1. Какие части разработаны ИИ, а какие — самостоятельно

С помощью ИИ (ChatGPT) были выполнены:

• Предложение тематики мероприятия

• Формулировка целей и задач

• Подбор мотивационных притч и мини-историй

• Генерация вопросов для групповой дискуссии

• Идеи для интерактивных заданий

• Рекомендации по оформлению и рефлексии

Самостоятельно выполнены мной:

• Адаптация вопросов к возрасту класса

• Разработка структуры мероприятия

• Подбор примеров из школьной жизни

• Формирование выводов и ожидаемых результатов

• Итоговое оформление документа

2. Сценарий воспитательного мероприятия

Форма: классный час

Класс: 7–9 классы

Продолжительность: 45 минут

Тема: «Ответственность — путь к успеху»

Цели мероприятия

• Сформировать понимание учащимися важности личной ответственности.

• Показать связь между ответственностью, успехом и доверием.

• Развивать умение анализировать жизненные ситуации и делать выводы.

• Воспитывать самостоятельность и умение выполнять обязательства.

(Цели предложены ИИ и доработаны мной.)

Оформление (идея предложена ИИ)

• На доске надпись: «Ответственность — это выбор».

• Стикеры трёх цветов (красный — проблема, жёлтый — решение, зелёный — вывод).

• Слайд с ключевыми словами: «сроки, дисциплина, уважение, доверие».

Ход мероприятия

I. Организационный момент (2 мин.) — авторская часть

Приветствие учащихся. Короткий вопрос-антиципация:
— Как вы думаете, почему ответственность важна не только в школе, но и в жизни?

II. Вводная история (5 мин.) — разработано ИИ

Притча «Три кирпичника»
Путешественник встретил трёх работников и спросил каждого:
— Что ты делаешь?
Первый ответил: «Кладу кирпичи».
Второй сказал: «Зарабатываю себе на жизнь».
Третий улыбнулся: «Я строю храм».

→ Обсуждаем: кто относится к делу ответственно и почему?

III. Групповая работа «Ситуации из жизни» (10 мин.) — авторская разработка + вопросы от ИИ

Учащиеся делятся на 3 группы.
Каждая получает карточку (ситуации составлены самостоятельно):

1. Тебе поручили подготовить презентацию для группового проекта, но ты забыл.

2. Ты получил двойку, но решил скрыть её от родителей.

3. Друг попросил помочь с подготовкой к конкурсу, но тебе лень.

Вопросы к анализу (генерированы ИИ):

• В чём проявляется ответственность или безответственность?

• Какие последствия могут возникнуть?

• Какие решения можно предложить?

• Как бы вы поступили иначе?

IV. Интерактив «Линия выбора» (7 мин.) — идея ИИ, адаптация моя

В углах класса размещаются таблички: «Ответственно», «Сомневаюсь», «Неответственно».
Учитель зачитывает утверждения, учащиеся выбирают позицию:

• «Прийти вовремя на урок».

• «Не выполнять домашнюю работу».

• «Пообещать другу помочь — и выполнить».

• «Опоздать и сказать, что забыл время».

Короткие обсуждения выборов.

V. Видео/слайд «Ответственность начинается с мелочей» (3 мин.) — идея ИИ

Короткий видеоролик (любое свободное мотивационное видео о дисциплине и успехе) или слайд с цитатой:

«Большие успехи вырастают из маленьких обязательств».

VI. Итоговая дискуссия (7 мин.) — авторская часть + вопросы ИИ

Вопросы:

• Что нового вы поняли об ответственности?

• Почему ответственность — это выбор, а не обязанность?

• Какой один шаг вы готовы сделать уже завтра?

VII. Рефлексия «Светофор» (5 мин.) — предложено ИИ

Каждый ученик пишет на стикерах:

• красный: «С чем мне трудно справляться?»

• жёлтый: «Что я могу улучшить уже сейчас?»

• зелёный: «Где я уже проявляю ответственность?»

Стикеры крепятся на плакат.

Ожидаемые результаты (авторская часть)

Учащиеся:

• осознают связь между ответственностью и успехом;

• научатся анализировать собственные поступки;

• получат опыт принятия решений;

• сформируют личные мини-обязательства на неделю.