Топырақтың құрамы мен құрылысы, 7-сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

Мектеп:Жамбыл облысы,Шу қаласы, Жамбыл атындағы гимназия

Күні: 01.03.19ж

Сынып: 7

Мұғалімнің аты-жөні: Примкулова Айгерим

Қатысқандар саны: 25

Қатыспағандар: 0

Сабақтың тақырыбы:

Топырақтың құрамы мен құрылымы.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу масаттары: (оқу бағдарламасына сәйкес)

7347 Топырақтың қүрамын түрлерін анықтп, құрылымын графикалық түрде көрсетеді

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар:

Топырақтың құрамы және құрылымын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

Топырақтың құрамы және құрылымын біле отырып, оңың маңыздылығын мен түрлерін ажыратады.

Кейбір оқушылар:

Топырақтың құрамы және құрылымын біле отырып, оңың маңыздылығын мен түрлерін ажыратады және топырақтың гумусы қанша пайыз екенін анықтайды. Өмірде практика жүзінде жалпы топырақ жайындағы алған білімін кез-келген жерде қолдана алады.

Бағалау критерийі:

Түсіну:

Топырақтың құрамы мен құрылымы туралы жалпы ұғым алады.

Қолдану:

Топырақтың құрамы және құрылымын біле отырып, оңың маңыздылығы мен түрлерін ажыратады және топырақтың гумусы қанша пайыз екенін анықтайды, жалпы топырақ жайындағы алған білімін кез-келген жерде қолдана алады.

Жинақтау:

Топырақтың түрлерін бір-бірінен ажырата алады және оның құнарлылығын біледі. Адамзат үшін топырақтың пайдасын , оның экологиялық зардаптарын түсінеді.

Тілдік мақсаттар:

Оқылым: Оқулық арқылы оқушылар тақырыпты меңгереді, топ ішінде ресурстар арқылы оқып, арнайы термин сөздермен танысады.

Тыңдалым: Топырақтың құрылымы туралы бейнежазба көре отырып, маңыздылығын біледі.

Жазылым:

Берілген ресурс арқылы топ ішінде талқылау жүргізе отырып, қажетті термин сөздерді арнайы кесте арқылы түртіп отырады.

Құндылықтарға баулу:

Адамзат үшін топырақтың пайдасын , оның экологиялық зардаптарын түсіне отырып, ауылшаруашылық өніркәсіптерде топырақтың маңызы мен ерекшелігін анықтай алады.

Пәнаралық байланыс:

Биология

Алдыңғы білім:

Топырақ туралы жалпы ұғым және оның түрлері туралы біледі.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері:

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері:

Ресурстар:

Сабақтың басы:

7 минут

Сергіту сәті

«Себеттегі гүлдер» арқылы топқа бөлу. (Раушан, Бәйшешек, Қызғалдақ)

Бұл әдіс оқушылардың ойлау қабілетін арттырып, жылдамдыққа тәрбиелейді.

Оқушыларды ұйымдастыру:

«Күн шуағы» мотивациялық ойын.

Оқушылар топырақтың құнарлығына қарай өсетін түрлі-түсті гүлдер арқылы (Раушан, бәйшешек, қызғалдақ) үш топқа бөлінеді. (Топқа бөлу арқылы ЖАДА қалыптастыру)

«серпәілмелі сауал» әдісімен өткен тақырыпқа қайталау жүргізіледі. Биосфера тақырыбы бойынша оқушылардың есте сақту қабілеттерін сұрақтар арқылы арттырамын.

Оқушыларға қойылатын сұрақтар:

1.Қанша қабық бар?

2.Биосфера дегеніміз не?

3.Биосфера қабығындағы тірі ағзалардың ролі?

Оқушылардың есте сақтау қабілетін арттыру және жылдамдыққа тәрбиелеу мақсатында бір-біріне сұрақтар қояды.

Күн шуағы бейнесі,

Түрлі-түсті гүлдер суреті.

Сабақтың ортасы:

33 минут

Жаңа сабақты мақал-мәтелдер «Ой қозғау» арқылы сабақты ашамын

«Миға шабуыл »әдісі арқылы жаңа сабақты қорыту, тақырыпты қаншалықты түсінгендерін саралау мақсатында сұрақтарға жауап берді

Ағаш- жапырағымен, жер- топырағымен.

Туған жердің топырағы жұмсақ, ауасы шипа.

Жаңа тақырыпты меңгеру үшін тақырып бойынша бейнежазба ұсынылады. Әр топқа АКТ арқылы қосымша мәлімет жинақтау жұмысы тапсырылады.

Әр топқа тақырып бойынша ресурс таратылып беріледі.

1 топ:топырақтың құрылымын анықтайды.

2 топ;топырақтың құрамы туралы айтады.

3 топ топырақтың маңыздылығын анықтайды.

«Өкіл» әдісі желісімен алынған білім әр топта талқыланып, түсіндіріледі. Оқушылардың метатанымдық қабілеттері артады.

«Миға шабуыл» әдісі бойынша оқушыларға сұрақтар қойылады.

1.Топырақ дегеніміз не?

2.Топырақтың құрылымы қандай?

3.Топырақтың құрамы, топырақты зерттеген зерттеуші?

Сабақтың мақсатын анықтау, күтілетін нәтижені айқындау үшін оқушыларға Б.Б.Б парағы таратылып ,толтырады.

Стикерлер,

АКТ,

Постер

Интернет желісі

«Үміт ағашы»

Б.Б.Б

Сабақтың соңы:

5 минут

Сабақтың соңында оқушылар тапсырманы меңгере отырып, қалыптастырушы бағалау түрлерімен( басбармақ,бағдаршам,смайлик)арқылы бағалап отырды

Смайлик, бағдаршам

Саралау- Сіз қандай тәсілмен қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз?

Бүгінгі сабағымда «Серпілмелі сауал» «Өкіл» «Миңа шабуыл» ВЕНН диаграмма,Б.Б.Б жіктеу тәсілдерін қолдандым

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Оқушыларды басбармақ, смайлик, бағдаршам арқылы бағаладым

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.

, Қабілетті «А» деңгейіндегі олқушыларды топырақты зерттеу мақсатында шығармашылық жұмысқа тарту.

АКТ қолдану кезінде, ұйымдастыру кезінде тех. қауіпсіздікті сақтау шараларын айту.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса неліктен деп ойлайсыз?

Сабақты саралау дұрыс жүргізілі ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Оқушылар жаңа тақырыпты жете түсінді,топтық жұмыс, жұптық жұмыс барысында бесенділігін көрсетті.

Постер қорғау барысында оқушылар тақырыпты өз беттерінше аша білді. Мысалы: (Суреттеу арқылы, жеке шығармашылық өлең жолдары арқылы т.б)

Топтық жұмыс барысында әр топты араластырмағандықтан.

Сабақта саралау оқушылар тарапынан дұрыс деңгейде жұргізілді.

Сабақтың әрбір кезеңі уақытпен белгіленгендіктен уақыт тиімді пайдаланды.

Ауытқулар болды, себебі оқушылардың жауаптарына шектеу қойылмағандықтан .

Жалпы бағалау:

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1. Диалогтік оқыту моделі арқылы оқушылар өз ойларын нақты, еркін , дәлелді жеткізе білді.

2. Топтық жұмыс барысында постер қорғау арқылы оқушылар тақырыпты өз беттерінше меңгергендігі.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1. Әрбір сабағыма жеті модулді кіріктіру .

2. Оқыту мен оқу үдерісіне жаңа әдіс-тәсілдерді енгізу .

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері / қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

1.Сынып оқушылары арасында топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық орнады, оқушылардың арасында бір-бірімен өз ойларын еркін бөлісу арқылы адамгершілік қасиет қалыптасты.

2. «В,С» деңгейіндегі оқушылар зерттеушілік әңгіме барысында тақырып туралы өз ойларын дәлелді жеткізуге машықтанды.