Білім беру ұйымының атауы

«Ю.Гагарин атындағы орта мектебі» КММ

Педагогтің аты-жөні:

Камзабекова Гаухар Канафияновна

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Тақырыбы

Эмоционалдық қауіпсіздік ұғымы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты:

Эмоционалдық қауіпсіздік ұғымын мен мәнін түсінеді.

Эмоционалдық қауіпсіздік ережелері мен сақтық шараларын меңгереді.

Сабақтың мақсаты

Қауіпсіздік туралы ақпарат алады.

Эмоционалды қауіпсіз болу үшін қандай шараларды қолдану керектігін үйренеді.

Құндылықты дарыту

Жауапкершілік

Құқық қорғау

Зерттеу мен талдау дағдылары

Сабақтың барысы

Сабақ-тың жоспар-ланған кезең-дері

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурс- тар

Сабақ-тың басы

"Көңіл-күйіңді көрсет" (эмодзи әдісі)

Мақсаты: Оқушылардың көңіл-күйін анықтау, сабаққа дайындық деңгейін бақылау.

• Мұғалім оқушыларға түрлі эмоцияларды білдіретін смайликтерді (эмодзилерді) көрсетеді.

• Оқушылар сабаққа қалай келгенін осы смайликтердің ішінен таңдап көрсетеді немесе тақтаға стикер жабыстырады.

• Мұғалім оқушылардың көңіл-күйіне қарай сабақты жандандыру әдістерін таңдай алады

Нұсқаулықтарды орындайды

Ауызша , мадақтау

Сабақ-тың ортасы

1-тапсырма. «Эмоцияларды таны» ойыны

Мақсаты: Оқушылардың эмоцияларын тану және сөзбен жеткізу дағдыларын дамыту.

Өткізу жолы:

• Мұғалім түрлі смайликтерді көрсетеді.

• Әр оқушы өзіне жақын эмоцияны таңдап, «Мен қазір … сезіп тұрмын, себебі…» деп айтады.

• Топта талқылап, бір-біріне қолдау көрсетеді.

Жауабы: Оқушылар өз эмоциясын айқын жеткізеді, түсіністік пен қолдау атмосферасы қалыптасады.

Дискриптор:

• Оқушы эмоцияны дұрыс таниды.

• Сөйлемді толық құрып айта алады.

• Топпен пікір алмасады.

2-тапсырма. «Қауіпсіз орын» релаксациялық жаттығуы

Мақсаты: Ішкі тыныштық пен қауіпсіздік сезімін қалыптастыру.

Өткізу жолы:

• Оқушылар көзін жұмып, тыныш әуен тыңдайды.

• Өздерін қауіпсіз әрі жайлы орында елестетеді (үй, табиғат, сүйікті жері).

• Кейін қысқаша сипаттайды.

Жауабы: Оқушылар қиялында «қауіпсіз аймақ» құрады, сабырлылықты сезінеді.

Дискриптор:

• Оқушы елестету арқылы сезімін жеткізе алады.

• Жағдайды сөзбен сипаттайды.

• Ішкі тыныштықты таба біледі.

3-тапсырма. «Эмоциялық термометр» әдісі

Мақсаты: Көңіл-күйді бақылау және өзін-өзі реттеу дағдыларын дамыту.

Өткізу жолы:

• Тақтаға «термометр» суреті салынады.

• Оқушылар таңертең өз көңіл-күйін белгілейді.

• Сабақ соңында қайтадан белгілеп, салыстырады.

Жауабы: Оқушылар сабақ барысында өз көңіл-күй өзгерісін байқайды.

Дискриптор:

• Көңіл-күйін дұрыс белгілейді.

• Өзгерісті түсіндіреді.

• Өзін-өзі реттеу қабілетін көрсетеді.

4-тапсырма. «Жылы сөздер шеңбері» тренинг ойыны

Мақсаты: Оқушылардың бір-біріне сенім мен қолдау көрсету дағдыларын қалыптастыру.

Өткізу жолы:

• Оқушылар шеңберге тұрады.

• Әр оқушы оң жағындағы адамға жылы сөз немесе жақсы қасиетін айтады.

• Барлық оқушы бір-бірінен жылы сөз естиді.

Жауабы: Оқушылар жағымды эмоция алады, сыныпта сенімді қарым-қатынас қалыптасады.

Дискриптор:

• Жылы сөз айта алады.

• Досының жағымды қасиетін бағалайды.

• Жауапты шынайы айтады.

5-тапсырма. «Эмоция театры» рөлдік ойын

Мақсаты: Эмоцияларды мимика, қимыл арқылы білдіру және түсіну қабілетін дамыту.

Өткізу жолы:

• Мұғалім эмоцияларды (қуаныш, реніш, қорқыныш, ашу) атайды.

• Оқушылар топпен сол эмоцияны қимылмен көрсетеді.

• Басқалары эмоцияны табады.

Жауабы: Оқушылар әртүрлі эмоцияны рөлдік ойында көрсетіп, бір-бірінің сезімін түсінеді.

Дискриптор:

• Эмоцияны қимыл арқылы бейнелейді.

• Басқалардың эмоциясын дұрыс табады.

• Топпен белсенді қатысады.

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Тапсырмаларды орындайды

Дескриптор ,

бағдаршам ,

ауызша мадақтау

Сабақ-тың соңы

«Бағдаршам» әдісі

• Жасыл – сабаққа дайынмын, барлығы түсінікті.

• Сары – кейбір сұрақтарым бар, бірақ жұмыс істеуге дайынмын.

• Қызыл – тақырыпты түсінбеймін, көмек қажет.

Нұсқаулықты орындайды

Кері байланыс

жасайды

С тикерлер