траектория 1сынып

Күні: 20.12.2016 ж

Пәні: Жаратылыстану

Сабақ тақырыбы: Қозғалыс траекториясы дегеніміз не?

Сынып: 1

Сабақ негізделген оқу мақсаты

1.5.1.1 түрлі денелердің қозғалысынан мысалдар келтіру;

1.5.1.2 қозғалыстың адам өміріндегі және табиғаттағы маңыздылығын анықтау;

Бағалау критерийлері

Барлық оқушылар істей алады:

Жолда жүру ережесін біледі.

Оқушылардың көпшілігі істей алады:

Түрлі көлік түрлерінің қалай қозғалатынын атай алады

Кейбір оқушылар істей алады:

жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолдана алады

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Қозғалыс траекториясы

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

Адамдар қалай қозғалады?

Көліктер ше?

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Үнемі түзу сызық бойымен қозғалуға бола ма? Неліктен?

Алдыңғы оқу

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз

Ресурстар

Басы

1 мин

5 мин

Топқа бөлу:

«Машина»

«Ұшақ»

«Пойыз»

суреттерінің қиындылары арқылы топқа бөлу

Қызығушылықты ояту.

1-тапсырма: (Ұ)

Сұрақ-жауап:

-Көлік қалай қозғалады?

-Адамдар қалай қозғалады?

Адамдар мен көлік қозғалысының әртүрлі бағытына назар аударту

суреттер

Ортасы

5 мин

5 мин

5 мин

10 минут

2-тапсырма: (Т)

Қозғалыстың ізі.

Суретке назар аудару

-Қайсысында қозғалыстың ізі көрінеді? (ұшақ)

-Тағы қай көліктің қандай жолмен жүргенін көруге болады? (суда)

-Жолдағы мәшиненің ізін көруге бола ма?

- Ізіне қарап нені білуге болады? (көліктің қалай жүргенін)

Мұғалім түсіндірмесі: Қозғалыс траекториясы дегеніміз-көліктің және де басқа заттың қозғалыс кезінде жасайтын сызығы. Жол-траектория ұзындығы.

Бағалау: жұлдызшалар арқылы

3-тапсырма: (Ұ)

Дененің қозғалысы.

-Машине қандай сызық бойымен қозғалады?

-Ал ұшақ ше?

-Осы екі жағдайда қозғалыс траекториясы қалай бейнеленеді?

(Түзу және қисық сызықтар арқылы.)

Бағалау: смайликтер арқылы

4-тапсырма: (Т)

Зерттейік.

Әр топқа құм салынған ыдыс, табақша (поднос), ойыншық машина және металл шарлар тарату

Нұсқау

1. Жайпақ табақшаға құм себу.

2. Еңістеу келген төбешік пайда болу үшін бір жақ шетіне кітаптарды немесе ағаштарды қойып, табақты сәл қисайта орналастыру.

3. Төбешікке ойыншық машинені қойып, итеріп жіберу.

Нәтижесінде: машине, көбінесе түзу траекториямен, ал шар әртүрлі траекториямен қозғалатынын бай қайды.

Бағалау : мадақтама арқылы

5-тапсырма (Т)

Траекторияның өзгеруі

1.Суреттегі Бауырсақтың қозға­лыс траекториясына назар аудару.

2.Оның траекториясы неге өзгере­­ ді?

3.Түзу­ сызық бойымен қозғалуға­ не бөгет болуы мүмкін?

4.Үнемі түзу сызық бойымен қозға­луға­ бола ма? Неліктен?

Бағалау : смайликтер арқылы

Калыптастырушы бағалау

Дәптермен жұмыс: 26-27 жұмыс парағы

Суреттер

Суреттер

«Бауырсақ» ертегісі (суреттер)

Соңы

2 мин

Рефлексия

«Еркін микрофон» әдісі бойынша сабаққа кері байланыс жасау

смайликтер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жопарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

1.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?