Ттокарева кошка на дороге

Тема уроков 17. Токарева «Кошка на дороге»

Школа №28 им.Ш.Уалиханова

Дата: 10.10.2018

ФИО учителя: Тазабекова Г.Д.

Класс 6

Количество

присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6/1/3/1 – понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.3.6.1- анализировать содержание художественных произведений небольшого объёма, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

определить тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

анализировать содержание художественных произведений, прогнозировать содержание художественных произведений, прогнозировать содержание произведений по заголовку;

анализировать произведение, внимательно относиться к каждому слову в произведении.

Большинство учащихся будут уметь:

проводить лексический комментарий, объяснить лексическое значение выделенных слов, заполнить «Дискуссионную карту.

Некоторые учащиеся смогут:

Вести диалог с автором, высказывать предположение о дальнейшем развитии действия.

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

*перескажет текст события, соблюдая последовательность;

*ответит на вопросы по содержанию текста и сделает выводы;

*назовет слова одним словом или сочетанием;

*найдет в предложении прилагательные и запишет их;

*разделит текст на смысловые части и озаглавит их;

*даст словесное описание каждого фрагмента;

*составит картинный план и заполнит «Таблицу-синтез» на его основе.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи;

Ключевые слова и фразы:

санаторий – лечебное учреждение для лечения и отдыха;

древесные опилки – ағаш үгінділері,

впрок – про запас,

возмущение – наразылық,

заискивать – жағыну,жағымпаздану,

совесть – ар,

бессовестность – ұятсыздық

подлец – жексұрын

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения: Что интересного вы узнали о братьях наших меньших?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0-2 мин

I.Орг.момент

Создание коллаборативной среды.

Приветствие «Здравствуйте!»

Учащиеся поочерёдно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

*желаю

*успеха

*большого

*во всём

*и везде

*Здравствуйте!

Учебник

Начало урока

II. Актуализация знаний.

Если в сердце нет любви, человек мертв.

Рассказ Токаревой, который вы будете читать, называется «Кошка на дороге». Предположите, о чём может быть рассказ с таким названием. (Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяя тему урока.

III. Изучение нового материала.

Упр.1 (К) В начале рассказа «Кошка на дороге» говорится о том, что герой рассказа учёный Климов зимой отдыхает вIсанатории. После завтрака он выходит с территории и отправляется в лес. Как вы думаете, что произойдёт дальше?

Упр.2. Прочитайте «по цепочке» эпизод из данного рассказа.

Середина урока

IV.Освоение изученного материала.

(И) Упр.2. Лексический комментарий. Выпишите из текста выделенные слова. Догадайтесь по контексту (словесное окружение) об их лексическом значении.

Упр.4. Диалог с автором. Объясните свой выбор. Работа с литературными терминами. Определите тему, идею, композицию произведения.

Упр.5.Заполнить «Дискуссионную карту»

Упр.6. Послушайте продолжение рассказа.

Упр.7. Определите тип вопросов и ответьте на них.

Физ.минутка.

V. Закрепление изученного материала. Задание 3-го уровня (создание, оценивание).

Упр.9. Попробуйте доказать, что идею прочитанного рассказа можно передать словами Лиса из сказки «Маленький принц»: «Не забывай! Ты в ответе за всех , кого приручил», используя прием ПОПС- формула.

Критерии оценивания:

• Смогут определить тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки или лирического героя;

• Участвует в диалоге-расспросе, меняя позицию

• Анализирует содержание художественных произведений;

• Отвечают на вопросы

• Делают выводы

• Доказывают, составляют ПОПС - формулу

Конец урока

Задание на дом

1. Прочитать рассказ в полном объеме

2. Упр.8. Заполнить «Литературную пирамиду»

Рефлексия «Чемодан, мясорубка, корзина»