Ұйғыр тілі пәні. Ашық сабақ. "Китап - билим булиғи"

Дәрис: Уйғур тили

УҚР баби: 9. 1 -дәрис

Мәктәп: Т.Кенжебаев оттура мәктиви

Күни: 03. 04. 2019

Муәллимниң исим-фамилияси: Г.Садыкова

Синип: 6

Қатнашқанлар:

Қатнашмиғанлар:

Дәрисниң мавзуси:

Китап – билим булиғи.

Мошу дәристә қол йәткүзүлидиған оқуш мәхсәтлири (Оқуш программисиға ишарә):

6.1.1.1 мәтинниң мавзусини тәһлил қилиш вә дәсләпки бөлигини тиңшаш арқилиқ көтирилгән мәсилини чүшиниш

6.4.5.1 уйғур тилидики тиниш бәлгүлириниң түрлири билән хизмитини чүшиниш, дурус қоллиниш

Дәрисниң мәхсити:

Барлиқ оқуғучилар орунлалайду: мәтинниң мавзусини тәһлил қилиш вә дәсләпки бөлигини тиңшаш арқилиқ көтирилгән мәсилини чүшинип, соаллар қоюшни билиду.

Оқуғучиларниң көпчилиги орунлалайду: мәтинниң мавзусини тәһлил қилиш вә дәсләпки бөлигини тиңшаш арқилиқ көтирилгән мәсилини чүшинип, дәлил кәлтүриду.

Айрим оқуғучилар орунлалайду: мәтинниң мавзусини тәһлил қилиш вә дәсләпки бөлигини тиңшаш арқилиқ көтирилгән мәсилини чүшинип, һаят билән бағлаштуриду.

уйғур тилидики тиниш бәлгүлириниң түрлири билән хизмитини чүшиниш, дурус қоллиниду.

Баһалаш критерийлири:

- Мәтинниң мавзусини тәһлил қилиду;

- Көтирилгән мәсилини чүшиниду;

- тиниш бәлгүләр ажритип берәләйду;

Тиллиқ мәхсәтләр:

Оқуғучилар орунлалайду:

Пәнгә вә мавзуға бағлиқ аталғуларни, сөз бирикмилирини орунлуқ пайдилиналайду.

Пəнгә мунасивәтлик луғәт фонди вә аталғулар: Жирик китапхана, билим очиғи, қолязма,басма, мәшһур.

Диалог қурушқа / язма иш орунлашқа пайдилиқ сөз бирикмилири: Китапхана тарихи, мәнбәләр, қолязимлар

Тәһлил қилишқа беғишланған соаллар:

Китапхана сөзи тилимизға қайси тилдин кирип өзләшкән? Униң мәнасини изаһлап бериңлар.

Қәдрийәтләрни өзләштүрүш:

Оқуғучиларниң тәнқидий пикир қилиш еғизчә әркин сөзләш қабилийәтлирини риважландуруш.

Пәнарилиқ мунасивәт:

Әдәбият, тарих

Мавзу бойичә бурунқи билимләр:

Оқуғучиларниң мавзу бойичә бурунқи билимлири.

Дәрисниң бериши:

Дәрисниң реҗиләнгән басқучлири

Дәристә реҗиләнгән мәшиқ түрлири:

Ресурслар

Дәрисниң беши

6 минут

1.Синипта бирлик атмосферисини уюштуруш.

«Иссиқ алиқан» усули арқилиқ оқуғучилар бир – биригә изгү- тиләклирини ейтип чиқиду.

2. Баһалаш критерийлирини ениқлаш.

3. Оқуғучиларни оқуш вә дәрис мәхсәтлири билән тонуштуруш.

Өй тапшурмиси:

«Кофе таяқчилири» усули арқилиқ өткәнки мавзуни сорайду.

1.Китапхана сөзи тилимизға қайси тилдин кирип өзләшкән?

2. Немә үчүн китапханиларни «билим очиғи» дәп атайду?

3. Китапханиларниң хизмити немидин ибарәт?

4. Уйғур тилида тиниш бәлгүләрниң сани қанчә? Улар қайсилар? Атап бериң.

5.Чекитниң қоллиниши тоғрисида ейтип бериң.

6. Соал вә үндәш бәлгүлири қандақ жүмлиләрдин кейин қоюлиду?

(Ш) Муәллим әң илғар жавап бәргән оқуғучиға баһа бериду.

Баһалаш варақчилири

Дәрисниң оттуриси

Сөзләш үчүн тапшурма (Т)

1-тапшурма.

1. «Муһит беши – булақ, билим беши – китап» дегән мақалниң мәнасини қандақ чүшинисиләр?

Инглиз философи Френсис Бэкон: «Китап оқуш адәмни билимлик қилиду, йезиш адити саватлиқ қилиду», – дәйду. Конфуций: «Билгән адәм пушайман йемәйду, меһрибан адәм хаватирләнмәйду, батур адәм қорқмайду», – дегән.

Оқуш үчүн тапшурма (Т)

2-тапшурма. Дәрислигимизниң 157 бетини ечип «Дунияда нәччә китапхана бар?» мәтинини оқуңлар.

Оқуғучилар топлишип мәтин бойичә төвәндики тапшурмиларни орунлайду.

1-топ. «Кластер» усули арқилиқ мәтинни тәһлил қилиду.

2-топ. «Икки қисимлиқ күндилик» усули арқилиқ мәтинни тәһлил қилиду.

Дескрипторлар билим алғучи

• Мәтинниң мәзмунини тәһлил қилиду;

• Китапханилар тарихи тоғрисида чүшиниду;

• Дәсләпки китапларниң вужутқа қачан кәлгәнлигини ажритип берәләйду;

Йезиш үчүн тапшурма (Й)

3-тапшурма Төвәндә берилгән тиниш бәлгүлирини қоллинип, бирнәччә җүмлә түзүңлар.

. , . ? ! - «» .

Дескрипторлар билим алғучи

• Тиниш бәлгүлирини билиду;

• Тиниш бәлгүлири бойичә жүмлә язиду

• Тиниш бәлгүлириниң жүмлидики қоллиниш түрини ениқлайду.

Йезиштин кейинки тапшурма:

Төвәндики мәтин бойичі тиниш бәлгүлирини қоюп чиқиңлар.

Дунияниң сирини билишкә ишик ачидиған алтун ачқуч – билим.Дана хәлқимиз: «Муһит беши – булақ, билим беши – китап», дәп бекар ейтмиған. Әл болуп, даңқини көтәргән мустәқил елимизниң келәчиги –яш әвлат.Еринмәй оқуп, көп издиниш арқилиқ адәм роһий җәһәттин йетилип,билимлик адәмләр қатариға қошулиду.Мундақ адәмләр, қачанла болмисун, өз хәлқиниң ихласиға бөлүниду.

Есил мурадиға, арман-мәхситигә билим арқилиқ йетиду. Яш әвлатлиримиз данишмән атилиримиз йезип қалдурған китапларни көп оқуши керәк.

Мошундақ ибрәткә толуп-ташқан китапларни, шаир-язғучиларниң әсәрлирини оқуған адәм билимлик, тәрбийилик, һүнәрлик болуп өсиду.

(Ш) Оқуғучилар бир – бирини «Светофор» усули арқилиқ баһалайду.

З.Һевуллаева, М.Мәһәмдинов, Х.Ниязова

Уйғур тили: Умумий билим беридиған мәктәпләрниң 6-синиплири үчүн дәрислик.-Алмута: «Атамұра», 2018.

«Кластер» усули

«Икки қисимлиқ күндилик» усули

Дәрисниң ахири

7 минут

Дәрис ахиридики оқуғучилар рефлексияси:

«Б-Б-Б» усулини пайдилинип, дәрисни хуласиләйду.

«Өйгә тапшурма: 4-тапшурма.