Үйрену» Әбдірахман Асылбеков

Сабақтың тақырыбы:

 «Үйрену» Әбдірахман Асылбеков 

Сілтеме

4 сынып. Ана тілі оқулығы.

Мақсаты

Әбдірахман Асылбековтың  «Үйрену» өлеңінің мазмұнымен таныстыру, түсіндіру, өмірмен байланыстыра отырып тақырыптың мәнін ашу, ойларын жүйелеу.

Адам бойындағы жағымды, жағымсыз қасиеттерді таныту

Нәтижесі

Оқушылар сыни тұрғыдан ойлана алады. Тақырып бойынша білім алады.

.Өз бетімен жұмыс жасау арқылы білімдерін жетілдіру.                              

Өлеңнің адам баласына тигізер пайдасын меңгерту.                                                            

Өз  ойын тиянақты,еркін айтуға үйрету.                                                                                  

Көрнекілігі

Интербелсенді тақта,оқулық, жұмыс дәптер, кластер, стикер.

Тапсырмалар

Білу.1 Тапсырма. «Ой қозғау»,Үй тапсырмасы .Автор орындығы

Түсіну. 2 тапсырма.. Оқулықтағы сұрақпен жұмыс. Ортадағы қаламсап

Талдау,қолдану 3 тапсырма Тұжырымдамалық карта

Жинақтау. 4 тапсырма . Топтық тапсырма

Бағалау5.тапсырма. Автордың орнында болсаң не істер едің?

Сабақтың барысы

Стикерлер арқылы топқа бөлу. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.

Жүргізетін жұмысым

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Модуль Бағалау

Кіріспе

І. Ұйымдастыру кезеңі.

1 - тапсырма

«Инелік» тобы

Автор жайлы не білдің?

«Керік» тобы

Наурыз өлеңін жатқа айту

«Балық» тобы

Наурыз өлеңін қарасөзбен талдау

Оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

Сыныппен сәлемдесу

- Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады
- Міне жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз

Сабағымызды бастар алдында мен сендерді

3 топқа бөлгім келіп тұр.
І – топ «Инелік» тобы
ІІ – топ «Керік» тобы
ІІІ – топ «Балық» тобы

Енді балалар топпен жұмыс жасаймыз.

Олай болса мына столдың үстінен бір – бірден қағаз алып ,әркім өз тобымызға отырайық. стикер арқылы топтарға бөлу.

ІІ Үй тапсырмасы
- Ендеше үй тапсырмасына кезек берейік. Балалар үйге қандай тапсырма берілді?
Міржақып Дулатовтың «Наурыз» өлеңін, мазмұндау болатын және тақырыпқа байланысты ізденіс жұмыстары, шығармашылық тапсырма берілген еді.
Қане, олай болса, кім айтады?

Сонымен, қазақ халқы наурызды қалай тойлаған?

Сені таңғалдырған жайт болды ма?

Мұғаліммен сәлемдесуі.

Амансың ба алтын күн,

Амансың ба көк аспан,

Амансың ба достарым.

Амансыздар ма, қонақтар,

Сабағымызды бастайық.

Оқушылар топқа бөлініп, өз үстелдерінің басына жиналады.Топқа бөлінеді.

Назарларын сабаққа аударады.

Сыни трғыдан ойлау.

Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы

Кластер

Автор орындығы,

Смайликтер арқылы бағалау

Білу

Білу. «Ой қозғау»,

Слайд бойынша жеке-жеке суреттерге байланысты оқушыларды сөйлету, суреттердегі ұқсастықтарын табу.

Инелік - тікұшақ,

балық - сүңгуір қайық,

жираф, керік - кран,

ақ құман - паравоз,

бұлбұл - ән,

-Қандай әншіге «қазақтың бұлбұлы» деген? Не себеппен?

(1936 жылы Мәскеуде өткен қазақ өнерінің онкүндігі өткен, сонда Күляш Байсейітованың дауысы өзіне ғана тән, соншалықты өзгеше екенін көз жеткізді )

аяз (терезедегі қырау) - ою,өрнек

Автор жөнінде мағлұмат беру.

Жаңа тақырыпты түсіндіру

Жаңа сабақ.

1. «Үйрену» тақырыбына байланысты ертегі-әңгіме.

Ерте, ерте, ертеде

Әлде одан ерте ме

Ежелгі адамдар өмір сүрген заман еді. Адамдардың өмірі жануарлардың өміріне ұқсас өмір сүрген екен. Бірақ бірте-бірте адам өмірі жақсара түседі: олар отты қолдануды үйренеді, бір-бірімен тілдесіп, сөйлеседі, жабайы аңдарды қолға үйретеді. Қоршаған ортаны сезім мүшелері арқылы таниды. (кішкентай баламен салыстыру) Көру, есту, иіс сезу, дәм сезу, сипап сезу... Бірақ адамдар жануарлардың адамға қарағанда сезім мүшелерінің жақсы дамығанын байқайды да осы артықшылықтарын қолданады. Мысалы: қабан шошқалардық азу тістері өткір екенін байқап, өздеріне осындай жасап алуды шешеді. Пышақ, найза т.б. осындай қарулар ойлап табады. Осындай тапқыш адамдардың бақылау, байқағыш қасиеттері жақсы дамығандықтан табиғат құбылыстарына да әуес болған. Тастың оттың жанында көп тұрса, онда ол - ... Не болады?

-Дұрыс айтасыңдар, қатты қызады және жылуды көпке дейін сақтап тұрады. Осыған қарап тапқыштар, үңгірге ошақ дайындаған, жан-жағына тастар қойып от жаққан. Қазіргі пеш-каминдер осылай шыққан.

Тікенекті өсімдіктердің тікендері бататынын барлығымыз білеміз, осыған қарап садақ, найза, ине, балық аулайтын ілгектер тапқан.

-Балалар, бүгінгі сабағымызды 95-23-67 номеріне телефон шалу арқылы

.

Балалар өлеңді жатқа айтады

Оқушылардың жауабы:

Инелік - тікұшақ,

балық - сүңгуір қайық,

жираф, керік - кран,

ақ құман - паравоз,

бұлбұл - ән,

АКТ

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Автор орындығы

Түсіну

2. Өлеңді мәнерлеп оқу
3. Ой өрбіту
Осының бәрі адамның байқағыштық, бақылау, салыстыру қасиеттерінің арқасында арман-қиялдарынан туған туындылар.
4. Түртіп алу
5. Өлеңді тізбектеп оқыту
6. Сұрақ-жауап тәсілі.

Бағыт береді  

Табиғат әлемі алуан түрлі. Аңдар мен құстардың, теңіз жануарлары, өсімдік, ағаштардың – бәрінің белгілі бір пішіні бар. Тірі организмдер әр түрлі тәсілмен қозғалады. Адамдар уақыт бойы табиғатты бақылай келе одан көп нәрсені үйренуде.

Автор жөнінде өз білетіндерін айтады.

Қосымша мағлұмат алады.

«Оқы , оқығанды көңілге тоқы!» ЖИГСО стр. бойынша   оқушылар өз бетімен оқып,

Өлеңді мәнерлеп, түсініп, жалғастырып оқу.

Әр шумаққа көңіл бөліп «Ортадағы қаламсап» тәсілі арқылы бір- біріне түсінігін түсіндіреді ,әңгімелейді.

Сөздік жұмысы

Түсініксіз сөздерді оқып, түсіндіреді. Дәптерлеріне жазады

АКТ

Глосарий

«Түртіп алу» әдісін қолдану

«Өте жақсы»

Қолдану

2 – тапсырма

Шығармашылық жұмыстар:

Ұйқастар бойынша шумақ құрастыру.

«Инелік»

Балық... жүзеді
...... сүңгіді
...... отырып
...... ойлады.
«Керік»

....... керікті
...... созыпты
Оны бақылап ағалар.
...... тауыпты.
«Балық»

Бұлбұл... тыңдады
...... тамсанды
...... апалар.
Тамылжыта ән салды.

Бағыт береді  

«Бір сөзбен айт» әдісі

Ауызша мадақтау

"Қол шапалақтау" әдісі

Талдау

3 – тапсырма

«Инелік»

Мақал - мәтелдерді жаттап, мағынасын түсіндіру. (білім,еңбек туралы)                «Керік»         

Жұмбақтар шешу. «Тапқыр болсаң, тауып көр».
 «Балық»

«Өнер тапқыштар» клубы.
Өзің не ойлап тапқың келеді?

Проблемалық сұрақ:

Автордың ойы қандай?

Қай шумақтан байқаймыз?

Мақал

1.Көз қорқақ,қол батыр.      

 2.Байлықтың атасы еңбек,

анасы-жер

  3.Ердің атын еңбек шығарады

  4. Еңбекке үйренем десең,ерінбе,Өнерге үйренем десең,жиренбе.                              

5.Талаптыға нұр жауар.

Жұмбақ

Гүлге қонды қалықтап,кіп-кішкентай верталет (инелік)
2.Тонғақты таниды,беті қолын қариды.(аяз)
3.Қанаты бар,ұшпайды,су астында қыстайды(балық)          

4.Қыл кеңірдек батыр,тау көтеріп жатыр.(көтергіш кран)  

5.Беті дуылдап тұрады,танауы шуылдап тұрады.(шәйнек)

Өнер

(ою,саңырауқұлақ,қайық,) жасау

АКТ

Сыни тұрғыдан ойлау стратегиясы

«Бас бармақ»

Топтастыру.

Жинақтау

4 тапсырма І – топ «Инелік» тобы
ІІ – топ «Керік» тобы
ІІІ – топ «Балық»

Бағыт береді

Балалар, қазір мен үш топқа тапсырма беремін.

Топ өз тобын қорғайды
Жеке-жеке суреттерге байланысты оқушыларды сөйлету, суреттердегі ұқсастықтарын табу.

Қорытынды: 1. Өзің не ойлап тапқың келеді? Ойланып, қиялдап көр.
2. Әбдірахман Асылбековтың “Үйрену” өлеңінің негізгі ойы не?

Осының бәрі адамның байқағыштық, бақылау, салыстыру қасиеттерінің арқасында арман-қиялдарынан туған туындылар.

- Осындай адамдарды қалай атауға болады? (Өнерлі, шебер, он саусақ т.б.)

- Ендеше, біз «Үйрену» өлеңі арқылы неге үйрендік? Ойымызға не түйдік? ойымызды стикер бетіне түсірейік.

Әр топ өздерін постер арқылы қорғайды.

«Озық ойлы» оқушы әдісі

Бағдаршам

Бағалау

Топ басшысына сөз кезегін берейік.

Бүгінгі сабақ барысындағы әр топтың жұмысын қорытындылау, оқушылар білімін топ басшысы арқылы саралау және бағалау. Мұғалім бағалайды.

Үйге тапсырма:

1.«Үйрену » өлеңін жаттап алу.

2.Өзің не ойлап тапқың келеді? Шығарма –әңгіме жазу.

Әр топ өзінің ұпай санын есептеп топ басшылары топтағы оқушыларға баға береді.

Топ бір-бірін «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі бойынша сабақтан алған әсерлерін жазып, тақтаға жапсыру арқылы білдіреді.

Топ басшылары бағалайды.

Рефлексия

. Ойын: «Арман, тілек жазайық»

Қорытынды ой: 1. Өзің не ойлап тапқың келеді? Ойланып, қиялдап көр.
2. Әбдірахман Асылбековтың “Үйрену” өлеңінің негізгі ойы не?

 Оқушылар армандарын қағаз бетіне жазып, плакатқа ілу

Оқушының аты - жөні

Білу

Түсіну

Қолдану Талдау

Жинақтау

Бағалау

Жалпы ұпай

Баға