Сабақтың тақырыбы:

Үйсін және қаңлы тайпалары

Мұғалімнің аты-жөні:Татиева П

Күні:

СЫНЫП: 5

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаттары

5.3.1.2 – ежелгі мемлекеттік бірлестіктердің құрылуын түсіндіру ;

5.1.2.2 – әлеуметтік топтардың ерекшеліктерін түсіндіру;

5.3.2.2 – Қазақстан территориясындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасын анықтау

Сабақ мақсаты:

Сабақ нәтижесі:

Үйсіндер мен қаңлы мемлекеттік бірлестіктері жайлы оқушыларға толығырақ мәлімет беру

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Үйсіндер туралы жазба деректер

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар  және  әртүрлі  заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер.

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, көршіге қонақ әдісі, балмұздақ әдісі,көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ әдебиеті, көркем еңбек,.

Алдыңғы оқу

Сақтардың Александр Македонский әскеріне қарсы күресі

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Оқушыларға:

Жаңбыр тамшысы –(жаңбыр тамшысындай білімдерің мол болсын)

Қар бөлшегі-(қар секілді көңілдерің ақ болсын)

Гүл –(гүл секілді құлпырып өсіңдер)суреті беріледі.

Жаңа білім

10 минут

Сәйкестендіріңіз

Томирис ақ киім киді

Абыздар патшайым

Гректер хаома сусыны бар сақ

Хаомаварга азиялық скифтер

Шырақ тарихшы

Геродот малшы

Тұлғаны тану

7

1

5

Есіңде ме?

Оқушыларға қорапшалар беріледі. Әр қорапта заттар жасырынады. Заттарды оқушылар орыс, ағылшын тілдерінде айтады және сипаттама береді.

1- топ- тас, (камень,stone)

2- топ- темір, (железа, iron)

3-топ- садақ, (лук, arrow

Топқа топтастыру

Cөмке

Шаң сорғыш

Қоқыс жәшігі суреті арқылы топтастыру

Нәтижеде кері байланыс шығады

Топқа тапсырма

Қалташада әріптер беріледі, әріптерді құрастырып оқушылар жаңа тақырыпты ашады

Оқушылар үш топқа топтасады

1 -топ : үйсіндер

2- топ : қаңлылар

3- топ: шаруашылығы

Оқушылар осы тақырыптары бойынша кітаптан мәтін оқиды. Оқып аяқтаған соң “көршіге қонақ” әдісін қолданамын.

Күміс монета арқылы

Формативті

Күміс монета

Ортасы

10 минут

Қолдану

Б. з. б. 3ғ. Қазақстанды мекендеген тайпаларда мемлекеттің алғашқы белгілері болды. Бұлар сақтардың этномәдени мұрагерлері үйсіндер болатын. Үйсіндерде ежелгі өркениетке тән дамудың барлық белгілері байқалды. Оған мемлекеттік билік жүйесін, жазудың болғандығын, тұрақты әскерді, елшілік жоралғыларды жатқызуға болады. Үйсіндерде жеке меншік кең қанат жайды. Үйсін атауы қытай жазбаларында б. з. б. 2 ғасырдан бастап кездеседі. Олар Қытайдың Орта Азия, Батыс Азия мен Еуропамен сауда байланысында маңызды рөл атқарады. Б. з. б. II ғасырда пайда болған Ұлы Жібек жолын ұстап тұрған болатын. Олар « ат жақты, аққұбаша, сар шашты» болып бейнеленеді
1. Үйсіндер қай жерлерді мекендеген?
2. Қытай деректерінде үйсіндер туралы не деп жазды?
3. Үйсін қоғамындағы әлеуметтік жіктелу туралы не айтасың?

.

Зерттеу сұрағы: Қытай авторлары үйсіндердің өмірін қалай сипаттады?

Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер

«Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық.

Сергіту сәті

2 минут

Аяқталуы

Сабақты бекіту

Бағалау

Кері байланыс

3 минут

Кері байланыс кемесі

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім жəне

неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?