Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Тоқыма мозаика техникасы.Идея құру.Нобай.

Материал туралы қысқаша түсінік

Мұғалімге іс-тәжірибе алмасу мақсатында

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Пәні: «Көркем еңбек»

Ұзақмерзімді жоспардың бөлімі:

Дизайн және технология

Мектеп: Ақыртөбе орта мектебі

Күні: 19.01.2021жыл

Мұғалімнің есімі: Примбердиева.А.Е.

СЫНЫП: 5 сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:Тоқыма мозаика техникасында тігін бұйымдарының дизайны (құрақ, пэчворк, квилт) Идеяларды құру. Нобай. Материалды таңдау және дайындау. Жұмыстың орындалу бірізділігі

Сабақ негізделген оқу
мақсаты (мақсаттары)

5.1.5.1-Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер) тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау

5.1.4.1-Шығамашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтай отырып, жоспар дайындау

Сабақ мақсаттары

пэчворк, квилт, курактехникаларментанысу
жұмысміндеттерінбөліп беру
ою – өрнекшаблондарбойыншадекоративтік мозаика техникасындатәжірибеорындау

Бағалаукритерийлері

Шығармашылық жұмыста қазақтың ұлттық мәдениет элементтерін пайдаланса;
Жұмысты орындау кезеңдерін анықтап, жоспар дайындаса;
Мұғалімнің көмегіне сүйене отырып,мозайка техникасында бұйымның дизайнын орындайды

Тілдік мақсат

Дизайн – дизайн –disain

Киім бөлшектері – детали-details

Киім - одежды–clothing

Ой – идея – idea

Композиция – композиция – ccomposition

Шаблон – шаблон –

template

Макет – Макет – layout

Құндылықтар

Оқушы мақсаты қажетті, егер:

- Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

- Жұмыс және шығармашылық, өмір бойы оқыту

- Өмір бойы оқыту, құрмет, ынтымақтастық және ашықтық.

- Тарих, мәдениет және тілдердің жалпылауы

Пәнаралықбайланыс

Бейнелеуөнері, тарих, музыка

АКТ дағдылары

Оқушылар АКТ-ді қажетті ақпаратты іздеу және іздеу үдерісінде пайдалана алады, гугл классрумда тест тапсырмасын орындай алады.

Алдыңғытақырып

Бұл үшінші бөлімнің сабақ тақырыбы, алдыңғы сабақтардан оқушылар келесі дағдылармен хабардар :

Дизайн, құрақ түрін жасап үйренді

Сабақбарысы

Жоспарланған
уақыт

Жоспарланғанжаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі
Сәлемдесу.

Ортасы

Бірінші сабақ

Психологиялық ахуал қалыптастыру: 3 минут

Амандасу – «таныстыру» жаттығуы.

Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, бір-біріне жылылық сыйлау.

Нұсқаулық:

Әр қатысушы өз есімінің бірінші әрпіне қарай бойындағы жеке қасиетін қосып айту керек. Мысалы: мен Гүлбахыт, бақытты қызбын....

Дизайн түрлері бейнеленген суреттер қиындыларын құрастыру. Оқушылар таңдаған суреттерге сай топтарға бөлінеді.

Дизайн – дизайн – disain. Ой – идея – idea. Құрақ құрау – лоскутное шитье – quilting. Түрлі түсті қиықтардан құралған көрпе – пэчворк - patchwork. Сырылған көрпе – квилт - quilt.

Дизайн дегеніміз не ?

Оқушылардың назарын аудару , әр топ өздері алған суретті сипаттап береді. Олар қандай техникада орындалғаны туралы мәлімет береді.

Оқушылармен бірге бүгінгі сабақ мақсаттарын анықтау

- Оқушылардың «жақын даму аймағын», сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу

- Жетістік критерий мен дискрипторларды ашу.

Мұғалім оқушыларға шығарма жұмыстарын көрсетіп ұсыныс жасайды

Оқушылармен кіріспе әңгіме:

Кластер құру арқылы оқушыларға сұраққа жауап беруге шақырыңыз:

Тоқыма мозаика техникасында тігін бұйымдарын атаңыз

Shape1

Суреттерді қараңыз, ұқсастықтар мен айырмашылықтарды табыңыз.

Жауаптары: 1 - құрақ, 2 - Пэчворк, 3-.квилинг

Оқушыларға суреттер тарқатылады және оны талдайды

Жаңа сабақ:

Қолөнердің бір түрі - құрақ құрау, біздің қазақ халқының қолөнерінің басты шикізатының бірі мата. Халық шеберлері матаның қасиетіне зер сала отырып, өз қажеттеріне жарата білген, ал қалған мата қиындыларынан құрақты сәндеп құрай білген.

Қазіргікезде мата қалдықтарынантігілгенбұйымдарәрұлттынтұрмысындакеңіненқолданыпжүр.

Мысалы:

Орыс халқы: «Ласкутная техника»

Европа халқы: «Печворк»

Жапон халқы: «Сашико»

Құрақ құрау түрлері

Құрақ- Қазақстанның сәндік-қолданбалы өнерінің бір түрі. Мұнда түсі мен фактурасы әртүрлі мата қиындыларынан бірыңғай өрнек немесе бұйым құралады.

Квилт- құрақ құраудың америкалық техникасында матаның екі қиындысының арасына ватин не мақта қабатымен бірге сырып тігіледі. Жайманың қос қабатын бірге сырып тігіледі

Пэчворк – матаның түрлі түсті қиықтарынан тұтас бұйым тігілетін қолөнер түрі. Классикалық құрақ өнері Англияда пайда болған деп саналады.

«Талаппен бастап, Талғаммен аяқта!»

Тапсырма:Дайын ою – өрнек шаблондар бойынша түрлі мата құрақтарды пайдаланып, декоративтік мозаика түрде ою тәжірибесін орындау. Берілген бұйымға бағалау критерий құрастырады:

Тапсырма: Құрақ көрпеше жасау үшін жоспар (нобай) жасаңыз.

Тапсырма: Квилт техникасында жамылғы тігуге арналған нобай дайындаңыз.

Сұрақтарға жауап беріңдер:

- Бұйым не үшін қажет ?

- Бұйым талапқа сайма ?

- Оны пайдалану жеңіл ме, ыңғайлы ма ?

- Ол сендерге ұнады ма ?

- Осы бұйымды сатып алар ма едің ?

Қазіргі заманауи дизайнерледің қолдануы суреттер

Дескрипторлар:
- мозайка техникасында орындалған тоқыма бұйымдарын қарастырады

-осы техникада жұмыс істейтін дизайнерлерді анықтайды

-олардың негізгі заңдылықтарын салыстырады

Бағалау критериі:

Шығармашылық жұмыста қазақтың ұлттық мәдениет элементтерін пайдаланса;
Жұмысты орындау кезеңдерін анықтап, жоспар дайындаса;
Мұғалімнің көмегіне сүйене отырып,мозайка техникасында бұйымның дизайнын орындайды

Практикалақ жұмысты аяқтағаннан соң құрастырған бағалау критерий бойынша бірін - бірі бағалау.

«Автор орындық» орындық әдісі

Б ір оқушы алдыңғы жақтағы орындыққа отырып, оқушының өзі орындаған шығармашылық жұмыстарын таныстырады. Тапсырма анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады.

Сабақтың қорытындысы:

Кері байланыс:

«Бес саусақ» әдісі

Кішкене бөбек – Мен үшін бүгін қандай жаңалық болды? Қандай маңызды білім алдым ?
Шылдыр шүмек – Қандай жұмыстар ерекше қызықты болды?
Ортан терек – Қандай жұмыстар қызықсыз, қиын болды ?
Балан үйрек– Мен бүгін кімге көмектестім, кіммен жақсы жұмыс жасадым?

Бас бармақ – Қандай міндеттерге ерекше күш жұмсадым ?

Тест сұрақтары
1. Мата қиындыларынан дайындалатын сәндік қолданбалы өнер түрі.
А) текемет
Ә) түскиіз
Б) құрақ
В) сырмақ
2. Құрақ құрағанда қолданылатын құрал – жабдықтар.
А) біз ине, кергіш, жіп, сурет түсірілген мата, қармақты біз.
Ә) қайшы, ине – жіп, сызығыш лента, мата, картон – үлгілер, бор.
Б) тоқитын станок, қайшы пышақ, тоқпақ ине.
В) желім, таспа баулар, ою үлгілері, ине, қайшы.
3. Құрақ құрауда кездесетін ою түрлері.
А) қошқар мүйіз, түйе табан, сынық мүйіз.
Ә) шимай, сұлма, тұмарша.
Б) ботакөз, тырпақатар, жұлдызша.
В) бітпес, бөрікөз, тайтұяқ.
4. Европа елдерінде құрақты не деп атайды?
А) лоскутная техника
Ә) құрақ
Б) сашико
В) пэчверк
5. Құрақ барысында адам неге үйренеді?
А) үнемділікке, шыдамдылыққа
Ә) ептілікке, жылдамдыққа
Б) іскерлікке, әсемдікке
В) тапқырлыққа ұшқырлыққа

Видео көрсетілімі

(227) Құрақ 7 - YouTube

5 сынып оқулығы

Кері байланыс

Сабақтың соңында оқушылар:

Мен өз жасаған жұмысымды.... (жалғастыру)
Қандай ақпарат жаңа болды?
Топтарыңызда кім белсінді сабаққа қатысты?

Үйтапсырмасы

Тігуге қажетті заттарды алып келу

Дифференциация - Сізге қандай қолдау көрсетуді қалайсыз? Дифференциация - оқушылар өздері шығармашылық жұмыс жасау үшін материалдар мен технологияларды таңдайды.

A * деңгейі - өз жұмысын жасау үшін түрлі әдістер мен әдістерді қолданады. Олар сондай-ақ басқа студенттерге көмектеседі.

B * деңгейі - 1-2 қабылдауды немесе әдісті, неғұрлым жеңілдетілген опцияларды пайдаланады. Жұмыс дербес орындалады.

C * деңгейі- бір әдісті немесе шектелген әдісті қолданыңыз, түс гаммасы. Мұғалімнен немесе сыныптастардан көмек керек.

Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруге болады? Дескрипторлар арқылы бағалау.

Қауіпсіздік талаптарын сақтау

1. Барлық әрекеттерді мұғалімнің нұсқауы бойынша орындаңыз.

2. Жұмыс кезінде кенеттен қозғалыс жасамаңыз.

3. Жұмыс орнындағы тәртіпті сақтаңыз.

4. Сабақ материалдарына қажетті материалдар мен құралдарды мұқият пайдаланыңыз

5. Жұмыс орнын оқытушының рұқсатынсыз қалдырмаңыз.

Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсатын / оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсаттарына жетті ме? Егер жоқ болса, неге? Сабақта дифференциация дұрыс жасалды ма? Сабақтың уақыт кезеңдері болды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Барлық оқушылар ОМ қол жеткізді деп қорытынды жасау себебім, олар тапсырманы орындап өз идеяларын сыныптастарға таныстыру арқылы көрсетіп дәлелдеді.

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Технология Ашық сабақ 5 сынып

21.02.2021

849

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!

Министірлікпен келісілген курс саны 12