Труд в жизни человека

Имя

Раздел IІІ. Мир труда

Тема уроков: §23–24. Труд в жизни человека 2 урок		КГУ «Средняя школа Суыкбулак» Жарминский район ВКО
Дата: 9.11.2018		ФИО учителя Узакбаева Сауле Рамазановна
КЛАСС 8 2 группа		Количество присутствующих 11	Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	С8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта; Г8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 8.5.2.1 – использовать виды подчинительной связи в словосоче- таниях
Ожидаемый результат	Все учащиеся смогут: отвечать на вопросы по содержанию текста; раскрыть смысл высказываний; рассказать о словосочетании, пользуясь вопросным планом;
	Большинство учащихся будут уметь: определить способ связи в словосочетаниях; составлять постер на заданную тему;
	Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог, опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства. определять способы связи в словосочетаниях
Языковая цель	Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи. Ключевые слова и фразы: согласование – қиысу, управление – меңгеру, примыкание – қабысу Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о словосочетаниях? Чем они отличаются от предложений? Что не является словосочетанием?
Предыдущее обучение	Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План
Планируемые сроки	Планируемые действия	Ресурсы
0–2 мин	I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Приветствие, пожелания друг другу	Учебник.
Начало урока	(Г)Проверка домашней работы. II. Актуализация знаний. О чем мы говорили на 1 уроке? Приведите в пример высказывания великих людей о труде. Почему именно в труде велик человек? Именно в труде, и только в труде, велик человек, и чем горячей его любовь к труду, тем более величествен сам он, тем продуктивнее, красивее его работа. (М. Г о р ь к и й) Повторение грамматического материала по стратегии «Верно-неверно»	Учебник. Портрет М.Горького
	Комментируют неверные ответы, приводят примеры. Формативное оценивание по технике «большой палец»	Карты с заданиями
Середина уро- ка	ІІІ. Освоение изученного материала. Работа над текстом притчи «Заработанное своим трудом» 1.Индивидуально (чтение) 2.Чтение по ролям 3.Выписать ключевые слова.(6-7) 4.Определить тему, основную мысль притчи 5. определить предложение, в котором заключается основная мысль 6.выписать 6 словосочетаний с разными способами связи. ( у доски выполняют разбор словосочетаний) Оценивание ответов друг-друга по технике «3П» Правильно С примерами С пояснениями	Учебник Задания для групп Работа в группах
	Задание: Соберите пословицы. Прокомментируйте пословицы. Из данных пословиц выпишите словосочетания и сделайте их синтаксический разбор. Умелые руки не знают скуки. Без труда не вынешь и рыбку из труда. Маленькое дело лучше большого безделья. Труд кормит, лень портит. Не сиди сложа руки, не будет скуки.	презентация
	Закрепление изученного материала. Лингвистический тренинг (группы отвечают и зарабатывают смайлики) 1) Определите способ связи в словосочетании на благо человечества в предложении: Какое прекрасное занятие — труд на благо человечества! (А. Сен-Симон). 2.Определите способ связи в словосочетании целительный бальзам из предложения: Труд — целительный бальзам, он — добродетели источник. (И. Гердер) 3.Укажите вид подчинительной связи в словосочетании настойчиво занимался из предложения: Лев Николаевич Толстой всю жизнь настойчиво занимался физическими упражнениями. Формативное оценивание: оценивание в группах смайликами-оценками Домашнее задание Составьте синквейн к слову труд. Представьте информацию по теме «Виды связи в сло- восочетании» в форме схемы. Рефлексия. Продолжите предложения: Сегодня на уроке я узнал, открыл для себя…. Научился, смог… Могу похвалить себя и своих одноклассников за…. Критерии успеха: Критерии оценивания Дескрипторы Понимает содержание текста-притчи Выразительно читает по ролям; Находит ключевые слова; Определяет предложение, выражающее основную мысль Определяет тему, главную мысль притчи, выделяет словосочетания, производит синтаксический разбор	Карточки с заданиями Смайлики-оценки