"Төрт түлік мал"

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Жануарлар әлемі мен өсімдіктер дүниесі

Мектеп: Абай атындағы ЖОББМ

Күні: 10.10.2019

Мұғалімнің аты-жөні:

Кайырбаева А.Б

Сынып: 5

Қатысқандар: 18 Қатыспағандар:

Пәні: Қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы

Төрт түлік

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.1. Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау;

5.3.2.1 Жанрлық ерекшеліктеріне сай рәсімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар орындай алады:

Жанрлық ерекшеліктеріне сай рәсімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырады

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Іс-қағаздар стилінің түрлерін салыстырады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Жарнама, хат, хабарландыру мәтінін шығармашылық тұрғыда

құрастырады.

Бағалау критерийі

Жанрлық ерекшеліктеріне сай рәсімдейді.

Құрылысын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырады.

Тілдік мақсаттар

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер:

Төл атаулары, хат, хабарландыру, жарнама, іс-қағаздар стилі.

Жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Әкімшілік шақырады, өту уақыты, өту орны, мекенжайы

Талқылауға арналған сұрақтар:

Іс-қағаздар түрлерін талдау.

Құндылықтарға баулу

Сыни тұрғыдан ойланатын, шығармашыл тұлға қалыптастыру.

Пəнаралық байланыс

Биология

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Төрт түлік түрлерін біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Инклюзивті оқушымен жұмыс

Сабақтың басы

5 минут

5 минут

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі:

-Оқушылармен сәлемдесу.

-Психологиялық ахуал тудыру.

«Кім сабақ айтады?» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау

«Cөздер құпиясы» іскерлік ойыны арқылы жаңа сабақтың тақырыбын, мақсатын ашады.

Оқушыларға құпия сөз беріледі.

Төрт аяқ

Үйде

Сүт

Қымыз

Жүн

Түбіт

Құрт

Жайылым

Төл

Ет

Шұбат

Сауу

Жем-шөп

Тақтада сұрақ

Бұл бүгінде әлемге танымал. Онсыз кейбір адамдар күн көре алмайды.Сонымен күн көріп, өнімдерін пайдаланып отырғандар да көп. Әу баста ол далада өмір сүрген. Қазір ол үйретілген, ақылды. Оның пайдасы зор. Бұл не?

Жасырылған нәрсе не?

• Ол туралы не білесіңдер?

• Оның қандай пайдасы бар?

• Тақырыпты анықтағаннан кейін

• -Оқушыларды 3 топқа бөліп отырғызу.өз топтарының атаулары туралы қысқаша баяндау

• Деңгейлеп оқыту

• І деңгей ІІІ деңгей

• 

• ІІ деңгей

• 

Слайд арқылы бұрыңғы білімдеріне сүйене отырып, сабақтың мақсатын анықтаймыз.

«Менің көңіл-күйім тамаша, себебі...»

Болжау әдісі

Суреттер арқылы бөлу

Сабақтың ортасы

5 минут

10 мин

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия

5 минут

Жетекші сұрақтар:

Жарнама,хат,хабарландыру кімге және не үшін қажет?

Олардың адамға әсері қандай болады?

(Оқушылардың жауаптары тыңдалады)

Сабақ мақсаттары мен бағалау критерийлері талқыланады

«Ойлан-жұптас-бірік» әдісі арқылы оқушылар берілген мәтіндердің жанрлық ерекшеліктерін жұпта талқылайды.

Хат – пошта арқылы салынатын, мазмұны әртүрлі құжаттардың жалпы аты. Ол мекемелермен, жеке тұлғалармен хабар алысу құралы қызметін атқарады, әртүрлі мәліметтер жіберуге, оқиғалар туралы құлақтандыруға мүмкіндік береді. Хат мәселені басқа құралдар арқылы (жеке әңгіме, телефон арқылы сөйлесу) шешу мүмкін болмағанда қолданылады. Хаттың көптеген түрі бар: жауапты талап ететін өтініш, ұсыныс, шағым, сұрау салу хаттары т.б. Хабарлама, ақпарат, бас тарту, ескерту т.б. мазмұндағы жауапты талап етпейтін хаттар да кездеседі.

Жарнама, реклама (франц. reclame, лат. reclamo — жар саламын) — тауарлардың, қызмет көрсетудің тұтынушылық қасиеті туралы ақпарат беру және оған деген сұранысты көбейту мақсатында таратылатын хабарлама; белгілі бір адамдар ұйымдар, әдебиет пен өнер шығармалары туралы хабар таратып, оларды әйгілеу. Жарнама – көпшілік ақпарат құралдары (теледидар, радио, газет, Интернет, проспектілер, плакаттар, т.б.) арқылы жүзеге асырылатын коммуникацияның ақылы түрі болып табылады. Кез келген Жарнама хабарламалық, болмаса назар аудартушылық сипатымен ерекшеленді.

Оқылым алды тапсырма: Төрт түлік туралы бейнежазба көрсетіледі.

1-Тапсырма: Бейнежазбаны қарап шығып, көтерілген мәселені түсіндіріңдер

Дескриптор:

-Бейнежабамен танысады:

-Негізгі ойды анықтайды.

Жанрлық ерекшеліктеріне сай ресімделуі мен құрылымын сақтап, хат, жарнама, хабарландыру құрастырып жазу.

2-тапсырма: Төрт түліктің артықшылықтарын атап, жарнама мәтінін жазыңдар.

Бағалау критерийлері:

- мәтін оқырманды қызықтырады (сатып алуға ынталандырады);

- тауардың кемінде 3 түрлі артықшылықтары сипатталады;

- жанрға сай мәтін құрылымы сақталған.

Оқушылар бір-бірін «екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалайды

2-тапсырма Жеке жұмыс.

Төрт түліктің қазақ халқының өміріндегі маңызы

ПОПС» формуласы

• Бірінші сөйлем «Менің ойымша, ... »

• Екінші сөйлем «Себебі, мен оны былай түсіндіремін … »

• Үшінші сөйлем «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын … »

• Соңғы сөйлем «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім ...

Дескриптор:

- Өз ойларын жазады;

-Оқушылар төрт түліктің қазақ халқының өміріндегі маңызын айтады;

-

Оқушыларға бүгінгі сабаққа рефлексия жасауды ұсынамын. Яғни:

Шынашақ (кіші бөбек) – ойлау процессі; мен бүгін қандай ақпарат не тәжірибе алдым?

Шылдыр шүмек – мақсатқа жету; мен бүгін не істедім және не нәрсеге қол жеткіздім?

Ортан терек – көңіл-күй жағдайы; менің бүгінгі көңіл-күйім қандай және ол жұмыс барысына қалай әсер етті? Неліктен?

Сұқ саусақ (балаң үйрек)– көмек, қызмет көрсету; мен бүгін кімге көмек көрсеттім? Ол қандай нәтиже берді?

Бас бармақ – өзін-өзі бағалай, белсенділік таныту; Мен өзімді қалай сезіндім? Неліктен? Ертеңгі күнге қандай жоспарым бар

Қызыл және жасыл түспен қорытындылау

Үй тапсырма: Төрт түліктің жасына қатысты атауларды жазып келу

https://www.youtube.com/watch?v=Q2JmBVhOsDQ

Бір шапалақ арқылы, қолдау көрсету

Барлығы: өз білгенін ашық айта алады;

Көпшілігі: нені қолдана алатынын айта алады;

Кейбіреулері: өздігінен нені орындай алатынын айта алады.

Сабақты түсінген оқушылар жасыл түсті көтереді.

Сұрағы бар оқушылар қызыл түсті көтереді

Төрт түлік малдың төлдерін тауып, енесінің суретіне жабыстыру

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

1. Сабақтың тақырыбын табудағы қолданылған әдіс.

Оқушылардың қызығушылығын тудырды.

2. Проблема тудыра отырып, іс-қағаздар түрлерін ерекшеліктеріне сай қолдану үшін берілген тапсырма.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нəрсеге назар аудару қажет?