Күні: 08.12.2015ж

Пәні: Биология Сабақ №25

Сынып: 11а Ж/Б

Сабақтың тақырыбы

Түртүзілудің жолдары мен жылдамдығы.Географиялық және экологиялық түртүзілу.

Сабақтың мақсаты

Түртүзілудің жолдары мен жылдамдығы.Географиялық және экологиялық түртүзілу туралы үйренеді.

Оқытудың нәтижелері

1. Түртүзілудің жолдары мен жылдамдығы.Географиялық және экологиялық түртүзілу екендігін түсінеді.

2.Еркін сөйлеуге дағдыланады.

3.Топтық жұмысқа төселеді.

4.Диалогтік сөйлеу мәнері жақсарады.

5.Шапшаңдыққа бейімделеді.

Сабақта қолданылатын

әдіс-тәсілдер

«Өрмекші торы» әдісі,топтық жұмыс (биологиялық диктант, дұрыс пайымдауларды таңда!,тірек-сызба), «Мозайка» әдісі,қаламсап әдісі.

Негізгі ресурстар

Маркер, жіп, бағалау парақшасы, түрлі-түсті қағаздар,А4 форматты қағаздар, доп

Модульдің кіріктірілуі

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, Оқыту үшін бағалау және оқудағы үшін бағалау, Ақпараттық-коммуникативтік технологияларды оқыту, Дарынды және талантты балаларды оқыту, Оқушыларды жас ерешеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, Оқытудағы басару және көшбасшылық.

Сабақ бөлімінің кезеңдері

Уақыт

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар, көрнекіліктер

Кіріспе

Үй тапсырмасы

1 минут

3 минут

12 минут

Топқа бөлу

Тренинг: Жақсы тілек

Мұғалім қолындағы допты оқушының бір жақсы қасиетін айтып лақтырады.

«Өрмекші торы» әдісі мен сұрақтарға жауап беріп тор құрастырады.

Смайлик суреттері арқылы бөлінеді.

Бір-біріне жылы лебіздерін айтып ынтымақтастық атмосферасын қалыптастырады.

Барлық оқушылар

Өз-өзін критериалды бағалау.

Смайликтер бойынша формативті бағалау.

Таратпа қағаздар

Доп

Бағалау парақшасы

Жаңа сабақ

8 минут

«Топтық жұмыс»

1 топ:Биологиялық диктант

2 топ: Дұрыс пайымдауларды таңда!

3 топ:Тірек-сызба

Топтар өзара ақылдасып,талқылап бірге жұмыстанады.

Өз-өзін критериалды бағалау.

Смайликтер бойынша формативті бағалау.

Бағалау парақшасы

смайликтер

интербелсенді тақта

Сергіту сәті

4 мин

«Мен басқаның көзімен»

Өзін сипаттап параққа жазады.

Болған соң мұғалім парақтарды жинап алады,есімін оқымай парақтағы сипаттаманы оқи

бастайды, сол кезде оқушылар оның кім екенін табу керек.

А4 форматты қағаздар

Бекіту

10 мин

«Мозайка» әдісі

Қиылған қағаздарға сұрақтарды жазады,келесі оқушы жауап жазады,болған соң дұрыстығына көз жеткізеді,кілейлейді.

Өз-өзін критериалды бағалау.

смайликтербойынша формативті бағалау.

Түрлі-түсті қағаздар

смайликтер

3 минут

Қызыл-қанағаттанарлық

Сары-жақсы

Жасыл-өте жақсы

Бағалау критерийлеріне сүйене отырып, топ басшысы топ мүшелерін бағалайды.

Топтық бағалау.

Смайликтер арқылы формативті бағалау

Бағалау парақшасы,

3 минут

Рефлексия. Ортада қаламсам әдісі.

Топтағы қаламсаптарды ортаға қояды.Қаламсап иесінен сабақтан бүгінгі түсінген,білгісі келген, қызықты сәттерді сұрайды.

Қаламсап иесі сұрақтарға жауап береді.

Қаламсаптар

1 минут

Үйге тапсырма беру. Сұрақтар құрастыру.

Күнделікке жазып алады.

Күнделік

Сыныбы:9а

Пәні:Биология Сабақ №41

Мерзімі:08.02.2016ж

Сабақтың тақырыбы:

Тіршілік үшін күрес. Түрішілік күрес. Түраралық күрес.

Жалпы мақсаты

Тіршілік үшін күрес, түрішілік күрес, түраралық күрес пен сұрыптаудың тиімділігі туралы үйренеді.

Сілтеме:

1. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық

2. Биология оқыту әдістемесі. 9 сынып

3.9 - сыныпқа арналған биология оқулығы М.Қ.Гильманов, А.Р.Соловьева, Л.Ү.Әбшенова

4.Биология пәні бойынша дидактикалық материалдар

Оқушылар үшін оқу нәтижелері:

1.Тіршілік үшін күрес, түрішілік күрес, түраралық күрес пен сұрыптаудың тиімділігі туралы біледі.

2.Еркін сөйлеуге дағдыланады.

3.Топтық жұмысқа төселеді.

4.Диалогтік сөйлеу мәнері жақсарады.

5.Шапшаңдыққа бейімделеді.

6.Бір-бірін құрметтейді.

Негізгі идеялар

Тіршілік үшін күрес, түрішілік күрес, түраралық күрес пен сұрыптау.

Сабақта қолданылатын ресурстар:

Бейнежазба, А4,3 форматтағы қағаздар, фламастер,рефлексиялық парақшалар.

Оқыту әдістері:

«Зымыран» сұрақтар,

«Аялдама» әдісі

«Веер» әдісі,

«Венн диаграммасы»,

«Инсерт» әдісі.

1.Топтық жұмыс

2.Жұптық жұмыс

3.Жеке жұмыс

Дерек көздері

Тіршілік үшін күрес. Түрішілік күрес. Түраралық күрес. Сұрыптаудың тиімділігі тақырыбында берілген материалдар. Биология жұмыс дәптері. Оқушы анықтамалығы . Интернет материалдары

I.Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу.

(3 мин)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Психологиялық тренинг

Мұғалім төрт және бес сандарын айтқан кезде санға қарай оқушылар топтасады,үлгермей қалған оқушы ойынан шығды.

Құрастыру арқылы топқа бөледі. Бағалау бетшесін топ басшыларға таратады.

Топ басшысын сайлайды. Топ басшылары топ оқушыларының бағаларын бағалау бетшесіне белгілейді.

II.Үй тапсырмасын сұрау (7 мин)

«Зымыран» сұрақтар

1.Табиғи сұрыптау деген не?

2.Табиғи іріктелу алғышарттары не?

3.Сұрыптаудың нәтижесі не болып табылады?

4.Табиғи сұрыпталу қандай түрлерге болінеді?

5.Қозғаушы немесе бағыттаушы іріктелу деген не?

6.Тұрақтандырушы немесе ортаға тартушы іріктелу деген не?

7.Табиғи іріктелудің қандай түрі эктопаразиттерде жүреді? Неліктен?

Кез келген оқушы сұрақтарға жауап береді.

III.Жаңа тақырып

(20 мин)

«Аялдама» әдісі

Топтарға тақырыпты оқуға 12 минут, ал аялдамаға 2 минуттан, 4 топқа 8 минут уақыт беріледі.

1.Түрішілік күрес

2.Түраралық күрес

3.Абиоздық факторлар мен күрес.

Аялдамаларда мына тақырыптарға тоқталады.

Сергіту сәті:

Жұмбақтар шешіп жарысады.

Бекіту

(5 мин)

«Веер» әдісі

Желпеуіш жасап,оның қанаттарына сұрақтар жазып келесі топқа өткізеді, келесі топ жауап жазып,кері жібереді.

IV.Қорытынды

лау (4 мин)

Түрішілік Түраралық

Венн диаграммада салыстырады

V.Үйге тапсырма беру (2мин)

Тақырыпты оқып, сұрақтар құрастыру

Үй тапсырмасын белгілеп алады

VI.Бағалау

(2 мин)

Формативті, суммативті, критериалды бағалау.

Өзін-өзі бағалау, топ басшысының бағалауы, бағалау парағына бағаларды түсіріп отырады.

Өте жақсы

Жақсы

Қанағаттанарлық

VII.Рефлексия

(2мин)

«Инсерт» әдісі

Мұғалім рефлекциялық парақшаларды таратады.

Білемін----------------------------------------

Білдім------------------------------------------

Білгім келеді---------------------------------