Түбір мен қосымша

Күні:

Мектеп: №81 мектеп- гимназия

Пән: қазақ тілі

Мұғалім: Салимбаева С.К.

Сынып: 2

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Түбір мен қосымша

Сабаққа негізделген оқу мақсаты:

2.1.1.1. Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру

Сабақ нәтижесі:

Барлық оқушылар: Түбір сөзді біледі, атай алады

Көптеген оқушылар: Түбірге жалғанған бөліктің қосымша екенін біледі.

Кейбір оқушылар: Тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

Түбір сөздерге мысалдар келтіре алады.

Сөздің түбірі мен қосымшасын ажырата алады.

Түбір сөзге тиісті қосымшаны жалғай алады.

Тілдік мақсаттар

Түбір мен қосымша

Құндылықтарды дамыту

Оқушыларды ынтымақтастыққа, ауызбіршілікке тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Өзін-өзі тану, әдебиеттік оқу

АКТ қолдану дағдылары

Ноутбук, сабаққа байланысты бейнетаспа

Бастапқы білім

Түбір мен қосымша

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс- әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.

Оқу құралдарын дайындатып, зейінін сабаққа аударту.

Топқа біріктіру. «Қима қағаздар»

1-топ «Шаңғы»

2-топ «Хоккей»

3- топ «Коньки»

Сұрақ-жауап әдісі арқылы өтілген сабаққа шолу жасау.

1. Түбір дегеніміз не?

2. Қосымша дегеніміз не?

3. Шаңғышы, апталық сөздерінің түбірі мен қосымшасын ажырат.

4. Түбірдің белгісі қандай?

Суреттер

Сабақтың ортасы

15 мин.

Жаңа сабақ. Оқулықпен жұмыс

1-жаттығу. «Сиқырлы қалам» әдісі

Сөйлемдерді қатесіз көшіріп жазу.

Сырғанап ойнау - өте пайдалы. Жиі сырғанап жаттыққан жөн. Ондай бала көп ауырмайды.

Түбір сөздерді табу (жиі, жөн, бала, көп)

Дескриптор: Сөйлемдерді қатесіз көшіріп жазады

Түбір сөздерді табады

Оқулық, дәптер, қалам, тақта.

Сергіту сәті

2 мин.

"Көңілді күн" әуені

Бейнетаспа

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

2-жаттығу. «Кімнің ұшқыр ойы?» әдісі арқылы

«Сырғанақта» мәтініндегі сөздердің түбір мен қосымшасын ажыратып, сызып көрсетеді.

Сырғанақта

Қыс мезгілі біздің өлкеге де келіп жетті. Қыс әсіресе балалар үшін өте қызықты мезгіл. Жердің бетін ақ ұлпа қар басып қалыпты. Бұл мезгілде балалар айырықша қуанышқа кенеліп, далада көп уақыттарын өткізеді. Олар қардан аққала жасайды, төбешікке сырғанақ жасап, мәз-мейрам болып шанаға отырып қар үстінен сырғанайды, коньки және шаңғы тебеді. Олардың көңілі көтеріңкі болып, езулерінен күлкі кетпейді.

Дескриптор: Сөздердің түбірі мен қосымшасын сызып көрсетеді.

3-жаттығу«Кім тапқыр?» ойыны арқылы берілген әріптер қатарында жасырынған сөздерді тауып оқу.

Боксшы, кітапты, жүзгіш.

Дескриптор: Берілген әріптерден жасырынған сөздерді тауып оқиды.

Оқулық, дәптер, қалам.

Қыс тақырыбына байланысты суреттер

АКТ

Үйге тапсырма беру

Сауыншы, аспазшы, гүлге, қобызды, қармақпен сөздерін сөз құрамына талдау

Оқулық, күнделік, қалам.

Бағалау

Рефлекция

Рефлексия

60-жаттығу 26 -бет.

Бағдаршам көздері

Кері байланыс

3 минут

«Шабадан, еттартқыш, қоқыс жәшігі» әдісі

Шабадан, еттартқыш, қоқыс жәшігінің суреттері

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенінтексеруді

қалайжоспарлайсыз?

Пəнаралықбайланыс

Қауіпсіздікжəнееңбекті

қорғауережелері

АКТ-менбайланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ/оқумақсаттарышынайы ма?

Бүгін оқушыларне білді?

Сыныптағы ахуалқандай болды?

Мен жоспарлағансаралаушаралары

тиімдіболдыма?

Мен берілгенуақытішіндеүлгердімбе?

Менөз жоспарымақандай түзетулер

енгіздім жəненеліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетінсұрақтарғажауапберіңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?