Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған

іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1.Оқушылармен амандасу

2. «Ой қозғау» әдісі

- Балалар, сіздер қандай тарауды өтіп жатырсыздар?

- Саяхат дегеніміз не?

САЯХАТ

- Балалар, бүгін біздер саяхатқа шығамыз. Саяхатқа шығу үшін көлік таңдауымыз керек. Ол үшін өткен тақырыптарды қайталау мақсатында сұрақтарға жауап беруіміз керек.

«Жадыны жаңғырту» әдісі

1. Қазақ тілінде неше сөз табы бар?

2. Зат есім дегеніміз не?

3. Зат есім қандай сұрақтарға жауап береді?

4. Қазақ тілінде неше септік бар?

5. Сын есім дегеніміз не?

6. Сын есім қандай сұрақтарға жауап береді?

7. Сын есімнің мағыналық түрлері?

8. Сын есім қандай сұрақтарға жауап береді?

9. Сын есімнің шырай түрлері?

(сұрақтарға жауап беру арқылы кеме суреті ашылады)

«Пазл» әдісі

(оқушыларды сурет қиындылары арқылы топқа бөлу)

І топ «Ғалымдар»

ІІ топ «Саяхатшылар»

ІІІ топ «Суретшілер»

(топ ережесімен таныстыру)

- Кемеге отырғызу басталды. Билет пен саяхат картасын алуларыңызды сұраймыз.

Кіру билеті

Оқу мақсаты және бағалау критерийлері хабарланады.

Қиынды суреттер

Сабақтың ортасы

«Болжау» әдісі

(оқушылар берілген тірек сөздер мен суреттер арқылы тақырыпты болжайды)

Оқылым

1-тапсырма. Мәтінді түсініп оқыңдар.

(мәтін үш топқа бөлініп беріледі)

А) Мәтін бойынша сұрақ құрастырыңыз.

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі

(әр оқушы өзі сұрақ құрастырады, жұппен талқылайды, топпен ақылдасып 2 сұрақты келесі топқа қояды)

Саралау.

Тапсырманы орындауда қиындық туғызып отырған оқушыға жауабы жазылған топшама беру.

(дайын жауапқа сұрақ құрастырады)

Ә) Қарамен жазылған сөздердің мәтіндегі қолданыстық мағынасын екінші бағаннан табыңдар.

ҚБ: мұғалімнің қолпаштау сөздері арқылы

- Балалар, мәтін ішінде сандар кездескен.

- Сан есім дегеніміз не?

- Қандай сұрақтарға жауап береді?

Сан есім туралы түсінік беру.

С ан есім

З аттың санын, мөлшерін, ретін білдіретін сөз табы

Қ ұрамына қарай

Д ара Күрделі

Түбір және туынды Екі не одан да көп

сан есімдер сан есімнің тіркесуі

үш, жиырма, елудей, жиырма бес, жеті-сегіз,

алтау, жүздеп т.б. тоғыз бүтін алтыдан үш т.б.

М ағынасына қарай сан есімдер:

есептік реттік жинақтық болжалдық

топтау бөлшектік

Б) Мәтіннен сан есімдерді теріп жазып, құрамына қарай талдаңдар.

(мәтіннен сан есімдерді теріп жазып, құрамына қарай ажыратады)

Тыңдалым және айтылым.

2-тапсырма. №48 аудионы тыңдаңдар.

- Тыңдалым мәтіні не туралы?

- Николай Пржевальский деген кім?

А) мәтін мазмұны бойынша берілген ақпараттың дұрыс-бұрыс екенін анықтаңдар.

Саралау: мәтіннің толық нұсқасын беру

ҚБ: «Басбармақ» әдісі бойынша өзін-өзі бағалау

(слайдтан жауабы көрсетіледі, оқушылар өздерінің жауабын тексереді)

Ә) «Сөйлемді толықтыр»

(көп нүктенің орнына тиісті сан есімдерді қойып, құрамы мен мағынасына қарай ажыратады)

1. Николай Михайлович Пржевальский - ... ғасырдың екінші жартысында Орта және Ішкі Азияны зерттеген атақты сахатшы-географ.

2. Ол ... жасынан садақ тартып үйреніп, өсе келе құс, аң аулаудың мергені болады.

3. ... жылы наурыз айының ішінде атақты саяхатшының экспедициясы Зайсан қаласынан шығып, Тибет тауларына бет алып жүреді.

Жазылым. ТЖ

3-тапсырма.

І топ «Ғалым» тобы: «Шоқан - саяхатшы» тақырыбында мақала жазу.

ІІ топ «Саяхатшы» тобы: «Ертегілер еліне саяхат» байқауы туралы хабарландыру жазу.

ІІІ топ «Суретші» тобы: «Шоқан – суретші» тақырыбында постер дайындау.

Саралау: Хабарландыру үлгісін беру.

Қосымша мәліметтер беру.

ҚБ: «Бағдаршам» әдісі арқылы өзара бағалау

(топ бір-бірінің жұмысын бағалайды)

тірек сөздер, суреттер

мәтін

жауаптары жазылған топшама

тапсырма жазылған топшама

«Ұлы саяхатшы»

Аудиосы

Мәтіннің толық нұсқасы

Плакат, маркер, суреттер, мәліметтер.

Сабақтың соңы

Оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне кері ораламын.

- Сонымен, оқушылар біздің сабақтағы мақсатымыз қандай еді? Есімізге түсірейік.

- Сабақ соңында мақсатымызға жеттік пе?

«Шығу билеті»

(оқушылар сабақта не білгендіутері туралы шығу билетіне жазады)

Үйге тапсырма:

1. Қазақстандық саяхатшылар туралы мәлімет жазу.

(мәтін ішінде кездескен сан есімдерді теріп жазып, құрамына қарай талдау жасау)

Кері байланыс

-Балалар, осымен біздің саяхатымыз аяқталды. Барлығыңыз жақсы жұмыс жасадыңыздар. Енді тақырыпты қаншалықты меңгергендеріңіздібүгінгі саяхатқа шыққан кемеміз арқылы белгілеңіздер.

«Желкенді кеме»

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Тілдік қабілеті жоғары оқушылар тілдік қабілеті төмен оқушылармен араластырылып отырғызылады.

Қабілеті жоғары оқушылар ой қорытынды жасайды, тапсырмалар бойынша 3-тен артық дәлелдер келтіре алады

Компьютерді, ноутбуктерді тек тапсырма кезінде аз уақыт жұмыс жасап өшіру, интерактивті тақтаны қажет емес уақытта сөндіріп қою.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.