"Транспорт"

УРОК: Русский язык

Раздел: Путешествие

Транспортные средства –информация для написания.

Основная школа №26 им. А.Байтұрсынұлы

Дата:

ФИО учителя: Сапарова Г.У

Класс: 1

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Тема: Транспортные средства.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

1.1.4.1 Понимать, о ком/ о чем гя в прослушшанном тексте.з 2-3 предложеницй по картинке

1.3.1.1 Читать целыми словами знакомые словами знакомые слова.

1.4.4.1 писать прописные , и строчные буквыи их соеденения, писать разборчиво, в соответствии с санитарно гигиеническим требованиями.

1.5.1.4 согласовыввать слова, обозначающие предмет со сло

Цели урока

Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни, высказывать свое мнение по теме.

Критерии успеха

-слушать и понимать текст о космосе;

- рассказывать о полете в космосе.

Привитие ценностей

расширение кругозора о путешествиях; развитие любознательности, интереса к разным видам транспорту.

Межпредметные связи

Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык»

Предварительные знания

Учащиеся джны знать слова и фразы по теме «Транспорт» «Путь домой» на родном языке

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 минут

Приветствие.

Рано утром солнце встало:

Добрый день!

Плещут волны океана:

Добрый день!

Улыбаются озера:

Добрый день!

Эй, ребята!

Повернулись, улыбнулись:

Добрый день!

Вопрос: Над каким разделом мы работаем? Ответ: Путешествие. Сегодня мы с вами закончим изучение темы «Транспортные средства –информация для написания», научимся произносить и прописывать букву Я.

(Д,К) Изучение буквы Я. Работа по картинкам. Знакомство со словами, составление предложений. Запись букв в тетради.

Учащиеся печатают букву Я я в тетрадях.

Мы научимся (цели обучения):

1. Делать книжки-справочники о транспортных средствах;

2. Рассказывать о выбранных транспортных средствах.

Середина урока

10 минут

10 минут

Физминутка

Всем на свете буква Я

Доложить готова:

– А вы знаете, кто Я?

Вы не знаете, кто Я.

Я не только буква, Я –

Буква,

Слог

И слово!

А. Шибаев

Игра «Кто внимательный?»

а) На доске – предметные картинки. Учащиеся называют слова: яблоко, ягоды, ягненок, яблоня, яйцо.

– Какая буква стоит в начале всех этих слов?

– Сколько звуков вы слышите, произнося букву Я? Назовите их? [й’а].

б) Отгадайте имя девочки по первым звукам слов: ябеда, наперсток, аквариум. (Яна).

(И) Работа над справочником. Использовать пошаговую инструкцию.

• Шаг 1. Выбери транспортное средство, о котором ты будешь собирать информацию.

• Шаг 2. На листах прописи, раскрась изображение машины.

• Шаг 3. Вырежь изображение и наклей на буклет.

• Шаг 4. Подпиши рисунок. Добавь свое предложение, что ты знаешь об этой машине.

• Шаг 5. Укрась обложку справочника, используя картинки из журналов или фото из Интернета.

Учащиеся начинают делать простой справочник о своем выбранном транспортном средстве.

Учащиеся работают с листами прописи машин, соединяют точки и раскрашивают в прописи изображения машин.

Они делают красочные обложки, рисунки, используют фотографии, картинки из журналов или снимки из Интернета и подписывают снимки, используя соответствующие слова.

(П) Работа в парах. В парах показывают свои рисунки и делятся мнением, почему они выбрали это транспортное средство.

Защита справочников.

Учащиеся показывают свои книжки-справочники в группах, рассказывают об информации, которая сделала справочник интересным, и презентуют их.

(K,Ф) Оценивание.

Одни учащиеся показывают свои справочники. Другие ученики оценивают их.

Учитель оценивает, могут ли учащиеся:

• выбрать информацию для своего справочника, чтобы сделать его более интересным для читателя

• слушать / разговаривать в группе, предлагая соответствующие идеи

• хорошо презентовать справочник, его обложку, картинки

(Г, Ф) Групповая работа по Управляемому письму для развития языковых навыков.

Задания для письма. Пожарная машина красная. Машина «Скорой помощи» едет на помощь. У меня легковая машина.

Картинки с изображением ключевых слов

(раскраски – машины)

Конец урока

10 минут

Подведение итогов.

Рефлексия. Что мы учились делать на уроке?

Мы учились раскрашивать…,

Мы учились делать обложки …,

Мы учились рассказывать…,

Мы учились рисовать…,

Мы учились делать справочник.… .

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация по поддержке учителя: оказание помощи менее способным учителям в создании справочника

Учитель оценивает способность учащихся:

-понимать слова по теме;

-понимать содержание текста;

-делать справочник;

-писать информацию о машине в справочнике.

проведение физминуток, соблюдение правил ТБ.