Пәні: Сауат ашу

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Менің отбасым

Күні: 20.11.2018ж

Сынып:1

Мектебі:Жамбыл орта мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Алиева Гулжаухар

Қатысқандар саны:13

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ұ дыбысы мен әрпі.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.9.1. әріптерді тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру.

1.3.8.1 жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазу

1.2.1.1. сөз/сөйлем сызбасын оқу.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушы: Ұ дыбысын таниды, ажыратады және оны дыбыспен сәйкестендіреді. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазады. Сөз/сөйлем сызбасын оқу.

Оқушылардың көпшілігі: Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның суреті бойынша болжайды.

Кейбір оқушылар : Сурет бойынша сұрақ қояды және берілген сұраққа дұрыс жауап береді. Тақырыпқа байланысты тірек сөздерді қолданып жай сөйлемдер құрастырады және жазады.

Бағалау критерийлері

1. Әріптерді таниды, ажыратады және оны дыбыспен сәйкестендіреді.

2.Мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжайды

3. Жазу жолын, жоларалық кеңістікті, жолдың жоғарғы және төменгі сызығын сақтап, әріп элементтерін каллиграфиялық талаптарға сай жазады.

4. Сөз/сөйлем сызбасын оқиды.

Тілдік мақсаттар

Ұста, ұршық, құлан, ұтқыр,ұлу,ұстамды. Ұ дыбысы

Құндылықтарды дарыту

Жауапкершілік , достық және айналадағыларға қамқорлық көрсету,

шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау,

жеке және топпен жұмыс істей білу қабілеті

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

сергіту жаттығуы

АКТ қолдану дағдысы

АКТ ,ресурстар, түрлі түсті қағаздар, қосымша парақшалар

Пәнаралық байланыстар

Көркем еңбек, музыка.

Алдыңғы меңгерілген білім

Сөздегі дыбыс түрлерін біледі. Дауысты , дауыссыз, жуан және жіңішке дауыстыларды ажыратады және дұрыс дыбыстайды.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы.

5 минут

1.Психологиялық ахуал

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

• Ендеше ,балалар, мына суреттер бойынша топқа бөлінейік.

• 

• Ұшқыштар 1-топқа.

• Ұстаздар 2-топқа.

• Ұсталар 3-топқа

• Осы сөздерде бірінші қандай дыбыс естіліп тұр?

• Ұ дыбысы

Шаттық шеңбері

Гүлдің суреттері

Сабақтың ортасы.

25 минут

«Миға шабуыл» әдісі

-Қане, балалар, жұмбақ шешейік!

Ұя, ұлу, ұшақтың

Басын бастап беремін.

Құс, жұмыртқа,бұтақтың,

Ортасында келемін.(Ұ)

• Ендеше бүрінгі қонаққа келетін дыбыс Ұ дыбысы екен.

• Ұ дыбысы дауысты ма, дауыссыз ба?

• Жуан ба , жіңішке ме?

Ұұ-дауысты, жуан. Сөздің басында, ортасында келеді.

• Бүгінгі танысатын Ұұ дыбысы мен әрпін интербелсенді тақта арқылы көрсету.

Ұұ- таспаша түрі.

Ұұ- жазбаша түрі

Жеке жұмыс

Кейбір оқушылар:

Ұ дыбысы бар сөздерді айтады.

Сөздерге сөйлем құрастырады.

Сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

Дескриптор: Сөздерді айтады.

Сөйлем құрастырады

Дыбыстық талдау жасайды

Бағалау: «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау

Түсіндім - жасыл

Көмек қажет - сары

Түсінбедім - қызыл

Дәптермен жұмыс

Ұұ дыбысының емлесін жазу.

• Бас әріптер мен кіші әріптерді бір-бірімен дұрыс байланыстыру және оларды гигиеналық талаптарға сай жазу білігін бағалау.

• Ұұ әрпі мен ол кездесетін сөздерді қатесіз, әрі көркем жазу. Оқушылардың әріптерді жазу дағдыларын қалыптастыруда бастырып жазу әдісі мен генетикалық әдісті тиімді қолдану.

Дискриптор:

- жазу жолының сызықтары мен жоларалық кеңістікті сақтайды;

- әріп элементтерін дұрыс байланыстырады;

- суретті сөйлеммен дұрыс байланыстырады;

- сөйлемдерді сауатты, көркем жазады.
Бағалау: Әдемі жазған көршімізді бояу түстері арқылы бағалаймыз.

«Суреттер әлемі» әдісі.

Бағалау критерийлері.

• Суреттегі «ұршық», «ұшақ», «ұста», «мұғалім», «ұстаз» сөздеріне назар аудартып , бұл сөздерде қай дыбыс жаңа екенін анықтайды.

• Әр отбасы мүшелеріне тиесілі заттарды сурет арқылы болжайды.

• Суреттерді өзара байланыстырып сөйлем құрастырады.

Топпен жұмыс

• Ұшқыштар тобы: Суреттегі «ұршық», «ұшақ», «ұста», «мұғалім», «ұстаз» сөздеріне назар аудартып , бұл сөздерде қай дыбыс жаңа екенін анықтайды, буынға бөледі, дыбыстық талдау жасайды.

Ұсталар тобы: Әр отбасы мүшелеріне тиесілі заттарды сурет арқылы сәйкестендіреді.

Ата ұста

Ә же ұшақ

Ә ке ұстаз

Ана ұршық

Ұстаздар тобы: : «Қай буынды жоғалттым» ойыны.Алдыңғы буынды толықтырып жазу

......шақ , .....уық , ....лан , .... ман .....лық , ......мақ , ....уын

Дескриптор:
1.Жаңа дыбысты анықтайды, буынға бөледі, талдайды.

1. Суреттерді сәйкестендіреді

3.Байланыстырып сөйлем құрайды.

4.Буыннан сөз құрай алады;

5.Сөздерді тұтас оқиды.

Бағалау: «Басбармақ» арқылы топтар бір – бірін бағалайды.

Сергіту жаттығуы:

Бұғының үлкен үйі бар,

Терезеден қарайды.

Қоян қашып келеді,

Бұғының үйін көреді.

Тук-тук-тук-тук есік аш,

Ана орманда аңшы қаш.

Қоян, қоян келе ғой,

Қолыңды маған бере ғой.

Оқылым

1-тапсырма. Парақшамен жұмыс.

• Сөздер жазылған парақша топтарға таратылады.

Әр топ сөздерді оқиды, буынға бөледі, дыбыстық талдау жасайды.

Кейбір оқушыларға:

• Сөздерден сөйлем құрайды.

Дескриптор:

• Сөздерді оқиды.

• Дыбыстық талдау жасайды.

• Буынға бөледі

Бағалау: Жапырақ түстерімен бағалау.

Суреттер

Әріп үлгісі

Жазу дәптері

таныстырылым

Сергіту

таныстырылым

Парақша

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия

-Егер сабақ ұнаса және тапсырманың барлығын сәтті орындаған болсаң, желкенді жасыл түске боя.

- Егер сен сабақта белгілі бір қиындықты кездестірген болсаң, желкенді сары түске боя.

- Егер саған сабақ барысында тапсырмаларды орындау қиын болып, мұғалімнің көмегі қажет болса, желкенді қызыл түске боя.

Саралау – оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау- оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс – Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі)

1.Тапсырмаларды орындауда қиындық туындап отырған оқушыларға түрткі сұрақтар арқылы қолдау көрсетіледі.

2.Тапсырмалар жеңілден күрделіге қарай сараланды.

3. Көмек қажет ететін оқушыларға жеке әдіспен көмек көрсетілді. (“Құлақ, құлын, ұн” сөздерінің мағынасын түсіндіреді.)

4.Басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға шығармашылық бағыттағы тапсырма жоспарланды. (“Ұш, ұшақ,құмыра құмырсқа сөздеріне сөйлем құрады.”)

Оқушылар әр тапсырмада көрсетілген дескрипторлар бойынша өзін- өзі бағалайды.

Оқушылардың әр дұрыс жауабына мадақтау сөздер мен қолдау көрсетемін.

Тапсырманы сәтті орындаған оқушыларға жасыл түс беру арқылы қолдау көрсетіледі.

Кері байланыста оқушылар өз

топтарының жұмысымен бірге басқа топтың да жұмыстарын бағалады және ұсыныстарын береді. Сабақ “Бағдаршам”, “Басбармақ”, “Бояу түсімен” “Жапырақ түсімен”, “Жетістік баспалдағымен” бағаланып отырды. Кері байланыс жүргізіліп қорытындыланды.

Көркем еңбек, музыка

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Айналасындағы барлық адамзат пен табиғатқа қамқорлық көрсету.

Рухани байлықты бойына жинақтау.