Ұйғыр тілі. Тақырыбы: Қазақстандики экологиялиқ проблемилар

Узақ муддәтлик режиниң бөлүмлири

Қоршиған муһит вә энергия ресурслири

Мектеп: «Дихан орталау мектебі»КММ

Күни: 17 .02.20

Муәллимниң исми,теги: Азнабакиева Унсилимам Апизовна

Синип: 8 «Ә»

Қатнашқанлар:

Қатнашмиғанлар:

Дәрисниң мавзуси:

Қазақстандики экологиялик проблемилар

Дәристә қол йәткүзидиған мәхсәтләр:

8.3.5.1-оқуш вә тиңшаш материаллири бойичә мәтинниң баян қилиш системисини сақлиған һалда, һәр бир бөлигидин елинған әхбаратлардин ихчам мәтин (аннотация, тезис) йезиш.

.

Дәрисниң мәхсәтлири

Барлиғи мәтинниң мәзмунини чүшиниш

Көпчилиги оқуш вә тиңшаш материаллири бойичә мәтинниң баян қилиш системисини сақлайду

Бәзи бирлири. һәр бир бөлигидин елинған әхбаратлардин ихчам мәтин (аннотация, тезис) язиду

Тиллик мәхсәтлири:

Бәһалаш критерийилири

1.Мәтинниң мәзмунини чүшиниду

2. оқуш вә тиңшаш материаллири бойичә мәтинниң баян қилиш системисини сақлайду

3. һәр бир бөлигидин елинған әхбаратлардин ихчам мәтин (аннотация, тезис) язиду

Қәдрийәтләргә

баулу

Пәнарилиқ мунасивәт

Өзини-өзи тонуш

Мавзу бойичә алдинқи билим

Электрон әхләтлири тоғрисида билиду.

Дәрисниң бериши

Дәрисниң басучлири

Дәристә планланған иш-һәрикәт

Ресурслар

Дәрисниң беши

Уюштуруш пәйти

Оқуғучилар билән саламлишиш,түгәлләш, дәрискә тәйярлиғинитәкшүрәш

Психологиялик әһвал қелиплаштуруш.

«Жүрәктин жүрәккә» бир- биригә иллиқ тиләкләрни ейтиду

Дәрисниң мәхсәтлири вә баһалаш критерийилири билән тонуштуруш

https://www.youtube.com/watch?v=uZ_I7bc2jss

Психологиялик әһвал қелиплаштуруш.

Дәрисниң оттуриси

Топ билән иш

Баһалаш критерийи: Мәтинниң мәзмунини чүшинид у

1-тапшурма.Мәтинни ипадилик оқуп чиқиңлар.

Чүшнигиңларни топ билән бөлүшиңлар

Дескриптор:

- Мәтинни ипадилик оқуйду

- Мәтинниң мәзмунини чүшиниду

- Топ билән бөлүшиду.

Қелиплаштурғучи баһалаш:« Светофор»усули

2-тапшурма оқуш вә тиңшаш материаллири бойичә мәтинниң баян қилиш системисини сақлайду

Баһалаш критерийи: оқуш вә тиңшаш материаллири бойичә мәтинниң баян қилиш системисини сақлайду.

Дескриптор:

-Мәтиндин чүшиниду

- Чүшиниги билән бөлүшиду

- Баян қилиш системисини сақлайду

Қелиплаштурғучи баһалаш : « Светофор»усули

3-тапшурма. һәр бир бөлигидин елинған әхбаратлардин ихчам мәтин (аннотация, тезис) йезиш

Баһалаш критерийи : һәр бир бөлигидин елинған әхбаратлардин ихчам мәтин (аннотация, тезис) язиду

Дескриптор:

-Әхбаратни тапиду.

- Аннотация язиду.

Қелиплаштурғучи баһалаш : « Светофор»усули

баһалаш

«Жигсо» тәсили

« Светофор»усули

Дәрисниң ахири

Қайтурма алақә

Оқуғучилар рефлексияси

БББ кәштиси

8б

7-8----------5

6-7---------4

4-5---------3

0-3---------2

Қошумчә әхбаратлар

Деффиренциация-Сиз қандақ усуллар арқилиқ һәр хил дәрижидики оқуғучиларға ярдәм көрситисиз?

Сиз башқиларға қариғанда қабилийити жуқури оқуғучиларға қандақ тапшурмилар берисиз?

Баһалаш-Сиз оқуғучиларниң материални егиләш,өзләштүрүш дәрижисини қандақ тәкшүрәшни режиләйсиз?

Тән сақлиқ вә техника бехәтәрлигигә реайә қилиш

Дәрисниң беришида

қоллашни көп тәләп қилидиғна оқуғучиға йениклитилгән тапшурма;

орта тәләп қилидиған оқуғучиға йол-йоруқ көрситимән;

қабилийти жуқури дәрижидики оқуғучиға қошумчә тапшурмилар беримән

Дәрисниң беришида тән сақлиқ вә техника бехәтәрлигигә реайә қилинди

Рефликция

Дәрис мәхсити билән критерийилири орунландиму?Бүгүн оқуғучилар немини үгәнди?Дәрис қандақ дәрижидә өтти?