Түркі империясы - көшпенділер мемлекеттілігінің классикалық үлгісі. Түркі империясының мұрагерлері.

Бөлім:

Ұлы Дала көшпенділерінің империялары

Педагогтің аты-жөні:

Сатыбаева А

Күні:

15.01.26ж

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Түркі империясы - көшпенділер мемлекеттілігінің классикалық үлгісі. Түркі империясының мұрагерлері.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.3.1.2 -Қазақстанда мемлекеттіліктің қалыптасуыныңтарихи кезеңдерін түсіндіру;

10.3.2.1 -деректерді талдау негізінде түркі мемлекеттерінің дамуын зерттеу, мемлекет құрылысындағы сабақтастықты анықтау;

Сабақтың мақсаты:

Қазақстанда мемлекеттіліктің қалыптасуының тарихи кезеңдерін деректерді талдау негізінде түсіндіре отырып түркі мемлекеттерінің дамуын зерттеу, мемлекет құрылысындағы сабақтастықты анықтайды

Құндылықтарға баулу:

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Тарихи концепт

өзгеріс пен сабақтастық

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Бір сөйлем» әдісі арқылы сұрап кету

топтамасы

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау.

1. 1893 жылы Күлтегін жырын кім ашты?

2. Ең алғашқы ашылған құпия сөздерді ата?

3. Бұл ескерткіштер қай билеушлердің құрметіне арналған?

4. Күлтегін батыр туралы жыр авторы?

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин

1-Тапсырма. Топтық жұмыс(постер/кластер)

«Түркі мемлекеттілігінің сабақтастығы»

I топ – Түрік қағанаты

II топ – Батыс Түрік қағанаты

III топ – Қарлұқ, Қарахан мемлекеті

IV топ – Қыпшақ хандығы

Тапсырма:

Берілген мемлекет бойынша постер әзірлеу:

Мемлекеттің басқару жүйесі

Билік иелері (қаған, ябғу, шад, т.б.)

Әскери құрылым

Алдыңғы мемлекеттерден жалғасқан белгілер

? 2-Тапсырма. Жұптық жұмыс

«Тарихи дерекпен жұмыс»

Тапсырма:

Дерек не туралы?

Түркі мемлекеттілігінің қандай белгісі көрінеді?

Бұл белгі кейінгі қазақ мемлекеттілігіне қалай әсер етті?

? 3-Тапсырма. Жеке жұмыс

«Тарихи ой-толғау»

Тапсырма:

Төмендегі тақырыптардың біреуін таңдап, 8–10 сөйлемнен тұратын жазбаша жауап жаз.

Тақырыптар:

Түркі империясын көшпенділер мемлекеттілігінің классикалық үлгісі деуге неге болады?

Түркі мемлекеттеріндегі басқару жүйесінің Қазақ хандығына әсері

Түркі мемлекеттілігіндегі әскери жүйенің маңызы\

Оқулықты оқып танысып шығады.

Нұсқау:

Оқушылар 3–4 адамнан топқа бөлінеді. Әр топқа бір мемлекет беріледі:

Жұптарға Күлтегін немесе Білге қаған жазбасынан қысқартылған үзінді беріледі.

Ой толғау жазады

Дескриптор

Мемлекет құрылымын дұрыс сипаттайды

Сабақтастықты анықтайды

Дескриптор

Дерек мазмұнын түсіндіреді

Мемлекеттік белгіні анықтайды

Дескриптор

Тақырыпты ашуы

3

Тарихи дерек/ұғым қолдануы

3

Сабақтастықты көрсетуі

2

Тіл мәдениеті, логика

2

Барлығы

10 балл

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

ДК экраны

10-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«? Қорытындылау (рефлексия – ауызша)

Түркі мемлекеттілігінің қай белгісі бүгінгі Қазақстан үшін маңызды?

Сабақтастық дегенді бір сөйлеммен қалай түсіндіресің?

Оқушылар бүгінгі сабақты ойларымен қорытындылайды.

Мұғалім оқушыларды