Традиции и Фольклор!

Сквозная тема:

Традиции и Фольклор!

Школа: КГУ школа – лицей № 131

Дата: « 2 » марта 2018 г.

ФИО учителя: Аильбекова Б.Б.

Класс: 2 «Е» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Лексическая тема:

Урок - путешествие

Тема урока:

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2-5, закрепление словарных слов, закрепление понятия «эксперимент» и этапов эксперимента, закрепление жанров устного народного творчества.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.2.4 Составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 2,3,4,5

2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров УНТ ( сказки, загадки, считалки и т д. с помощью учителя.

2.1.2.6 определять ведущие признаки эксперимента ( Цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат ).

Развитие

навыков:

Развивать мышление, логику, коммуникативные способности, познавательный интерес, умение анализировать результаты своего труда, самооценка на основе критерия успешности, определение жанра литературного произведения.

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся смогут:

Узнать о лексическом значении слова, разгадать ребус.

Большинство учащихся смогут:

Знать и применять таблицу умножения и деления 2-5

Назвать компоненты действия умножения и деления.

Соотнести названия с текстами жанра УНТ.

Назвать этапы эксперимента

Вставить пропущенные буквы в словарных словах.

Некоторые учащиеся смогут:

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Языковая

цель

Основные термины и словосочетания:

Орфограмма, лексическое значение слова, пословица, тема, основная

мысль, стихотворение, фольклор, малые жанры УНТ , множитель, делимое, делитель, Эксперимент, этапы эксперимента,

ответ, ребус, толковый словарь.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопросы для обсуждения:

Каким правилом вы воспользовались при вычислении?

Что нужно знать, чтобы быстро вычислить ответ в этом примере?

Что такое эксперимент?

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни, осознание ответственности за общее дело.

Межпредметные

связи

• Литература * математика * естествознание * русский язык

Навыки

использования ИКТ

ИКТ презентация урока

Предварительные

знания

Язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и

письменная речь, лексическое значение слова, словарные слова. Таблицы умножение и деления с числами 2-5, связь умножения и деления. Понятие о малых жанрах устного народного творчества. Исследовательская деятельность.

Ход урока

Этапы урока, t

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-4

Создание положительного эмоционального настроя.

- Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем!

Мы рады приветствовать вас в классе нашем.

Возможно, есть классы и лучше и краше.

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко.

2. Сообщение темы урока. Введение в игру урока.

- Сегодня наш урок необычный, интегрированный. А это значит, что сегодня на уроке мы будем выполнять задания и по математике, и по русскому языку, и литературному чтению, и по естествознанию. Мы закрепим и повторим знания.

- Ребята, я хочу задать вам вопрос: а любите ли вы приключения?

- В этом году мы прочитали немало книг, в своих пересказах вы поведали нам о многом и интересном. Но никто из вас пока еще не читал одну очень интереснейшую книгу.

- Я хочу показать вам эту книгу – «Остров сокровищ» Роберта Льюиса Стивенсона.

Эта книга начинается так…

«Сквайр Трелони, доктор Ливси и другие джентльмены попросили меня написать все, что я знаю об Острове Сокровищ. Им хочется, чтобы я рассказал всю историю, с самого начала до конца, не скрывая никаких подробностей, кроме географического положения острова. Указывать, где лежит остров, в настоящее время еще невозможно, так как и теперь там находятся сокровища, которых мы не вывезли оттуда…»

- Дело в том, что одному путешественнику по счастливой случайности удалось раздобыть бутылку с таинственным посланием! 

- Как вы думаете, что бы это могло быть? (Карта острова сокровищ)

- Проверим?

- В бутылке была карта и теперь известно место расположения этого острова. А это значит, что мы можем прямо сейчас на уроке отправиться на поиски сокровищ.

- А как вы думаете, какие сокровища мы можем получить на уроках математики, русского языка, литературы? (Знания)

- На каком транспорте нам лучше отправиться в путешествие?

- Мы отправимся на кораблях.

- Перед нами не просто корабли, а парусники. Почему они так называются? (Есть паруса)

Презентация

СЛАЙД 1 

СЛАЙД 2 

книга

Бутылка

(показываю)

СЛАЙД 3 

СЛАЙД 4 

3 мин

Актуализация знаний.

- У нас сегодня 3 команды и каждая команда отправится в морское путешествие на своём паруснике. А на каком именно отправится каждая из команд, мы узнаем, если вы разгадаете ребусы. Каждая команда получит вот такой лист ватмана, это будет вашим бортовым журналом.

- Моряки, когда отправлялись в путь, пользовались бортовыми журналами, куда записывали все действия своего путешествия. Так и мы сегодня с вами в свои бортовые журналы будем вклеивать все работы, которые проделаем на уроке.

- Итак, ребята, сейчас в течении 1 – 1,5 минуты вы должны будете разгадать ребус, и ответ записать на строчку под ребусом.

- Что у нас получилось? Какие слова? (пятница, история, дорога)

- Ребята, и эти слова сегодня выбраны не случайно. Почему именно они, да потому что сегодня пятница, этот день останется в нашей истории, истории нашего класса, и я желаю вам, чтобы дорога в путешествие была интересной и увлекательной.

- Итак, ребята, отправляемся в путь! Парусники готовы! Готовы ли моряки?! Тогда отправляемся в наше путешествие!!

- Первая наша остановка наука «Математика»

Целеполагание.

Карточки-

Картинки

Листы белой

бумаги,

цветные

карандаши,

фломастеры

СЛАЙД 5

СЛАЙД 6 ( МУЗЫКА )

СЛАЙД 7

Критерии успеха

Повторение и закрепление пройденного материала на уроках математики, русского языка, литературного чтения и естествознания.

Середина урока

30 мин

Физкультминутка.

1 мин.

- Мы долго плыли, поэтому нам требуется разминка. А проведём мы ее в виде разминки для ума «Тарсия». На одном из уроков математики мы с вами уже выполняли такое задание. Каждая команда получит конверт с треугольниками, ваша задача собрать фигуру, решив все примеры и соотнеся их с ответами. Получившуюся фигуру нужно наклеить на свои листы. Когда задание будет выполнено, команда подаёт знак сигнальным флажком.

(показываю работы)

- Молодцы! Ребята, давайте вспомним, как называются компоненты действия умножения?

- Как называются компоненты действия деления?

- Как найти неизвестный множитель? Делимое? Делитель?

Молодцы, ребята, вы хорошо справились с этим заданием, отправляемся дальше!

СЛАЙД 8 ( с музыкой)

Мы в Северном Ледовитом океане. Здесь очень холодно и повсюду можно встретить огромные дрейфующие льдины. Как они называются? (Айсберги)

СЛАЙД 9

- Чтобы успешно их обойти, нужно быстро и правильно выполнить следующее задание!

-На уроках естествознания мы с вами знакомились с методом эксперимента.

- Вам надо вспомнить и записать недостающие этапы эксперимента.

- А сейчас мы проверим, правильно ли вы выполнили данное задание.

(САМОКОНТРОЛЬ ЗЕЛЕНЫМ МАРКЕРОМ)

Молодцы и с этим заданием вы тоже хорошо справились.

- Наше плавание продолжается.

Но поднялся шторм! Нам срочно нужно на каждом из наших кораблей поднять паруса! А для этого надо выполнить задание по литературному чтению.

Но сначала, чтобы шторм утих мы выполним физкультминутку.

Море волнуется раз

Море волнуется два

Море волнуется три -

Морская фигура замри.

- Ребята, на уроках литературного чтения мы познакомились с жанрами устного народного творчества. Скажите, что относится к УНТ? (ответы детей)

- Сейчас, каждая команда получит вот такую таблицу, внимательно читаете отрывок из первой колонки, думаете, советуетесь между собой, определяете к какому жанру УНТ оно относится, приходите к единому мнению и ответ записываете в правой колонке.

Варианты ответов могут быль следующими:

- Давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание.

- Молодцы, ребята, хорошо справились с этим заданием. Но наши парусники не могут отплыть, пока не прозвучит сигнал колокола. А кто знает, как называется колокол на корабле?

- Вы сами сможете узнать его название, выполнив задание по русскому языку.

- На уроках русского языка мы с вами изучаем словарные слова, сейчас каждая команда получит конверт со словами, но некоторые буквы в словах из-за сильного шторма выпали, нужно правильно их вписать.

(взаимопроверка, зеленым маркером)

Конверты с заданиями

СЛАЙД 10

СЛАЙД 11

Таблица с этапами эксперимента

СЛАЙД12

Звук

колокола

Конверт со словами

СЛАЙД13

СЛАЙД 14  

Конец урока

3 мин

5. Итог урока

- Молодцы, ребята, наше путешествие подходит к концу, Вы все сегодня хорошо поработали и награда за ваши успехи впереди! Мы подплываем к острову сокровищ!!

Давайте посмотрим все ли записи в бортовом журнале вы выполнили?

Тогда я попрошу капитанов команд вынести свои БЖ и вывесить их на доску.

СЛАЙД 15

6 Рефлексия

- Ребята, пришло время оценить свою работу. СЛАЙД 16

На стикерах пишут свои имена и наклеивают на облачко.

Ну, а теперь пришло время награды ( достаю сундучок с конфетами в золотой обертке, угощаю детей и гостей).

стикеры

Критерии успеха

Стикеры нужно прикрепить на облачко:

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение ТБ

Мотивированные

дети могут называть этапы эксперимента, выполнять действия на умножение и деление.

Формативное оценивание.

– Самооценивание на доске успеха

– Взаимооценивание при работе в паре,

группе, классом.

– Результаты наблюдения учителем

качества ответов учащихся на уроке.

– Определение уровня усвоения навыка

Динамическая пауза.

Море волнуется раз

Море волнуется два

Море волнуется три -

Морская фигура замри.

(раскачиваются на местах, делают движения руками)