Бөлім:

Индустрияландыру: Ұлттық өндіріс. Сөз мәдениеті

Педагогтің аты-жөні:

Күнесбек Индира Зейнеолақызы

Күні:

23.12.2024 жыл

Сыныбы: 10 «А»

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тоқсан бойынша қайталау

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.2.1.1 әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдау, негізгі үрдістерді анықтау;

10.3.6.1 жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізу, редакциялау.

Сабақтың мақсаты:

Әртүрлі графиктік мәтіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, шартты белгі) мәліметтерді талдайды, негізгі үрдістерді анықтайды;

Жазба жұмысын абзац пен бөліктерге бөлу, ойын (ақпарат, идея) дұрыс жүйелеп, логикалық және стильдік түзетулер енгізеді, редакциялайды.

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

5 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

«Смайлик» әдісі

Топқа бөлу.

«Қызыл қоңыз» әдісі арқылы

Оқушылар бір-бірімен смайликтегі көрсетілген амандасу түрлерін қайталап жасайды.

2-топқа бөлініп отырады.

Смайликтер

Қима қағаздар

Жаңа сабаққа кіріспе

3 мин

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Түрксіб теміржолы қай жылдары салынған?

Түрксіб теміржолы қандай заттарды тасмалдыды?

Түркістан – Сібір темір жолы торабының салынуына кімдердің еңбегі зор болды?

Қазақстанның қазба байлықтары туралы не білеміз?

Алматы қаласындағы метроға мініп көрдіңіз бе?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

Топтық жұмыс

15 мин.

№1-тапсырма:

2 топқа екі түрлі мәтін беріледі.

1. Қара көмір

2. Алматы метросы

Оқушылардың алдына мәтін беріледі. Сол мәтіндегі мәліметтерді талдайды. Кестені толтырады

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

- мәтінді мұқият оқиды.

- мәліметтерді талдайды.

- кестені толтырады.

Үлестірме қағаздар.

Кесте

Жеке жұмыс

1 0 мин.

Жұптық жұмыс.

7 мин

№2-тапсырма:

Берілген сөздер мен тіркестерді тақырыпқа бөліп, кестеге орналастыру

№3-тапсырма:

Мәтін беріледі. Мәтінді жұбымен орындайды.

Жазылым-айтылым:

Оқушылар берілген сөздер мен тіркестерді тақырыпқа бөліп, кестеге орналастырады.

Оқушылар жұптық жұмыста мәтінмен жұмыс жасайды. Абзац пен бөліктерге бөліп, редакциядайды.

Дескриптор:

Жалпы – 4 балл.

- берілген сөздерді тақырыпқа бөледі.

- Кестені толтырады.

Дескриптор: Жалпы – 3 балл.

• Мәтінді абзац пен бөліктерге бөледі.

• логикалық және стильдік түзетулер енгізеді,

• редакциялайды.

Үлестірме қағаздар.

Кесте.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

«Білім почтасы» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Білім почтасына кері байланыс береді

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөз» әдісі. 1-10 баллдық жүйе бойынша бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:

2:

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:

«Қара көмір » мәтіні

«Алматы метросы» мәтіні

тақырыбы

Сөз дәлдігі

Тілдік ерекшелігі

Стилі