Үй жануарлары 1-сынып Т2

Тақырыбы: Үй жануарлары

Мектебі:

Күні,айы:

Мұғалімнің аты-жөні:

1-сынып

қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.1.1.Сөздік қорын қалыптастыру. Оқылым, тыңдалым, айтылым, жазылым түрлерін қолдану, тілдесім әрекетін жетелеу.үй жануарлары туралы толық мәлімет беру

1.1. 2.1.Күнделікті өмірде қолданылатын таныс сөздердің мағынасын түсіну

1.1.4.1.Мұғалімнің көмегімен тыңдаған материалдың кім/не туралы екенін түсіну

1.2.3.1.Сұхбаттасуының не туралы айтқанын түсіну және тілдік нормаларды сақтай отырып,түрлі тәсілдермен жауап беру.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

Үй жануарларын атай алады,олардың санын айта алады

Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты меңгереді анықтамаларды қолдану арқылы мәтінге арналған тапсырмаларды пайдаланады

Кейбір оқушылар: Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді.

Тілдік мақсат

Оқушылар жануарлардан қандай азық-түлік алатынымызды айта алады. Жануарлардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын талқылайды және салыстырады. Тамақ, үй жануары, миграция. Сабақта диалог/жазылымға қажетті тіркестер

-Қандай жануарды білесіңдер?

-Жануарлар бізге не береді?

-Жануарлардың тіршілігі не үшін қажет?

-Жануар мен адам арасында қандай байланыс бар?

-Жануарлардың адамға қандай пайдасы бар?

Бұрыннан бар білімдері

Кейбір жануарларды атай алады. Үй жануарларын күтуді біледі.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы

( МК) Оқушылармен амандасу.Сыныпты түгендеу. Сабаққа дайындау, оқу құралдарын алу.

Топтарға бөлу.

Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.

1-топ «Сары кәмпиттер»

2-топ «Көк кәмпиттер»

3-топ «Қызыл кәмпиттер»

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Сөздікпен жұмыс.

Түйе – верблюд Жылқы – лошадь Сиыр – корова

Қой – овца Ешкі – коза

Сөздерді мұғалімнен кейін қайталап, сөз тіркестерін құрау (ауызша)

М: ақ ешкі, қара сйыр, үлкен түйе т.б.

- Ал , енді олардың төлдерімен таныс болайық.

Бота – верблюжонок Құлын – жеребенок

Бұзау – теленок Қозы – ягненок Лақ - козленок

Сөздерді мұғалімнен кейін қайталап, сөз тіркестерін құрау (ауызша)

Сабақтың ортасы

(МК,Ұ) Үй жануарлары

.Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқушылармен пікір алмасу (сөйлесу).

Сұрақтар:

-Бұл не? -Қандай жануарлар бар?

1-тапсырма. Суреттегі жануарларды атау.

2-тапсырма.

• Алмастың атасы тұрады.

• Атасының бар.

• Қорада бар.

3-тапсырма

Тақтаға бір оқушы шығып, жаңа сөздерді қазақ тілінде жазып тұрады, ал сол сөздің аудармасын дұрыс тапқан оқушы тақтаға келіп, аудармасын жазады.

Дескриптор:

-суретпен жұмыс жасайды

-сөздің аудармасын жазады.

-жануарларды ажырата алады

«Басбармақ» Түсіндім.Түсінбедім.

Сергіту сәті. «Мен таптым»

Қатысушылар дөңгелене отырып, кезекпен бірден жетіге дейін санайды. Жеті санын айтатын адам «Жеті» деудің орнына, орнынан тұрып, «Мен таптым» деп айтуы керек. Кім жаңылысса, сол ойыннан шығады.

Оқулық

суреттер

№1Жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

.Үй жануарларының төлдерін жазу.

Сиырдың төлі – бұзау.

Жылқының төлі – құлын.

Түйенің төлі – бота.

Қойдың төлі – қозы.

Ешкінің төлі – лақ

Жаңа тақырыпты бекіту

Сұрақ-жауап:

1).Мынау қандай жануарлар?

2).Олардың қандай пайдасы бар ?

. Қорытындылау.

- Үй жануарларына нелер жатады?

- Олардың төлдерін атап беріңдерші.

- Олардың бізге берер пайдасы не?

Дескриптор:

-Төлдерді ажырата біледі

-Сұрақтарға жауап береді

-жануарлардың пайдасын біледі

(Қ)Сабақты қортындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады.Оқушылар сабақ барысында нені білгенін, қалай жұмыс істегенін ,не қызықты әрі жеңіл болғанын, не киындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіру

Бағалау

Формативті бағалау (өзара және топтық бағалау)

Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз.Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

2.Жүргізген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе?

1.

2.