Ұйымдастырылған оқу іс – әрекеттінің технологиялық картасы

Тәрбиеші :Мауленова К. А .

Білім беру саласы: «Қатынас» , «Таным », «Шығармашылық »

Бөлімдері : Көркем әдебиет .Құрастыру , Мүсіндеу .

Тақырыбы: «Ертегілер әлеміне саяхат » .

Мақсаты:Балаларға ертегілерді сахналау барысында кейіпкерлердің мінез –құлқын жеткізе білуге үйрету . Суретке көңіл қойып мазмұнын түсіне білуге үйрету.

Ертегідегі кейіпкерлердің сөз мәнерін, қимыл – қозғалысын келтіріп ойнауға үйрету . Сөздерді анық айтуға дағдыландыру, есте сақтау қабілетін дамыту .

Көрнекілік құралы : Ертегі мазмұнына сәйкес суреттер . Үй , ойншщықтар .

Іс әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

І кезең

Мотивациялық- қозғаушылық

Шаттық шеңберінен басталады :

Күн шығыпты , алақай ,

Қуанатын күн бүгін .

Қайырлы таң! Қайырлы таң !

Күліп шықты күн бүгін .

Сәлеметсіз бе ?

Бәріміз күндей жарқырайық ,

Бәріміз тату болайық!

Достығымыз жарассын, - деп келген қонақтармен амандасайық .

ІІ кезең

Ұйымдастырушылық-ізденушілік .

Бүгін бізде өзгеше сабақ болады , Біз сыйқырлы поезға отырып барлығымыз Ертегілер еліне аттанайық .

І- аялдамаға келдік – қане , мына аялдамадағы суреттерге қарап аялдаманың атын тауып көрейікші ?

Қане , балалар, біз «Шалқан » ертегісін есімізге түсірейік .

Ал, енді саяхатымызды жалғастырайық .

ІІ- аялдама – мына жерде қызық суреттер ілініп тұр , балалар . Қане, қарайықшы , бұл қандай ертегі ? Суретте не бейнеленген?

Сұрақ – жауап : - Үйшікке бірінші болып кім келді ? Тағы кімдер келді ? Үйшікте барлығы нешеу болып тұра бастады ? Соңынан кім келді ? Аю не деді?

Ғажайып сәт : Есік қағылып , аю келеді , жылап тұр .

Аю саған не болды ? Неге жылап тұрсың ?

Аюға көмектесеміз бе балалар ?

Олай болса , алдымен аюды көңілдендіріп алайық , иә , балалар?

Сергіту сәті :

Қорбаңдаған аюдың ,

Құлпынайы көп екен

Теріп - еріп алайық ,

Қалтамызға салайық

Аю сен бізбен бірге саяхатқа жүр . Біз саған келесі аялдамаға барғанда үйшігінді құрастыруға көмектесеміз .

ІІІ –аялдама Магнитті тақта орналасқан «Шұбар » тауықтың суретін көрсету .

Балалар мынау не ?

Қандай тауық ?

Олай болса , бұл қандай ертегі

Енді сендерге өтініш : менің балапандарымның қарындары ашып қалыпты ,Соларға арнап тары дайындап бересіңдер ме ?

Қане, балалар ,бәріміз бірігіп аюға үйшік құрастыруға , шұбар тауықтың балапандврына тары дайындауға көмектесеміз бе ?

Риза болған аю мен тауық балаларға алғыстарын айтады .

Балалар поездарына мініп , көңілді әуенмен топтарына қайтады .

Балалар бір бірінің иығынан ұстап , А Қалаубаеваның орындауындағы «Ертегілер»

Әнінің ырғағымен поезд болып қозғалады.

Магнитті тақтаға бекітілгенертегі кейіпкерлерінің суреттеріне қарап отырып балалар «Шалқан» ертегісі деп жауап береді .

Балалар жарты шеңбер құрып отырады .Ертегі кейіпкерлерінің маскісін киген балалар ертегіні сахналайды .

Қабырғадағы суреттерге қарап ,балалар бұл «Үйшік» ертегісі екенін айтады .

Тышқан , бақа , түлкі ең соңында аю келеді .үй құлап қалады .

Аю үйшіктің құлап қалғанын айтып, балалардан үйшікті құрастыруға көмектесуді сұрайды .

Балалар «иә » деп жауап береді

Балалар тиісті қимылдар жасайды .

Тауық.

Балалар шұбар тауық деп жауап береді

Шұбар тауық ертегісі .

Балалар жарыса иә деп жауап береді .

Балалар екі топқа бөлініп, ұлдар құрастырмалы ойыншықтардан аюдың үйшігін құрастыруға, қыздар ермексаздан шұбар тауықтың балапандарына тары дайындауға көмектеседі .

ІІІ кезең

Рефлексивті – реттеушілік .

Балалар , біз қайда бардық ? Не көрдік? Не істедік?

Саяхатымыз ұнады ма ?

Жақсы жауап берген балаларды мадақтау .

Біз сыйқырлы позға мініп, ертегілер еліне бардық , «Шалқан», «Үйшік» , «Шұбар тауық» ертегілерінің кейіпкерлерімен кездесіп, ертегілерді еске түсірдік ,

Күтілетін нәтиже:

Біледі : Суретке қарап мазмұнын айтуға үйрету .

Түсінеді : Ермексазбен , конструктордан өз еріктерімен жұмыс дағдыларын көрсетті .Сөздерді анық айтып, есте сақтау қабілеттерін дамытту.

Қолданады:ертегіге еніп, қиялдауды үйренеді .