Төрт құбыла - төрт түлік

Ұзақ мерзімді

жоспардың тарауы:

Көшпенділер мәдениеті

Мектеп:

Амангелді атындағы жалпы орта мектебі

Күні:

05.10.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні:

Мадиева П

Сынып: 7«В»

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Төрт құбыла - төрт түлік

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу

мақсаттары

7.1.6.1 коммуникативтік жағдаятқа сай көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу.

7.4.1.1 жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сай жазу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады: Мәтіндегі үндестік заңына бағынбайтын сөздерді теріп жазып, сөйлемдер құрастырады, диалогке қатысады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысып, пікірталаста өз пікірін айта алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысып, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай біледі. Орфографиялық нормаға сай жазады.

Бағалау критерийі

-Көркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді қолданады

- Мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданады

-Пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдайды

-Қосымшаларды үндестік заңын ескере отырып жалғайды

- Орфографиялық нормаға сай жазады

Құндылықтарға баулу

Қазақтың салт-дәстүрін дәріптеу

АКТ

lektsii.com/12-34114.htm

Пəнаралық байланыс

тарих

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Төрт түлік туралы түсінік қалыптасқан

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушылармен амандасу, түгелдеу. Ынтымақтастық атмосферасын құру.

Ширату жаттығулары.

«Көшпелі мәдениет»» деген тақырып төңірегінде сөзталқы ұйымдастырылады.

- Суреттерден нені байқадыңыз?

Оқушылар сурет бойынша және сұрақтарға жауап бере отырып, тақырыпты болжап тұжырымдайды.

Тақырып-

ты болжау суреттері

Сабақтың ортасы

10 минут

15 минут

1-тапсырма.

Белсенді тапсырма: «Ажырата біл»

Оқушылар репортаж мәтінін жазып болғаннан кейін алдыңғы көрген дыбыссыз бейнефильмді енді дыбысын қосып тыңдайды. Тыңдаған репортажын өз жазған мәтінімен салыстырады.

Қайта жазу. Өз жазғандарының ішінен өзіне ұнамаған сөздерді тыңдалған репортаждағы сөздермен алмастырып, мәтіндерін қайта өңдеп жазып шығады.

«Ыстық орындық» стратегиясы бойынша жазғандарын сынып алдына шығып оқып береді. Оқу барысында қандай сөздер мен сөйлемдерді түзетіп, ауыстырғанын талдап береді.

ЖК.

1. Репортаж мәтінін жаза алады;

2. Жазғанын түпнұсқамен салыстырады;

3. Сөздер мен сөйлемдерді түзетіп, өңдеу, қайта жазу;

4.Фразеологизм, мақал-мәтелдерді қолдана алуы.

Дескриптор

- Репортаж мәтінін жаза алады;

- Жазғанын түпнұсқамен салыстырады;

-Сөздер мен сөйлемдерді түзетіп, өңдейді, қайта жазады;

-Фразеологизм, мақал-мәтелдерді қолдана алады.

ҚБ. «Жүректен жүрекке» стратегиясы арқылы жұбындағы оқушының екі қолынан ұстап тұрып жұбының сабақ барысындағы бір жақсы қасиеті туралы және алдағы сабаққа не өміріне байланысты бір тілектен айтып шығады.

(old.abai.kz/…/fast-fud-tagamdary…)

https://www.youtube.com/watch?v=2fRXiFBj8sk

Сабақтың соңы

10 минут

3-тапсырма.

«Тізбек» әдісі арқылы оқушылар тақырып бойынша өз идеяларымен ойларын жазып, оң жағындағы көршіге парағын тапсырады. Көршісі алдыңғы жолдасының жазғанымен танысып, сол ойларды әрі қарай жалғастырады.

Жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына бағынбайтын сөздерді теріп жазады.

Дескриптор

-өз ойларын жазады;

-ойларын салыстырады;

- орфографиялық норманы ескереді.

ҚБ «Бағдаршам» арқылы өзара бағалау, мұғалімнің ауызша кері байланысы

«Менің термометрім» бойынша бүгінгі сабақтан алған дағдыларын көрсетеді. Олар стикерге аты-жөндерін жазып өз меңгерген деңгейі бойынша жапсыру

арқылы рефлексия жасау

Бағдаршам суреттері

Қосымша ақпараттар

Саралау – Сіз қандай тəсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне

қауіпсіздік техникасын

сақтау

Қабілетті оқушылармен жұмыс:

«Дербес пікір жазу» әдісін ұсыну

1. Өзіндік пікір (ой, идея).

2. Дәлел.

3. Өз пікірін айғақтайтын мысал.

4. Өз пікіріне қарсы дәлел.

5. Қарсы дәлелді жоққа шығаратын мысал.

6. Қорытынды.

Көбірек қолдауды қажет ететін оқушылармен жұмыс:

«Сөздер банкісі» әдісі арқылы екпіннің түрлерін ажырату

Ауызша кері байланыс

«Қол сигналдары», «Бағдаршам» әдістері арқылы өзара бағалау

Техника қауіпсіздігін сақтау ережелері.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді ма? Оқушылар бүгін не үйренді? Сабақтағы ахуал қандай болды? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? Уақыт есебінен ауытқу болды ма? Жоспарға қандай өзгеріс енгізілді?

Жалпы бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1.

2.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер

еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1.

2.