмыстарын «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.

Рефлексия:

- нені білдім, нені үйрендім?

- нені толық түсінбедім?

- немен жұмысты жалғастыру қажет?

бәрін жақсы түсіндім.

Енді түсініп келемін

Түсінбедім

Барлығын түсіндім

Доптар (түрлі мөлшерлі).

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс
Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады.

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2..

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?