Тұмар патшайым туралы аңыз

САБАҚ:

Қазақ тілі

Мектеп: КММ «№1 Новоишим орта мектебі»

КММ «№1 Ленинград орта мектебі»

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Сулейменова Н.Е. Ибраева А.Е.

Сынып: 5

Қатысқан оқушылар саны: 15

Қатыспаған оқушылар саны: 0

Сабақтың тақырыбы

Тұмар патшайым туралы аңыз

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау(О1);

Шағын көлемді мәтіндердің мазмұнына жоспар құру, соған сүйеніп баяндау(А4).

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтайды.

Оқушылардың басым бөлігі:

• Мәтіннің мазмұнына жоспар құрады, баяндайды.

Кейбір оқушылар:

• Тұмар патшайым туралы өз ойын, көзқарасын білдіреді.

Жетістік критерийлері

• Мәтіндегі негізгі ақпаратты анықтау;

• Мәтіндердің мазмұнына жоспар құру;

• Мәтін бойынша өз көзқарасын білдіру;

• Мәтінге сүйеніп, сұрақтар құрастыру.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:Мәтіннің негізгі ақпаратын анықтай отырып, жоспар құрады, баяндайды.

Пән лексикасы мен терминологиясы:

Сақтар негізгі көшпенді халық, ұлы шайқас, патшайымның ерлігі, тойымсыз Кир патшасы.

Құндылықтарға баулу

Әлемдік тарихты біле отырып, ерліктерінен мәнді қасиет алу.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, дүние жүзі тарихы

АКТ қолдану дағдылары

Бейнебаян, суреттер

Осыған дейін меңгерілген білім

- Аңыз деген не?

- Қандай аңыздарды білесіңдер?

-Тұмар патшайым туралы естігендерің бар ма? Ол кім?

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Сабақтың ортасы

20 минут

Тренинг:«Карусель»

Топқа бөлу: «Джиксо» әдісі бойынша топқа бөлу

1-тапсырма. Мәтін оқу, диаграмма арқылы ақпараттың өзектілігін айту (топтық жұмыс)

Тұмар патшайым (шын есімі Тамирис) – сақ елінің бұрынғы заманда ел басқарған атақты ханшайымы. Тұмар өте әдемі, ақылды, жауынгер әйел еді. Кирдің көзі сақ даласына түсіп, оның байлығын алғысы келеді. Кир ешкім жеңе алмай келе жатқан парсы патшасы болатын. Сақтар бәрінен бұрын темір жасайтын ел болған. Кир сақ елін жаулап алмақшы болады.

Қанды шайқас басталды. Барлық жасақ іске кірісті. Кирдің әскері әлсірей бастады. Ақырында Тұмар патша Кирдің басын шауып алып, басты жиіркене ұстап тұрып: "Аңсағаның қан еді, іш енді соны!" - деп, қан толтырылған ыдысқа тығыпты да, өзенге лақтырып жіберіпті. Тойымсыз

Кирді жеңген сақтың қызы Тұмар патша осылай тарихта қалыпты. Бұл оқиғаны сол заманда өмір сүрген грек тарихшысы Геродот "Тарих" атты кітабында жазып кеткен. Онда Томирис деп аталады.

1-топ: «Тұмар патшайым» тақырыбын «Сұрақ қою» графикалық органайзері арқылы көрсету

Суреттер АКТ, бейнебаян

1,2,3

мәтін

«Сұрақ қою» графикалық органайзері

Саралау

1. ТД: Қарапайым, негізгі сұрақтар құрады.

ОД: Күрделі, қосымша сұрақтар құрады.

ЖД: Кең көлемді, өзекті ақпаратты анықтайтын сұрақтар құрады.

2-топ: «Ұлы шайқас» тақырыбын «Торлы

диаграмма» графикалық органайзеріне салу.

ТД: Тірек сөздерді табады.

ОД: Негізгі идеяны анықтайды, бөлімдерге бөледі..

ЖД: Ақпараттың өзектілігін егжей-тегжейлі анықтайды.

3-топ: «Тойымсыз Кир патшасы» тақырыбына жоспар құру.

«Серпілген сауал» әдісі

«Торлы диаграмма» графикалық органайзері

Саралау

Т.Д: Қарапайым, негізгі жоспар құрады.

О.Д: Күрделі қосымша жоспар құрады.

Ж.Д: Жоспардың негізгі мақсатымен, идеясын анықтайды.

Бағалау

Өзара бір-бірін бағалайды. «Пікір алмасу»

Сұрақ

Тұмар патшайымға ұқсағың келе ме?

Сабақтың соңы

10 мин

2-тапсырма:Тұмар патшайым туралы «Дара диаграмма» құру (жеке жұмыс).

Тұмар патшайым

Дискриптор:

• Тірек сөздерді табады

• Термин сөздерге анықтама береді

• Пайтшайымды сипаттайды

Т.Д: Термин сөздерді табады

О.Д: Терминдерді анықтайды

Ж.Д: Кейіпкерлерді сипаттайды

«Кері байланыс бутерброды » тәсілі.

«Дара диаграмма» стратегиясы

Рефлексия

5 мин

«Блоб» ағашы

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Төмен деңгейлі оқушыларға:

• сөздік ұсыну;

• тірек сөздерді ұсыну;

• сұрақтар құрудың жолын көрсету;

• Дара диаграмма толтыруға нұсқау беру;

• Қарапайым жоспар құру үлгісін ұсыну.

Орта деңгейлі оқушыларға:

• «Сұрақ қою» графикалық органайзерінің сұрақтарының үлгісін ұсыну;

• «Торлы диаграммма» стратегиясына нұсқау беру

Жоғары деңгейлі оқушыларға:

• Өзекті сұрақтар құруда тірек сөздер беру;

• Жоспардың негізгі идеясына қосымша ақпарат беру ;

«Кері байланыс бутерброды » тәсілі – бірінші жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы жағымды пікір айтып бағалайды.

«Серпілген сауал» әдісі- тақырыпты түсіну деңгейін арттыру және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін бір-біріне сұрақтар «лақтыру» арқылы көрсетеді.

• Қазақстан тарихы-ғасырлар үндестігін байқай отырып, өзекті мәселені анықтауда қолданады..

• АКТ-бейнебаян, белсенді тақта арқылы ақпаратты қабылдайды.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысбы болды(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?