Тұрақты сөз тіркесі

Күні: 08.12.2019ж

Сынып: 4 « К »

Мұғалім: Бабышева Б.М

Пән:Қазақ тілі

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Тұрақты сөз тіркестері

Осы сабақта қол жеткізі-

зілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сілтеме)

4.3.6.1-каллиграфиялық нормаларды сақтау,жазу техникасын жетілдіру.

Сабақтың мақсаттары

1.Тұрақты сөз тіркесі туралы ұғымдарын қалыптастыру

2.Тұрақты сөз тіркесі бірнеше сөздің тіркесуі арқылы жасалып, ойды көркем, әсерлі жеткізетінін топтық жұмыстар арқылы ұғындыру

3.Оны сөйлем ішінен таба білуге, шығармашылық тапсырмалар орындауда мүмкіндік туғызу

4.Көркем жазуға, өз ойын еркін жеткізе білуге дағдыландыру

Жетістік критерийлері

1.Топтаса отырып сыни ойлайды. Ізденеді, үйренеді, талдайды

Мəтіннен тірек сөздерді белгілей алады.

2.Өз бетінше жұмыс жасау арқылы пәнге қызығушылығы артады.

3.Тұрақты сөз тіркесі туралы ұғымы қалыптасады

4.Көркем жазуы қалыптасады, өз ойын еркін жеткізеді.Диалогке қатысады; мұғалімнің көмегімен мəтіндегі негізгі ойды анықтай алады.

Құндылықтарды дарыту

Еңбек және шығармашылық,

Пәнаралық байланыс

Əдебиеттік оқу,ағылшын тілі, орыс тілі

АКТ қолдану дағдылары

Интеракивті тақта , компьютер.

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған асық, постер, топтық тапсырмалар, кері байланыс, слайд, суреттер, стикерлер, қима қағаздар, маркерлер,таныстырылым.

Тілдік құзыреттілік

Үш тіліділік.

Сабақ барысы :

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

«Ыстық лебіз». Оқушылар орнынан тұрып : Қайырлы таң ұстазым !

Қайырлы таң достарым!

Орнымыздан тұрайық,

Амандасып алайық!

Доброе утро учитель!

Доброе утро друзья!

Посмотрите друг на друга,

Пожелайте добра!

Гуд моонинг, гуд моонинг,

Гуд моонинг ту ю.

Гуд моонинг, гуд моонинг

А ю гләд ту си ю.

Топқа бөлу:

1 топ: Мұғалім

2-топ: Дәрігер

3-топ : Ұшқыш

Шаттық шебері

Асықтар

Білу қызығушылығын ояту.

Сабақтың ортасы

Оқулықпен жұ-мыс

Дәптермен жұмыс

(Ұ) Ой қозғау!

Сөздердің əртүрлі мағыналарын табу арқылы ойнауға негізделген тапсырмалар:

– аудару (бір тілден екінші тілге аудару– бір затты екінші жерге аудару),

– қымбат (сүйікті, жақын – бағасы жоғары)

Дұрыс жауабын тап. Сәйкестендір.

1. Сөз ˗ мағыналық, грамматикалық жағынан өзара байланысты сөйлемдер тобы

2. Мәтін ˗ заттың, сапаның, қимылдың атауы

3. Түбір ˗ сөздің одан әрі бөлінбейтін мағыналы бөлігі

4. Тұрақты сөз тіркесі ˗ бір ұғымда қолданылатын, сөйлем мүшелеріне ажыратуға келмейтін, тіркестегі орындарын алмастыруға болмайтын сөз тобы.

Өткен сабақ бойынша сұрақтарға дұрыс жауабын тапқызу.

Дескриторы: Дұрыс жауабы үшін 1 балл

2 тапсырма

Жаңа тақырыптың мағынасын ашу.

Дәптермен жұмыс

Желтоқсанның тоғызы

Сынып жұмысы

Оқулықпен жұмыс

13-жаттығу

Өлеңді жатқа жазып, тұрақты сөз тіркесін табу

Дескрипторы:Өлеңді жатқа жазады 1 балл

Тұрақты сөз тіркесін табады 1 балл

Топтық жұмыс

1 топ: «Үздік шабуылшы» тақырыбына

\\

радиохабарлама дайында.Хабарламада «лезде»мағынасын беретін тұрақты сөз тіркесін қолдан

Дескрипторы:

1.Радиохабарлама жазады- 2 балл

2. Тұрақты сөз тіркесін қолданады- 1 балл

2 топ:Шаштараз бен баланың арасында қандай

әңгіме болуы мүмкін?(сахналау)Диалог құрап жаз

Дескрипторы: 1. Диалог құрады- 2балл

2.Рөлді сомдады - 1балл

3 топ «Екі езуі екі құлағында» сөз тіркесінің мағынсын ашу.Сурет бойынша әңгіме құрау

Дескрипторы:1.Тұрақты сөз тіркесінің мағынасын ашты – 1 балл 2.Әңгіме құрады -1балл

14-жаттығу (ауызша).

Адам есімінің алғашқы әріпіне сәйкес мамандық атауларын тауып көр.

Азат ˗ агроном

Зейін ˗

Дастан ˗

Томирис ˗

Эльмира ˗

Хамит ˗

Тапсырманы орындаған оқушыны ауызша мадақтау,

толықтыру жасау, бағыттау.

Смайликтер

Суретке қарап тұрақты сөз тіркесіне әңгіме құрайды

Сергіту сәті

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш

« Ойлан,тап» әдісі

1. Құлағы елең етті.

2. Көз байланды.

3. Жылан жалағандай.

4. Қолы ұзарды, қол көтерді.

5. Қасқыр шапқан қойдай.

6. Тіс жармады, тіс батпады.

7. Түймедейді түйедей қылды.

8. Шие жегендей қылды.

9. Түлкі бұлаңға салды.

10. Ит арқасы қиянда.

11. Бала басты болды.

12. Ат ізін салмады.

13. Қой үстіне бозтоғай ұялады.

14. Ас иесімен тәтті.

Сергіту сәтіне арналған жинақ

Қызықты тапсырма

Суретке қарап тұрақты сөз тіркесін атау

Әр топ өз топ атауларына байланысты 5 жолды өлең құрастыру

Бес жолды өлең

1.Кім?----------

2.Қандай?------

3.Не істейді?--------

4.Сөйлем--------

5.Синоним-----------

Оқулық, дәптерлер.

Сабақтың соңы

Рефлексия «Бес саусақ»

Оқушылар параққа алақандарын қойып, оны жиегін қаламмен айналдырып сызады. Содан соң сабақ туралы мынандай сұрақтарға жауап беріп, салынған саусақтарына жазады

Бас бармақ-басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?

Балаң үйрек-бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?

Ортан терек-ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

Шылдыр шүмек-шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Кішкене бөбек-көңіл-күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?

Оқушылар тақырыпты  түсінгендері немесе түсінбеген сұрақтары жайлы стикерге жазады.

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарлайсыз

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
АКТ
Құндылықтармен байланыс (тәрбие)

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.

Оқушылар өздері жасаған бет-бейнелеріне қарап бір-біріне көңіл- күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы)

Өнер, ана тілі сабағы

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.