«Жас дарын» үйірме

Мектеп:

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

сабақ № 1 Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мозаика өнері. Мозаика орындаудың түрлері мен техникалары

Сабақтың мақсаты

• Мозайка өнерінің орындалу техникаларын ескеріп, дайын өнімнің сапасын бағалай білу

• идеяларын талдауға критерийлер қолдану.

Құндылықтарды дарыту

• Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға үлес қосу;

• Халқына адал қызмет ету;

• Сыни және креативті ойлау.

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының

әрекеті

Бағалау

Ресурстар

басы

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға екпін жасау. Коллаборативті орта қалыптастыру.

«Комплимeнттeр бұрқacыны» әдіcі aрқылы ынтымaқтacтық aтмоcфeрacын құру. Бұл әдіcтің мaқcaты-бaлaлaрдың нaзaрын ортaғa aудaрып, бір-бірінe мeйірімділікпeн қaрaуғa тәрбиeлeу. Оқушылар сынып ішінде үлкен бір щеңбер құрып, өз қасында тұрған сыныптастарына комплимeнттeр aйтaды.

Мыcaлы : Ceн бүгін өтe әдіміcің...

Ceн мeйірімдіcің...

Оқушыларды бүгінгі сабақ тақырыбымен, оқу мақсаттары және сабақ мақсаттарымен таныстырыңыз. Сабақ соңында күтілетін нәтижеге назар аудару қажет.

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Оқулықтағы графикалық суреттер

ортасы

Жұмыс таныстырылымы

Жаңа тақырыпты түсіндіру. Сұрақтар:

• «Мозаика» сөзін естігенде сіздердің ойларыңызға не келеді?

• Мозаика техникасында орындалған туындыларды білесіздер ме? Мысал келтіріңіз.

Еліміздің мозаика тарихына аздаған саяхат жасасақ

Презентация: «Мозаика өнері. Мозаика орындаудың түрлері мен техникалары»

Өткеннен бүгінгіге оралсақ

Өткеннің салт дәстүрлеріне оралу біздің заманға тән болып табылады. Сол секілді мозаикада аз уақыттық ұмытылудан кейін сәнге ене бастады.

Мозаиканы нәзік, эксклюзивті витражда ғана емес, ғимараттардың сыртқы көрінісін әсемдеу үшін экстерьерде қолданылатындықтан, мозаика өнері тек қана көркем емес, сонымен қатар тәжірибелік іс болып табылады екен. Ежелгі жұмыстарға ұқсас мозаикалық панноны өзге технологиялар мен түрлі материалдарды қолдана отырып жасайды. Мозаика жасау үшін қандай материалдар қолдануға болатындығын қазір білетін боламыз.

Қожа Ахмед Яссауи мавзолейіндегі мозаика, базилик Сан мозаикасы, Кеңес дәуірі кезеңіндегі мозаикалар және құрылыс материалдарының қалдығынан жасалған мозаикалар.

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Мозаика дегеніміз не?

• Мозаика жасау үшін қандай материалдар қажет?

• Мозаиканы қай жерде қолдануға болады?

• Мозаика техникасының басқа техникалардан айырмашылығы мен ұқсастығы?

Тапсырма №1

Зертеу жұмысымызды бастамас бұрын оқушылармен бірге ақылдасып шығармашылық жұмыстарды бағалауға арналған критерийлер құрып аламыз. Мысалы;

1. Мозаиканы орындау техникасы және қолданған материалдарын біледі;

2. Тақырыптардың сюжеттік ерекшеліктерін ажыратады;

3. Композиция құрылымын анықтайды;

4. Қазіргі таңда бұл техниканы қалай тиімді қолдануға болатыны біледі;

Тапсырма №2

Топтық жұмыс:

Бірнеше топқа бірігіп, мозаика жасаудағы материалдар түрлері тақырыбында өзіндік зерттеу жұмысын жүргізіңіздер. Зерттеп болғаннан кейін әрбір топ өз тапқан мәліметтерімен бөліседі.

Ал қазір әрбір топтан бір адам шығып, тақырып алу үшін мына карточкалардың бірін таңдаңыздар.

Табиғи тастан мозаика Әйнек мозаика Керамикалық мозаика Жылтыр мозаика

АКТ қолдану

Таныстырылымда оқушылар арнайы құрылған критерийлер бойынша сипаттайды:

1. Мозаиканы орындау техникасы және қолданған материалдарын біледі;

2. Тақырыптардың сюжеттік ерекшеліктерін ажыратады;

3. Композиция құрылымын анықтайды;

4. Қазіргі таңда бұл техниканы қалай тиімді қолдануға болатының біледі;

Тапсырманы бағалау критерийлері:

Қазақтың ұлттық сәндік қолданбалы бұйымдары (ши тоқу, киіз бас) Әр түрлі ұлттық бұйымдармен танысады.

Оқушылар сәндік-қолданбалы өнер үлгілер атауын анықтайды.

(Видеофильмді көру)

Жасаған нобайлары мен жоспарын жұпта талқылайды

Топтағы әр оқушы қарсы топтағы әр оқушыға сұрақ қояды.

Дискриптор арқылы бағалау дескрипторлар:

Мозаиканың анықтамасын біледі;

Мозаиканың түрлерін айта алады;

Мозаика өнерінің қайдан шыққанын біледі;

Ежелгі мозаика өнер туындыларындағы орындалу техникаларын анықтай алады;

Қазіргі уақытта ол техниканы қалай пайдаланылатының біледі;

Дайын жұмысты арнайы критерийлер арқылы талдай алады;

Уақытты тиімді пайдаланады.

Интерактивті тақта

http://antik-mosaik.livejournal.com/26910.html

Ежелгі Рим

http://dolgoli.ru/kartina-iz-morskih-rakushek-kamney-i-mozaiki-svoimi-rukami/табиғи тастардан мозайка

http://www.rumosaic.ru/babochka-iz-stekla-svoimi-rukami/әйнек мозаика

https://yaplitka.ru/mozaika-svoimi-rukami.html керамикалық мозайка

http://www.stroy-podskazka.ru/mozaika/ukladka/

Мозаика төсеудің ұқыптылығы

Аяқталуы Бағалау

Рефлексия:

Оқушылардың тәжірибелік тапсырма бойынша орындаған постерлерін тақтаға іліңіз. Оқушылар бір-бірлерінің жұмыстарын "Галереяға саяхат" бойынша бағалайды.

Сабақтың соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

• Жалпы сабақ бойынша нені білдім?

• Нені білгім келеді?

Нені жақсартуға болады?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

«Жас дарын» үйірме

Мектеп:

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

сабақ № 2 Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Нобай және материалды таңдау

Сабақтың мақсаты

• Сәндік панноны (мозаика) дайындау кезектілігін және ұтымды тәсілдерін анықтап, АКТ қолданып нобай жасау.

• Сәндік панноны дайындауға қажетті технологиялық құжаттар дайындау.

Құндылықтарды дарыту

• Ұлттық мәдениетті дәріптеу;

• Шешім қабылдау барысында жауапкершілікке тәрбиелеу;

• Топта дұрыс қарым-қатынас орната білу.

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

басы

Ұйымдастыру кезеңіСабақтың басында оқушылар назарын аударуға

екпін жасау.

Өткенге сабаққа қысқаша шолу.

Талдауға арналған сұрақтар:

1.Мозаиканы жасауға қандай материал қолданады?

2.Мозаика техникасын қай жерде пайдаланады?

3. Мозаика техникасында орындалған жұмыстар қалай жасалады (жасалу кезеңдері)?

4.Мозаика жұмыстарын қандай материалдардан жасар едіңіз?

Бейнефильм тамашалау.

Оқушылардан бейне көрініске байланысты алған әсерін сұрау.

• Бейне роликтен не байқадық?

• Қандай ой түйдіңіздер?

• Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады. Сабақтың мақсатына сәйкес бағалау критерийлері таныстырылады.

Оқушылар амандасып , бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Оқулықтағы графикалық суреттер

ортасы

Мозаиканы орындаудың бірнеше әдістері бар.

Тікелей әдіс.

Атауынан-ақ бұл әдіс беткі қабатқа тікелей жатқызуды талап ететіндігін байқауға болады. Бұл әдіс үлкен мозаика жасау үшін қолданылады. Тікелей әдіс ең алдымен қабырға панельдерінің панносын орындауда қолданылады. Біркелкі емес беттері және элементтердің түрлі беткейлері жарықтың ерекше жарқырауын тудырады, ал ол болса өз кезегінде мозаиканың негізгі ерекшелігі болып табылады.

Кері әдіс.

Мозаиканы алдымен жабысқақ негізге беткі қабатын төмен қаратып орналастырады, содан кейін желім жағылып дайындалған жазықтыққа ауыстырылады. Желім құрғағаннан кейін, субстрат (бұл резеңкеленген қағаз немесе өзі жабысатын пленка болуы мүмкін) алынады, содан кейін жіктер сүртіледі. Бұл әдіс дайын мозаиканың тегіс және жылтыр бетін жасау қажет болған жағдайда қолайлы.

Қарама-қарсы әдіс

Қарапайым суреттермен панель жасау үшін пайдаланылады.

Сонымен, сіздер мозаикалық терминдермен және техникалармен таныс болдыныздар.

Тапсырма №1.

Топтық жұмыс:

• Сәндік панно нобайын (мозаика) орындау

• Сәндік панноға қажетті материалдар таңдау.

• Мозаика орындауға қажетті технологиялық құжат дайындау.

Оқушылардың мозаиканы қай әдіспен орындайтындарына таңдау жасауға мүмкіндік беріңіз.

Нобай орындау реттілігі:

1. Сюжет ойластыру;

2. Композициялық үйлесімділігін табу;

3. Контурлы сурет орындау;

4. Түстер және бояулар палитрасын дайындау;

5. Кескінді бояу;

6. Мозаикалық элементтің контурын бастыру;

7. Жұмыс нәтижесін таныстыруға дайындау.

Нобай жұмыстарын орындап болғаннан кейін, оны орындауға қажетті материалдар мен құралдарға таңдау жасау керек. Ол үшін техникалық құжат дайындау қажет.

Тапсырма №2.

Топтық жұмыс:

Сәндік панноны орындауға байланысты техникалық құжаттың кестесін дайындау. Мысалы;

Оқушылар өз жұмыс нәтижелерін аяқтағаннан кейін, өзара талдау және бағалау үшін таныстырады. Қажет болған жағдайда толықтырулар мен өзгерістер еңгізеді.

Оқушылар суреттерін түрлі - түсті және қара контур сызығын байланыстырып, өрнекке айналдырулары керек.

Дискриптор арқылы бағалау

Тапсырмаға дескрипторлар:

АКТ қолдана отырып графикалық тәсілде нобай орындайды;

Жұмыстың композициялық үйлесімділік шешімін табады;

Жұмыстың орындалу реттілігі мен дайындауға қажетті материалдарды (технологиялық құжат дайындайды) анықтайды;

Уақытты тиімді пайдаланады.

Мозаиканың негізі: http://mozaichnik.ru/mozaika/materialy-dlia-mozaiki/osnova-dlya-mozaiki/

https://www.youtube.com/watch?v=JXGbiV7U88sмозаика шеберханасы

http://vopros-remont.ru/obshhie-voprosy/mozaika/#h2_2

Мозаика орындау әдістері

Аяқталуы Рефлексия:

«Талқылаудағы әріптестер»

Серіктеспен талқылау:

Сіз үйренген үш жаңа нәрсені атаңыз:

• Не оңай болды?

• Не қиын болды?

Сіз болашақта білгіңіз/үйренгіңіз келетін нәрсе .

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

«Жас дарын» үйірме

Мектеп:

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

сабақ №3 Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мозаикалық панноға арналған негіз дайындау.

Сабақтың мақсаты

• Өнімді дайындау реттілігін және ұтымды тәсілдерін анықтау.

• Технологиялық құжатқа сүйеніп, мозайкағаарналған негізді дайындау.

Құндылықтарды дарыту

• Ұлттық мәдениетті дәріптеу;

• Сөзіне берік, ісіне адал болу;

• Білуге, жаңаны тануға құштар болу;

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

басы

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға

екпін жасау.

Өткенге сабаққа қысқаша шолу.

Сәндік панноны орындауға байланысты техникалық құжаттың кестелерін (дидактикалық материал №2) қарастырамыз.

Жаңа сабақтың тақырыбын оқушылар назарына таныстырылып, бүгінгі сабақтың мақсатын, бағалау критерийлерін, және тілдік мақсаттарға нақтылап түсіндіру.

Оқушылар амандасып , бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Оқулықтағы графикалық суреттер

ортасы

Мозайкаға арналған негіздің бірнеше түрлері бар. Мысалы;

• цементтен жасалған негіз;

• гипстен жасалған негіз;

• арнайы негіздер.

Тапсырма №1. Топтық жұмыс:

Жұмысты орындау кезеңдерінде, оқушылардың техника қауіпсіздігі мен тазалық гигиенасын сақтауын бақылау керек.

Мозаика панносын дайындау барысында қауіпсіздік техникасын сақтау:

• Жұмыс жасау орындарын таза ұстау керек;

• Арнайы киім (фартук, халат, қолғап және т.б.) кию керек;

• Ұшты және өткір заттармен жұмыс жасау барысында ұқыпты болу керек;

• Электрлі немесе қол құралдарын пайдаланған кезде абай болу керек;

• Желім, бояу сияқты құралдармен жұмыс жасау барысында дененің ашық немесе көзге тамып кетуін қадағалау керек.

Оқушылар өздері қалаған мозаикаға арналған негіз дайындайды (қолданатын материалдар мен негізге байланысты дайындау технологиясы өзгеруі мүмкін).

1. Мозаика жасауға арналған негіз жаң тозаңнан тазартылады;

2. Беті тегістеледі;

3. Қажетті жағдайда беті белгілі бір грунтпен өңделеді.

Тапсырма №2. Топтық жұмыс.

Оқушылар өткен сабақта өздері орындаған нобай жұмыстарының соңғы нұсқасын арнайы дайындалған негізге көшіреді. Негізге нобайды түрлі әдіспен көшіруге болады. Тор сызықтар (тор ұяшықтарының көлемі үлкен немесе кіші), құрал мен проектор және көшірме техникасының көмегімен жасайды. Мысалы;

Мозаика негізіне суретті көшіруіне дұрыс әдісті таңдауына көмектесуге болады. Тор сызықтар көмегімен көшіруге қажетті құралдармен қамтамасз етуге, және өлшеу мен көшіру барысында тиімдірек жолын көрсетңп бақылау керек.

Қазақтың ұлттық сәндік қолданбалы бұйымдары (ши тоқу, киіз бас) Әр түрлі ұлттық бұйымдармен танысады.

Дискриптор арқылы бағалау

Тапсырмаға дескрипторлар:

Өнімді дайындау реттілігін біледі;

Өнімді дайындаудың ұтымды тәсілдерін анықтайды;

Техникалық құжатқа сай мозайка дайындауға арналған негізді дайындайды.Жұмыс барысында қауіпсіздік техникасын қатаң сақтайды.

Уақытты тиімді пайдаланады.

Мозаиканың негізі: http://mozaichnik.ru/mozaika/materialy-dlia-mozaiki/osnova-dlya-mozaiki/

Аяқталуы Рефлексия:

«Талқылаудағы әріптестер»

Серіктеспен талқылау:

Сіз үйренген үш жаңа нәрсені атаңыз:

• Не оңай болды?

• Не қиын болды?

Сіз болашақта білгіңіз/үйренгіңіз келетін нәрсе .

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

«Жас дарын» үйірме

Мектеп:

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

сабақ № 4 -5-6 Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Мозаика панносын орындау

Сабақтың мақсаты

• Мозаика панносын орындауға қажетті материалдарды, құралдарды және орындау тәсілдерін тиімді қолдану.

• Жұмыс жасау барысында техника қауіпсіздігін сақтап, материалдар мен құралдарды қолдану.

• Жұмыстың соңғы нәтижелі кезеңдерін нақтылап орындау.

Құндылықтарды дарыту

• Қазақстан мемлекеттілігін нығайтуға үлес қосу;

• Достарына, отбасы мүшелеріне мейірімділік таныту;

• Жеке және командамен жұмыс істей білу.

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі/

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

басы

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға

екпін жасау.

Өткен сабақта оқушылар өз мозаика панноларының негізгі элементтері мен жан жағындағы фонды және жиектемелерін біріктіру және жабыстыру арқылы орындаған болатын. Бүгінгі сабақта осы жұмыстарын толығымен аяқтау мақсатында жұмыстар орындайтын болады. Сабақтың тақырыбы мен мақсаты анықталады. Сабақтың мақсатына сәйкес бағалау критерийлері таныстырылады.

Оқушылар амандасып , бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Оқулықтағы графикалық суреттер

ортасы

Өткен тақырып бойынша жұмыстарын жалғастыру.

Практикалық сабақтардың жұмыс нәтижелерін топ арасында талқылай отырып, жұмыстың соңғы кезеңдерін орындаймыз.

Тәжірибелік жұмыс жасау кезінде оқушыларға техника қауіпсіздігін сақтауын ескертіңіз.

Мозаика панносын дайындау барысында техника қауіпсіздігін сақтау:

• Жұмыс жасау орындарын таза ұстау керек;

• Арнайы киім (фартук, халат, қолғап, көзілдірік және т.б.) кию керек;

• Ұшты және өткір заттармен жұмыс жасау барысында ұқыпты болу керек;

• Электрлі немесе қол құралдарын пайдаланған кезде абай болу керек;

• Желім, бояу, сүрткіш (затирка) сияқты құралдармен жұмыс жасау барысында дененің ашық немесе көзге тамып кетуін қадағалау керек.

Музыка ырғағымен тәжірибелік жұмыс жасау.

Тапсырма. Топтық жұмыс

Мозайка жұмысының соңғы кезеңін орындау. 4 кезең.

1. Өз технологиялық картамен нобайларына сүйене отырып орындаған сәндік мозаика жұмыстарының желімдері толығымен кебуін күтіп, керамикалық плиткілер арасындағы саңылауларды арнайы сүрткішпен (затирка) толтыру;

2. Сүрткішпен (затирка) толтырылған мазайкаларды арнайы матамен немесе паралонмен тазалап жылтырату;

3. Сүрткіштің (затирка) бірнеше түрлерін қарастыра отырып, тиімді тәсілін таңдау;

4. Кейбір арнайы негізде орындалған мозайка панноларына қажет болған жағдайда рамка дайындау.

Қазақтың ұлттық сәндік қолданбалы бұйымдары (ши тоқу, киіз бас) Әр түрлі ұлттық бұйымдарды жасайды

Оқушылар өз жұмыс нәтижелерін аяқтағаннан кейін, өзара талдау және бағалау үшін таныстырады. Қажет болған жағдайда толықтырулар мен өзгерістер еңгізеді.

Дискриптор арқылы бағалау

Жұмыстың барлық кезеңдерінде техника қауіпсіздігін сақтайды;

Мозаикалық панноны техникалық құжаттары және нобайларына сәйкес екендігін талдайды;

Мозаика панно жұмысына қажетті материалдарды (затирка) тиімді тәсіл арқылы пайдаланады;

Көркем құралдармен өз шығармашылық идеяларын жүзеге асырады;

.

Интерактивті тақта

Слайдтар

https://www.youtube.com/watch?v=pevb12ysEW8

мозайкадағы саңылауларын арнайы сүрткішпен (затирка) толтыру тәсілдері.

Керамикалық плиталарға арналған сүрткіш. Плиткаларға арналған сүрткіштің (затирка) түрлері.

https://pol-master.com/pol-pokritiya/plitka/kak-vybrat-zatirku-dlya-plitki.html

Музыка ырғағымен практикалық жұмыс жасау.

https://www.youtube.com/watch?v=bGu9cwsirT0

Аяқталуы

Бағалау

Оқушылардың тәжірибелік тапсырма бойынша орындаған постерлерін тақтаға іліңіз. Оқушылар бір-бірлерінің жұмыстарын "Галереяға саяхат" бойынша бағалайды.

Рефлексия:

Сабақтың соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

• Жалпы сабақ бойынша нені білдім?

• Нені білгім келеді?

Нені жақсартуға болады?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

«Жас дарын» үйірме

Мектеп:

Күні:

Педагогтің аты-жөні:

сабақ № 7 Сынып: 7

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Көркемдеп безендіру мен жұмыстарын таныстыру.

Сабақтың мақсаты

• Мозаика панно жұмыстарын безендіру және дайындау.

• Мозаика панно жұмыстарын аудитория алдыңда сенімділікпен қорғау және ұсыну.

Құндылықтарды дарыту

• Ұлттық мұраға ұқыпты қарау;

• Адал еңбекті құрметтеу;

• Дұрыс қарым-қатынас орната білу.

Сабақтың барысы

Сабақтың

кезеңі

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

басы

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға екпін жасау.

Өткен сабақта оқушылар өз мозаика панно жұмысын толығымен бітірген болатын. Бүгінгі сабақта оқушылар сол жұмыстарына таныстырылым жасауға дайындайды.

Бейнефильм көрсету. Оқушылардан бейне көрініске байланысты алған әсерін сұрау.

• Бейне роликтен не байқадық?

• Қандай ой түйдіңіздер?

• Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай деп ойлайсыздар?

Жаңа сабақтың тақырыбын оқушылар назарына таныстырылып, бүгінгі сабақтың мақсатын, бағалау критерийлерін, және тілдік мақсаттарға нақтылап түсіндіру.

Оқушылар амандасып , бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Оқулықтағы графикалық суреттер

ортасы

Тәжірибелік жұмыстың таныстырылымын орындау кезеңдері:

Өз жұмыстарының (мозаиканың)таныстырылымын топтарда отырып дайындаңыздар. (Ол көрме, бейнеролик немесе слайдта жасалған таныстырылым болуы мүмкін және онда мозаиканы жасау кезеңдері толық көрсетілуі керек.)

Егер орындалған бұйым (мозаика, панно) немесе жұмыс шағын болса, онда көрмеге ілетін, қоятын орнын, құрылғы таңдауларыңыз керек. Өз жұмыстарын безендіру, әдемілеу формаларын ойластырады (орнықтыру, бекіту, біріктіру, жиектеме жасау).

Тапсырма. Топтық жұмыс.

Дайын болған өнер туындыларына қосымша қажетті материалдармен безендіру жұмыстарын жүргізіп, кең аудитория алдында қорғаңыз. Жұмыстарды таныстыру (қорғау) барысында қажетті сөз тіркестерін қолдану ұсынылады. Көрме жұмыстары.

Әр оқушының жұмысына объективті түрде баға беру керек (кері байланыс). Осы кезеңге арнайы маман (суретші) немесе мектеп әкімшілігін шақырып қатыстыруға болады.

Таныстырылым кезінде оқушылар өз жұмыстарына басқа оқушылардан талдау, бағалау арқылы кері байланыс алады.

Қазақтың ұлттық сәндік қолданбалы бұйымдары (ши тоқу, киіз бас) Әр түрлі ұлттық бұйымдарды жасайды

Оқушылар өз жұмыс нәтижелерін аяқтағаннан кейін, өзара талдау және бағалау үшін таныстырады. Қажет болған жағдайда толықтырулар мен өзгерістер еңгізеді.

Дискриптор арқылы бағалау

Өз идеяларынан туындаған мозаика панно жұмыстарын безендіреді және талдайды;

Дайын мозаика панно жұмыстарын кең аудиторияда таныстырады және ұсынады.

Аудитория алдыңда өз жұмыстарын (көрме жұмыстарын жасайды) қорғайды.

Интерактивті тақта

Слайдтар

http://artmosaic.su/vystavki Мозаика жұмыстарының көрмесі

Керамикалық плиткілер және мозаика салондарының таныстырылымы.

https://www.youtube.com/watch?v=8DI0OSfY_ZQ

Аяқталуы Бағалау

Рефлексия:

Оқушылардың тәжірибелік тапсырма бойынша орындаған постерлерін тақтаға іліңіз. Оқушылар бір-бірлерінің жұмыстарын "Галереяға саяхат" бойынша бағалайды.

Сабақтың соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

• Жалпы сабақ бойынша нені білдім?

• Нені білгім келеді?

Нені жақсартуға болады?

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

«Жас дарын» үйірме

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 7 сабақ 8

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен танысу

Сабақтың мақсаты:

• Тарихи және мәдени өнер туындыларын ерекшеліктерін зерттейді

• Қазақ халқының тұрмыстық заттарының нобайын орындап, ақпараттар жинақтайды.

Құндылықтарды дарыту

• Қоғам игілігі үшін қызмет ету;

• Халқына адал қызмет ету;

• Физикалық белсенді болу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі:

• мұғалім оқушыларды белсенді оқу іс-әрекетіне және жаңа білім алуға бағыттайды;

• оқу барысында ынталандыру үшін жағдай жасайды.

1. Тақырыпты және сабақ мақсатын анықтау

Оқушылар тақтаға орналастырылғанқазақтыңұлттықкиімдерібейнеленгенәртүрліфотосуреттерді (мысалы, бас киімдер, аяқкиімдер, сыртқыкиім,аксессуарлар) қарастырады және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтайды.Мұғалім тақтаға, оқушылар – альбомына немесе жұмыс дәптеріне қажетті жазбаны жазады. (1-4 слайд)

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген суреттер

Ортасы

Жаңа тақырыпты түсіндіру

«Тұрмыс» сөзін естігенде сіздердің ойларыңызға не келеді?

Оқушылармен бірге қазақ халқының тұрмыс- тіршілігі туралы (қолөнер, баспана және т.б.) әңгімелесіңіз.

Қазақ халқының тұрмыс тіршілігініңтарихына аздаған саяхат жасасақ

Сабақтың тақырыбың, мақсатын, бағалау критерийлерін таныстырып болғаннан кейін оқушыларға тақырыпқа сәйкес бейнебаян көрсету ұсынылады.

Этнодизайн
https://www.youtube.com/watch?v=eaTpJFRYIcw

Презентация: «Қазақ халқының тұрмыстық заттарымен танысу»

Өткеннен бүгінгіге оралсақ

Қолөнері дамыған қазақтың тұрмыстық заттары да ағаш түйін түйген шеберлердің қолынан шыққаны мәлім. Алайда осынау қолөнерімізді жоғалтып алғанымыз рас. Ел арасындағы шеберлердің шын ықыласының арқасында бүгінгі күнге қайта жетті. Бабадан қалған асыл мұрамызды ардақтаған жандар қолөнерді қайта жандандырып жатыр. Назарларыңызға қазақтың көнеден келе жатқан ыдыс-аяқтарының атауларын ұсынамыз:

Бүйен, жанторсық, жуаз, зерен, күбі, кеспек,керсен, кесекқап, көзе, көнек, қазан,қарын, қасық құты, құмыра, құман, құманша, ожау, мес, саба, самаурын, табақ, таба, торсық, тостаған, тегеш, тегене, топатай, түйемойнақ,піспек, шөген, шелек, бие, шәугім, шара, шәйнек, шөміш, шанаш, шылапшын, қауға, жуаз, табақ, керсен, зағыма, сарқым, ожау, тегене, тостаған, самар, күбі, сүйретпе, бөрдек, бұлқыншақ,меске, шанақ, көнек, шанаш.

Қыштан жасалынған ыдыстар:

құмыра, көзе, кереңке.

Халқымыз келген қонаққа қандай ыдыспен ас тартуына ерекше мән берген. Үйде сынық ыдыс-аяқ ұстамаған.

Тапсырмаларды орындамас бұрын оқушыларды топқа бөліп алу ұсынылады.

Тапсырма №1.Топтық жұмыс:

Ғаламтор ресурстарын (фотосуреттер немесе бейнебаян) пайдаланып, қазақ киіз үйінің ішкі жабдықтарын зерделеу. Зерделеу барысында мына сұрақтарды қамти алады:

• Өздері білетін қазақ халқының тұрмыстық заттарының атын атап және не себепті қолданатының айту.

• Оларды не себепті халықтың тұрмыстық затына жатқызамыз?

• Қазақ халқының шеберлері асхана аспаптарын, тұрмыстық заттар, жиһаздар дайындауда қандай материалдарды қолданған?

• Қазіргі таңда қандай заманауи тұрмыстық заттар қолданылады?

Әр топ өз зерттеу нәтижелерін постер немесе презентация түрінде таныстырады. Таныстыруға әр топқа 2 минут беру ұсынылады.

Тапсырма №2.Топтық жұмыс:

Кез- келген тұрмыстық заттардың (асхана аспаптары, жиһаз, сандық, музыкалық аспаптар немесе киімдер) нобайын орындап, таныстыру.

Дискрипторлар:

• Қазақ халқының тұрмыстық заттарын атайды;

• Қазақ халқының тұрмыстық заттарының шығу тарихын біледі;

• Бұйымның орындалу технологияларын түсінеді;

Қазақ халқының тұрмыстық заттарының айырмашылықтары мен ерекшеліктерін анықтайды.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Дискриптор

Тарихи және мәдени тұрмыстық бұйымдардың шығу тарихын біледі;

Тарихи және мәдени тұрмыстық бұйымдардың ерекшеліктерін анықтай алады.

Тарихи және мәдени тұрмыстық бұйымдардың орындалу техникаларын ажырата алады.

http://ehistory.kazakh.ru/ehistory/41740.php

(Қазақтың ұлттық киімі)

http://wlooks.ru/nacionalnye-kostyumy/tatarskie/

(татар ұлттық киімі)

http://nazaccent.ru/content/4989-belorusskij-narodnyj-kostyum-strojnyj-obraz.html

(белорусс ұлттық киімі)

http://www.voxpopuli.kz/main/ra-krpe-nacionalnye-tradicii-sovremennyy-podhod-12331.html

(Құрақ көрпе)

http://kurakkorpe.kz/

Қазақ, татар, белорусс, орыс халқының ұлттық киімі туралы мәтінімен ақпараты бар дидактикалық материал.

Кесте

Бағалау карточкалары

Презентация, этностиль және оның түрлері туралы ақпарат

Аяқталуы

Рефлексия: «Сэндвич» әдісі арқылы.

• 1 қабат – түсінгені туралы оң пікір;

• 2 қабат – сыни көзқарас, нені өзгерту керек және қалай өзгерту керек;

3 қабат – оң көзқарас бере отырып, болашаққа ұыныс беру: маған ұнады, дегенмен келесі жолы …

Оқушылар бүгінгі сабақты қандай деңгейде түсініп,білгендерін айтады

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

«Жас дарын» үйірме

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 7 сабақ 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Идеяларды талдау және нобайды орындау. Жұмысты жоспарлау

Сабақтың мақсаты:

- Оқушылар:

• Түрлі тәсілдерді пайдаланып, бұйымды дайындауға арналған тапсырмалар орындайды;

• Болашақта орындайтын жоба жұмыстарының нобайы мен техникалық құжаттарын дайындайды.

Құндылықтарды дарыту

• Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға үлес қосу;

• Халқына адал қызмет ету;

• Сыни және креативті ойлау.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға екпін жасау.

Коллаборативті орта қалыптастыру.

Өткенге қысқаша шолу.

Талдауға арналған сұрақтар:

• Оқушылармен бірге графикалық құжаттарды естеріңізге түсіріңіздер.

• Графикалық құжаттарға қандай құжаттар жатады?

• Нобай, сызба, техникалық сурет дегеніміз не?

• Технологиялық карта не үшін керек?

Оқушылармен бірге сабақ тақырыбы және мақсаттарымен танысу/ ОМ.

Жаңа сабақты бастамас бұрын тақырыпқа сай бейнебаян (жиналмалы қазақша үстел) көрсетіп алғанымыз жөн.

Бүгінгі сабақта біз қазақтың дөңгелек үстелін дайындауға қажетті нобайлар мен техникалық құжаттар дайындайтын боламыз.

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

жиналмалы қазақша үстел

https://www.youtube.com/watch?v=0OdmYjMeCLo

Оқушыларды топқа бөлуге арналған карточкалар

Ортасы

Жаңа тақырыпты түсіндіру

Оқушыларға тақтада дөңнелек үстелдің жасалу жолдарының сызбалары мен түрлерінің суреттерін көрсетемін. Сол суреттерге қарай отырып, сұрақтар арқылы оқушылардың білімдерін тексеремін, қажет жағдайда толықтырып отырамын.

Тапсырма №1. Топтық жұмыс.

Сыныпты топқа бөлу.Оқушылар топта қазақтың дөңгелек үстелінің жасалуын талқылайды.

• Үстел қандай формада болады?

• Үстелдің үстіңгі тақтайы және аяқтары қандай материадан жасалады?

• Үстіңгі бетінің диаметр өлшемі қандай болады?

• Үстелдің биіктігі қандай болады?

• Үстел бүтін, құрастырмалы немесе жиналмалы болады ма?

• Үстел үсті бетінің безендіруін анықтайды.

Әр топ өз зерттеу нәтижелерін постер немесе презентация түрінде таныстырады. Таныстыруға әр топқа 2 минут беру ұсынылады.

Тапсырма №2. Топтық жұмыс.

Қазақтың ұлттық ою- өрнектерін қолданып, үстелдің нобайын және дайындауға арналған технологиялық құжатты (материалдарды өңдеуге арналған құрал- жабдықтар сиппатамасы және орындалу кезеңдері, сызбалар мен сұлбалар жазылған) орындаңыздар.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Дискриптор

- Бұйым дайындауға арналған тапсырмаларды тиімді орындайды.

Жоба жұмыстарының нобайы мен техникалық құжаттарын дайындауда креативті идеялар ұсынады

Презентация

Жиналмалы домалақ шəй стол

https://www.youtube.com/watch?v=NttVtp-ABL8

Альбомдар, жұмыс дәптері, көркем материалдар және акварель

Аяқталуы

(Қ) Жұмыс аяқталғаннан кейін оқушылармен бірге нобайлар көрмесімен орындалған жұмыстарды талқылау

«Бағдаршам» әдісін қолдану

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

«Жас дарын» үйірме

Мектеп:

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 7 сабақ 10-11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Бұйымды дайындау

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар:

• - Қажетті құралдар көмегімен дөңгелек үстел элементтерінекүйдіру әдісі арқылы көркемдеу жұмыстарын орындайды.

• Дайын болған үстелэлементтерін ою- өрнектермен безендіреді.

Құндылықтарды дарыту

• Ұлттық мұраға ұқыпты қарау;

• Адал еңбекті құрметтеу;

• Дұрыс қарым-қатынас орната білу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

8 мин.

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың басында оқушылар назарын аударуға екпін жасау.

Коллаборативті орта қалыптастыру.

Өткен сабаққа қысқаша шолу:

• Үстелді қандай техникада орындадыңыздар?

• Сіздің таңдаған ою- өрнегіңіз қандай?

• Неліктен бұл өрнекті таңдадыңыз?

Оқушылармен бірге сабақ тақырыбы және мақсаттарымен танысу/ ОМ

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін–бірі бағалау.

Әр топқа жазуға арналған жеке парақтар.

15 мин

15 мин

Оқушылармен үстел үсті тақтайы мен аяқтарын қандай әдіс арқылы көркемдейтіндері туралы талқылайды. Сұрақтар:

• Үстел бетінің тақтайын қандай әдіспен көркемдейсіз?

• Күйдіру әдісі неге тиімді?

• Бояу әдісі неге тиімді?

Алдыңғы білімдерінде оқушылар ою- өрнектермен жұмыс орындаған болатын.

Тәжірбиелік жұмыс жасар алдыңда ағашты күйдіріп өрнектеу аспабымен жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік техникасы туралы оқушылармен бірге нұсқама жүргізу.

Тәжірибелік жұмыс. Топтық жұмыс.

Оқушылар орындалған нобайларына сүйене отырып, әрбір топ өздерінің үстел үстінің беттеріне көркемдеу/ безендіру жұмыстарын жүргізеді.Мысалы; ағашты күйдіру техникасында орындау ұсынылады.

Күйдіру жиектік, сызықшалы және нүктелік әдістер деп үш топқа бөлінеді:

• Жиектік әдісте күйдіріліп жасалған өрнек бұйым шетін қуалай жолақ немесе таспа түрінде орналасады. Жұмыс қара-пайым электркүйдіргіш бізімен ағаш шетін айналдыра күйдіру арқылы орындалады.

• Күйдіргіш біз әр түрлі пішінді (иілген, түзу) болуы мүмкін: мысалы, сегіз тәрізді, Z тәрізді немесе V әрпі тәрізді. Осындай пішіндерді пайдалану арқылы өрнектер жасауға болады. Көбіне дайын бұйымдарды осылай әшекейлейді

• Сызықшалы әдісте сурет бетіне электркүйдіргішпен жылдам қозғалыстар жасау арқылы сызықшалар түсіреді (сызықшалар қаншалықты қысқа болса, түсі де қанық болады).

• Солғын түс беру үшін ағаш бетіне электркүйдіргіштің бізін сәл ғана тигізіп өтеді.

Негізінен, барлық күйдіру жұмыстары осы әдіспен орындалады

Күйдіру әдісін орындап болғаннан кейін, оқушыларға өз бұйымдарын түссіз лакпен бояуды ұсынуға болады. Сонда жұмыс сапалы және нәтижелі болады.

Әр топ өздерініңорындаған жұмыс нәтижелерін талқылайды.Талқылауға 5 минут уақыт берледі.

Дискрипторлар:

• Қауіпсіздік техникаларын қатаң сақтайды;

• Электркүйдіргішқұралдарының қолдану мақсаттарын біледі;

• Өз жоба жұмыстарына қажетті материалдарды таңдайды;

Материалдарды көркемдеу/ безендіру жұмыстарына тиімдітехнологияларды қолданады;

Дискриптор

Құралдар көмегімен өздері дайындаған қазақтың дөңгелек үстелініне күйдіру әдісін тиімді орындайды;

Көркемдеу элементтеріне ұлттық ою- өрнектерден эстетикалық композиция құрады.

Электркүйдіргіш, фанер немесе ағаш.

Пирография

https://www.youtube.com/watch?v=PshLQwdcJsY

Сабақтың соңы

5 мин.

Оқушылар мұғаліммен бірге өздерінің жұмыстарының көрсетілімін жасап, бір бірін бағалайды:

Не жақсы шықты?

Нені түрлендіру қажет?

Оқушылар бір біріне комментарийлерін білдіреді.

Оқушылардың жауаптарына пікір қалдыру.

«Жас дарын» үйірме

Мектеп: №

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 7 сабақ 12

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Жұмыстардың көрмесі

Сабақтың мақсаты:

- көрмеге арналған өз жұмыстарын дайындауға алдын-ала дайындық жасайды;

- жасалу кезеңдерін түсіндіре отырып, өз жұмысын көрсетеді;

- өзінің және сыныптастарының жобалық бұйымының шығармашылық идеясын талдап, түсініктеме береді.

Құндылықтарды дарыту

• Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға үлес қосу;

• Халқына адал қызмет ету;

• Сыни және креативті ойлау.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

0-5 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

• мұғалім оқушыларды белсенді оқу іс-әрекетіне, жаңа білім алуға бағыттайды;

• оқу барысында ынталандыру үшін жағдай жасайды:

«Көлеңке» ойыны

Әр оқушыға таза ақ А4 форматтағы парақ беріледі. Ойын тәртібі: берілген қағазды умаждап, қарама қарсы қабырғаға оның көлеңкесі түсетіндей етіп, табиғи немесе жасанды жарық көзіне қарсы орналастыру қажет. Көлеңке сұлабасының неге ұқсайтынын сипаттау қажет.

Оқушылар бірдей қағаз парағынан жасалған көлеңке фигурасын көрсетеді. Өзінің умаждалған парағынан көлеңкені кім қызықты етіп көрсетсе, сол оқушы жеңіске жетеді.

Қорытындылау кезінде мұғалім оқушылардың барлығында қағаздың бірдей болғанын, ал көлеңке сұлбасының барлығында бірдей емес, әрқайсысында өзіндік ерекшелігі болғанын атап көрсетуі қажет.

Келесі таныстырылымда да берілетін уақыт, жұмыс барысы, құрал-жабдықтар, материал бәрінде бірдей болады, ал жұмыс әр оқушының ерекшелігіне байланысты әр түрлі болуы мүмкін.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау Оқушылар өздігімен сабақ тақырыбы мен мақсатын айтады. Бұл ақпаратты альбомға немесе жұмыс дәптеріне жазады.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін –бірі бағалау.

Оқулық, құрал-жабдықтар

6-20 мин

Ортасы

21-30 мин

30-40 мин

Шығармашылық жұмыс.

Оқушылар бұрынғы құрамдағы топта жұмыс жасауына болады. Әр топқа флипчарт немесе үлкен қағаз парағы беріледі. Мұнда оқушылар шығармашылық жұмыс таныстырылымын ұйымдастыру бойынша өз идеяларымен бөліседі, ойланады. Оған қандай ақпараттық дереккөздерді қолдануға болатынын талқылайды: мысалы, онлайн платформа немесе әлеуметтік желі (1 қосымша). Жұмыс барысында оқушылар ақпаратты іздеу түріне байланысты өзге топтармен немесе жұптасып бірігуіне болады (бірнеше рет). Немесе олар өз орнында қалып, қажеттілігіне қарай, зерттеу материалдарын көрші топтарға беруіне болады.

1. «Қазақ ұлттық киімдерінің сән көрсетілімі» бейне ақпаратты көру

Оқушылар мұғалім ұсынған бейнеақпаратты көріп, әртүрлі бас киім мен кеудеше түрлерімен танысады, мысал келтіре отырып, мұндай көрсетілімдерді қайдан көргені туралы айтады.

2. Бірлескен әңгіме.

Оқушылар бейне ақпаратты көрген соң топта талқылап, сыныптастарына ұсыну:

• шығармашылық жұмысты көрмеге қалай дұрыс дайындауға болатыны туралы, бағалау критерийлерін талқылау, сонымен қатар келесілерді ескере отырып:

• жобаның тақырыпқа сай болуы;

• сәндік безендіру түстерінің тақырыпқа сай болуы;

• жұмыстың ұқыптылығы;

• шығармашылық бұйымның функционалдығы.

• таныстырылым жасаудың дескрипторын талқылау:

• өз жұмысына қажетті ақпараттар мен иллюстрацияларды пайдаланады;

• жобаны қорғайды;

• жұмысты шығармашылық көрмеге дайындайды.

3. Шығармашылық жұмыс. ҚБ арналған тапсырма

1 кезең. Оқушылар топтар бойынша тәжірибелік жұмысты орындау кезеңдерінің суреттері мен сипаттамасы берілген бірнеше ақпараттық слайдтарымен таныстырылым жасайды және бұйымды қандай техникада жасағанын, оны жасау үшін қандай материал қолданғанын түсіндіреді. Оқушылар сән көрсетілімін көрген соң, олар мүмкін дайын бұйымды қосымша суретке түсіріп, оны таныстырылымға қосатын болар.

2 кезең.Шығармашылық жұмыс көрмесін ұйымдастыру және өткізу немесе бас киімдер мен кеудешелердің сәндік көрсетілімін әр түрлі әдіс-тәсілдермен жүзеге асырады.

3 кезең.Алдын ала құрылған бағалау критерийлеріне сәйкес өз жұмысы мен сыныптастарының жұмысында қолданылған шығармашылық идея, әдіс-тәсілдер және жобалық жұмысқа түсініктеме беру.

4. Сабақты қорытындылау

Мұғалім оқушылардың жұмысының таныстырылым жүргізуіне жалпы баға береді.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Дискриптор

- мектеп қауымдастығы үшін көрменің маңыздылығын сезінеді;

- өз жұмысының жетістігі мен кемшілігін талдайды;

- сыныптастарының жұмысын талқылауға қатысады;

- алғашқы идеямен бұйымның сәйкестігі туралы ойлана отырып, өз жұмысын ұсынады.

http://mir-biz.ru/biznes-plany/vystavochnyj-biznes/

Көрмелік бизнесті қалай істеуге болады

Өз шығармаңыздыңнегізгі бағасын қалай білуге болады.

http://mrsa.ru/ocenka-kartin/kak-ocenit-stoimost-hudozhestvennogo-proizvedeniya

5 мин

Аяқталуы

Рефлексия:

Сыныптастар онлайн платформада жазбаша кері байланыс қалдырып, пікір алысады.

Оқушылар сабақ соңында рефлексия жүргізеді:

- не білдім, нені үйрендім;

- не түсініксіз болды;

- нені жетілдіру қажет.

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

«Жас дарын» үйірме

Мектеп: № 2

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 7 сабақ 13

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Үстел ойынын дайындау. Графикалық құжаттама

Сабақтың мақсаты:

• Үстел үсті ойындарының нобайына және алдыңғы білімдеріне сүйене отырып, атқаратын қызметтерін жоспарлау;

• Функционалды талаптарға сай дизайн үлгісін орындау;

• Үстел үсті ойынын дайындау реттілігі мен әдіс- тәсілдерін сиппаттайтын графикалық және технологиялық құжаттар дайындау.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

1. Ұйымдастыру кезеңі:

- мұғалім оқушыларды белсенді оқу іс-әрекетіне және жаңа білім алуға бағыттайды;

- «Сипатта» тәсілі арқылы оқу барысына ынталандыру үшін жағдай жасайды.

Оқушылар еркін немесе кез келген таңдау жасау арқылы топтарға бірігеді. Мұғалім оқушылардан шеңбер жасап тұруды сұрайды, музыка қосылғанда оқушылар бір-біріне қарай еркін қозғалады. Музыка тоқтағанда бір біріне жақын тұрған оқушылар жұптасады. Оқушылар тапсырманы жұптасып орындау, суретті сипаттау кезінде бір-біріне көмектесудің, топта жұмыс жасау, сабақта өзара көмек пен қолдаудың маңыздылығын түсінеді.

2. Мақсатты тұжырымдау.

Мұғалім үстел үсті ойындары бейнеленген әртүрлі суреттері, үлгілері ілінген сынып тақтасына оқушылардың назарын аудартады. Оқушылар сынып тақтасында орналасқан суреттер мен бұйымдардың қандай ортақ ұқсастығы барын қарастырып, талқылайды. Бірлескен талқылауда сабақтың мақсаты мен тақырыбын анықтайды.

Оқушылар амандасып , бір-біріне сәттілік тілейді.

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Оқулықтағы түсініктемелер мен берілген суреттер

Ортасы

Жаңа тақырыпты түсіндіру.

Оқушылармен өткен сабақта өздері жоспарлаған ойыны ескі ойын түрлерінен айырмашылығы туралы және қосымша қандай элементтер қосқандары туралы әңгімелесемін.

Бейнетаспа көрсету:

үстел үсті ойының дайындауға арналған 10 кеңес.

Бейнебаян көріп болғаннан кейін оқушыларға сұрақ қоямын.

• Бейнебаяннан қандай ой түйдіңіздер?

• Болашақта қандай кеңестерді қолданар едіңіз?

• Неліктен?

Оқушылар өткен сабақта бөлінген топ бойынша тәжірбиелік жұмыстар орындайтын болады. Топтар:

Оқушылар алдыңғы бөлімдерде алған білімдеріне сүйене отырып,топта тәжірбиелік жұмыс орындайтын болады.

Графикалық құжат (орыс. Графический документ)-құрамында сызбалар, сұлбалар, карталар, тағы басқа. Қағаздары бар құрылымдық құжаттардың бөлігі.

Графикалық құжатқа үстел үстінің нобайының орындап, қажетті өлшемдерін көрсетіледі.

Жоспар құрастыруда келесі мәліметтерге көңіл аудару керек:

• тақырыбы мен идеясын талқылау, үстел ойынының концепциясын қайта қарау, жетілдіру;

• нысаналы аудиторияны есепке ала отырып, үстел ойынының стратегиясын анықтау;

• үстел ойынының ережесін құрастыру;

• үстел ойыны алаңы мен бөлшектерінің нобайын орындау/жетілдіру;

• орам және ойын элементтерінің дизайны мен оларды жобалау;

• өнімді дайындауға қажетті материалдарды анықтау;

ойынның таныстырылымы

Бағалау.

Өзіндік бағалау. Оқушылар бір-біріне жұмыстарын көрсетіп, суреттің ерекшеліктеріне түсініктеме береді. Оқушылар бір-біріне жұмысты жетілдіру жолдарын ұсына отырып, ауызша түсінік береді.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Дискриптор

Үстел үсті ойындарының нобайына және алдыңғы білімдеріне сүйене отырып, атқаратын қызметтерін жоспарлау;

Функционалды талаптарға сай дизайн үлгісін орындау;

Үстел үсті ойынын дайындау реттілігі мен әдіс- тәсілдерін сиппаттайтын графикалық және технологиялық құжаттар дайындау.

АКТ құралжабдықтары 2. Презентация 3. 1.«Деревянные модели авто..» https: //www.youtube.com/watch?v = sODNPnzVLXY 2. «Деревянные модели машин..» https: //www.youtube.com/watch?v = 685P1V5UGHY

Аяқталуы

(Қ) Жұмыс аяқталғаннан кейін оқушылармен бірге нобайлар көрмесінмен орындалған жұмыстарды талқылау

«Бағдаршам» әдісін қолдану

Оқушылардың жауаптарына пікір қалдыру.

«Жас дарын» үйірме

Мектеп: №

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып:7 сабақ 14- 15

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Үстел ойының бөлшектерін дайындау. Көркемдеп безендіру

Сабақтың мақсаты:

• Ойынның қорабын әзірлеп, өздері қалаған әдістерімен безендіреді. үстел ойындарының элементтерінің яғни бөлшектерінің дизайндарын қолмен немесе механикалық құралдармен ойластырып жасайды. функционалдық сапасын арттырады. оқушылар үстел ойынын бағалау критерийіндегі дескрипторларына сай орындайды. өзіне және сыныптастарына кері байланыс береді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

0-5 мин

1. Ұйымдастыру кезеңі:

• мұғалім оқушыларды белсенді оқу іс-әрекетіне және жаңа білім алуға бағыттайды;

• «Жина» тәсілі арқылы оқу барысына ынталандыру үшін жағдай жасайды.

Оқушылар белгілі бір сөз немесе сөйлем құраулары тиіс (мұғалім ұсынған әріптер немесе сөздер бейнеленген карточкалардан).

Сабақтың бастапқы бөлігінде оқушыларға сұрақтар қоямын.

-Құжаттама деген не?

-Ойынға графикалық құжаттамадайындау дегенді қалай түсінесіз?

-бүгінгі сабақтың тақырыбы: Графикалық құжаттама. Сабақтың мақсаты өздерің көріп отырғандай қайталанып отыр, сол себептен бізде жұмысымызды одан әрі жалғастырамыз.

Оқушылар амандасып ,бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Таныстырылым, оқу жоспары

11-20 мин

Ортасы

21-35 мин

5. мин

1 . Сабакта видео сабак корсетіледі.

- ойын бөлшектерін, қорабын қалаған тәсілмен әдемілеп безендіре отырып, оған механикалық құралдарды қосу кезінде, не нәрсеге көңіл аудару керек деп ойлайсыздар

Презентация арқылы көрсету. · бұйымның сапасына; · бұйымды эстетикалық талғаммен безендіруіне; · бұйымды қолдан жасауына немесе механикалық құрал-жабдықтарды қолдануына; · бұйымдардың функционалдылығына; · дәстүрлі емес материалдарды қолдануына; · механикалық құрал-жабдықтарды қолдануына; Оқушылар өздеріне қажет механикалық құралдарды көрсете алды ма ?? (спиннердің подшипниктері, сағаттың тілдері,батарейкалар, т.б.) соны сұраймын, жоқ болса, мен ұсақ механикалық құралдарды ортаға қойып, - бұл нәрселерді бұйымдарыңның қай жеріне қолдануына болады деп ойлайсыздар? -деп сұраймын.

Бағалау

Өзіндік бағалау: Оқушылар өз жұмысын ерекшеліктерін түсіндіре отырып, бір-біріне көрсетеді.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Ойынның қорабын әзірлеп, өздері қалаған әдістерімен безендіреді. үстел ойындарының элементтерінің яғни бөлшектерінің дизайндарын қолмен немесе механикалық құралдармен ойластырып жасайды. функционалдық сапасын арттырады.

Электронды презентация

АКТ құралжабдықтары 2. Презентация 3. 1.«Деревянные модели авто..» https: //www.youtube.com/watch?v = sODNPnzVLXY 2. «Деревянные модели машин..» https: //www.youtube.com/watch?v = 685P1V5UGHY

Скечбук, жұмыс дәптері, сызғыш, қалам, сызу құралдары.

Ағаш, фанер, көшірме қағаз, шаблон, ара, қылара, зімпара, егеу

5 мин

Аяқталуы

Оқушылар өз туындыларына атау беріп, сыныпқа ұсынады, өздерінің және сыныптастарының жұмыстарын бағалайды.

Жұмыс орнын тазалау.

(Қ) Сабақтың соңында оқушылармен бірге орындалған жұмыстардың көрмесін өткізіп, талдау

«Қолмен белгі беру» әдісін қолдану.

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

«Жас дарын» үйірме

Мектеп: №

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып:7 сабақ 16

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Үстел ойының бөлшектерін дайындау. Көркемдеп безендіру

Сабақтың мақсаты:

• Ойынның қорабын әзірлеп, өздері қалаған әдістерімен безендіреді.

• үстел ойындарының элементтерінің яғни бөлшектерінің дизайндарын қолмен немесе механикалық құралдармен ойластырып жасайды.

• функционалдық сапасын арттырады. оқушылар үстел ойынын бағалау критерийіндегі дескрипторларына сай орындайды,

• өзіне және сыныптастарына кері байланыс береді.

Құндылықтарды дарыту

• Ұлттық мәдениетті дәріптеу;

• Шешім қабылдау барысында жауапкершілікке тәрбиелеу;

• Топта дұрыс қарым-қатынас орната білу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

0-5 мин

1. Ұйымдастыру кезеңі:

• мұғалім оқушыларды белсенді оқу іс-әрекетіне және жаңа білім алуға бағыттайды;

• «Жина» тәсілі арқылы оқу барысына ынталандыру үшін жағдай жасайды.

Оқушылар белгілі бір сөз немесе сөйлем құраулары тиіс (мұғалім ұсынған әріптер немесе сөздер бейнеленген карточкалардан).

Сабақтың бастапқы бөлігінде оқушыларға сұрақтар қоямын.

-Құжаттама деген не?

-Ойынға графикалық құжаттамадайындау дегенді қалай түсінесіз?

-бүгінгі сабақтың тақырыбы: Графикалық құжаттама. Сабақтың мақсаты өздерің көріп отырғандай қайталанып отыр, сол себептен бізде жұмысымызды одан әрі жалғастырамыз.

Оқушылар амандасып, бір-біріне сәттілік тілейді.

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Таныстырылым, оқу жоспары

11-20 мин

Ортасы

21-35 мин

5. мин

1 . Сабакта видео сабак корсетіледі.

- ойын бөлшектерін, қорабын қалаған тәсілмен әдемілеп безендіре отырып, оған механикалық құралдарды қосу кезінде, не нәрсеге көңіл аудару керек деп ойлайсыздар

·Бұйымды эстетикалық талғаммен безендіруіне; · бұйымды қолдан жасауына немесе механикалық құрал-жабдықтарды қолдануына;

·

функционалдылығына; · дәстүрлі емес материалдарды қолдануына; · механикалық құрал-жабдықтарды қолдануына; (спиннердің подшипниктері, сағаттың тілдері,батарейкалар, т.б.) соны сұраймын, жоқ болса, мен ұсақ механикалық құралдарды ортаға қойып, - бұл нәрселерді бұйымдарыңның қай жеріне қолдануына болады деп ойлайсыздар? -деп сұраймын.

Бағалау

Өзіндік бағалау: Оқушылар өз жұмысын ерекшеліктерін түсіндіре отырып, бір-біріне көрсетеді.

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Ойынның қорабын әзірлеп, өздері қалаған әдістерімен безендіреді. үстел ойындарының элементтерінің яғни бөлшектерінің дизайндарын қолмен немесе механикалық құралдармен ойластырып жасайды.

Электронды презентация

АКТ құралжабдықтары 2. Презентация 3. 1.«Деревянные модели авто..» https: //www.youtube.com/watch?v = sODNPnzVLXY 2. «Деревянные модели машин..» https: //www.youtube.com/watch?v = 685P1V5UGHY

Скечбук, жұмыс дәптері, сызғыш, қалам, сызу құралдары.

5 мин

Аяқталуы

Оқушылар өз туындыларына атау беріп, сыныпқа ұсынады, өздерінің және сыныптастарының жұмыстарын бағалайды.

Жұмыс орнын тазалау.

(Қ) Сабақтың соңында оқушылармен бірге орындалған жұмыстардың көрмесін өткізіп, талдау

«Қолмен белгі беру» әдісін қолдану.

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.

«Жас дарын» үйірме

Мектеп: №

Күні: .

Оқытушының аты-жөні:

Сынып: 7 сабақ 17

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Жұмыстарды қорғау

Сабақтың мақсаты:

Оқушылар:

Сыныпта жоғарғы деңгейде көрме ұйымдастыруды үйренеді

Дизаин технологиясын өнер түрлерін баяндайды

Құндылықтарды дарыту

• Қазақстан мемлекеттілігін нығайтуға үлес қосу;

• Достарына, отбасы мүшелеріне мейірімділік таныту;

• Жеке және командамен жұмыс істей білу.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушылардың әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басталуы

0-5 мин

Ұйымдастыру бөлімі:

Оқушыларды орналастыру, амандасу, құралдарын дайындау.

Оқушыларды жаңа тақырып пен оқу мақсаттарымен таныстыру. Бүгінгі сабақтағы іс-әрекеттерін атап шығу.

(Ұ) Мұғалім оқушыларға шығармашылық көрменің ұйымдастыру кезеңдері менмақсатын таныстырады. Сонымен қатар, көрме оқушылардың өз шығармашылығында идеяларының берілу жолдарын көрсетеді.

Тақырып мазмұнын ашу мақсатында төмендегідей сұрақтар қойылады:

Үстел ойыны дегеніміз не ?

Үстел ойынына қандай ойын түрлерін жатқызуға болады?

Ойлану арқылы оқушылар қайталау сұрақтарына жауап береді

Қалыптастырушы бағалау: Бірін – бірі бағалау.

Оқулық, құрал-жабдықтар

6-20 мин

Ортасы

21-30 мин

30-40 мин

1. Шақыру.

Оқушылар жұмысты орындау үшін өткен сабақтағы құрамда командаға немесе топқа бірігуі қажет. Сабақтың бұл кезеңінде оқушылар сыни ойлауын дамытуға арналған тапсырманы орындайды.

Мұғалім топтарға шығармашылық жұмыс презентациясын ұйымдастыру бойынша әртүрлі идеялар туралы ойланып, қажетті ақпарат көздерін, мысалы, онлайн платформа және әлеуметтік желіні қолдана отырып, қажетті мәліметті үлкен қағаз парағына немесе флипчартқа жазуды немесе кез келген графикалық материалдармен бейнелеуді ұсынады.

Алдын ала құрылған бағалау критерийлеріне сәйкес, өз жұмыстарында немесе сыныптасының жұмысында қолданылған әдіс-тәсілдер, шығармашылық идеялар мен жобалық жұмысқа түсініктеме беріледі.

2. Сабақты қорытындылау

• Мұғалім оқушылармен бірлескен әңгімеде оқушылардың презентациясының сәтті шыққан тұстарын, сонымен қатар - жұмысын толықтыру, жетілдіруді қажет ететін оқушылардың жұмысын атап көрсете отырып, жұмысты жалпы қорытындылайды. Оқушылар өзін-өзі бағалау парағын толтырады (2 қосымша).

Оқушылар топтасып ақылдасып пікір шығарып пікірлерімен бөліседі

Жауабын зерттеу дәптеріңе жазып, суретке түсіреді.

Оқушылар бұл тапсырманы жұпта бағалайды.

Дискриптор

Сыныпта жоғарғы деңгейде көрме ұйымдастыруды үйренеді.

Дизаин технологиясын өнер түрлерін баяндайды.

Электронды презентация 2слайд

Үлкен қағаз парағы немесе флипчарт, маркерлер, фломастерлер, түрлі-түсті борлар, қарындаштар

Электронды презентация

5 мин

Аяқталуы

Көрме шолу;

- орындалған жұмыстарды бағалау;

- оқушылардың жұмыстарына талдау жасау.

Жұмыс орнын тазалау.

Оқушылардың айтқан жауаптарына пікір қалдыру.