Ұлы математиктер

Мектеп: №270 Ғ.Мұхамеджанов атындағы орта мектебі

Күні: 29.11.2018 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Оспанова А.М

Сынып: 6 «ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Ұлы математиктер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Математиканың тарихы мен логикалық есептерді шешуді үйрете отырып, бағыт таңдауға саналы түрде дайындау, оқушының логикалық мәдениетін қалыптастыру

Сабақтың мақсаты

-Ұлы математиктермен танысу

- тарихы

-Логикалық есептер шығаруға дағдылану

Бағалау критерийлері

Барлық оқушыларға:
- «Жұлдыздар жарқырайды» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау
- Математиктер туралы пікір алмасу

Тілдік мақсаты

Терминдерді түсіндіре алады

Құндылықтарды дарыту

1. Ынтымақтастық: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастарды дамыту, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастыру және конструктивтік тәсілді дамыту, қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетін қамтиды.
2. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтеу, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтау.

Пәнаралық байланыстар

Тарих

АКТ қолдану дағдылары

Слайд

Бастапқы білім

Өлшем бірліктер

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-5 мин

Ұйымдастыру Сабақты топқа дайындау. Бірлескен орта.

Мұғалім сабақтың басында оқитын ақпаратты екі жақты таныстыру туралы бейнедегі сұрақтарды таратады.

Сабақтың ортасы

6-12 мин

І. Мұғалім математиктер туралы бейнефильмді көрсетеді. Бейнеге қарап отырған оқушылар сұрақтарға жауап беруі керек. Мұғалім сыныппен бірге жауаптарды талқылайды.

ІІ. Мұғалім ғұламалар туралы ақпаратты оқушыларға таратып, оқушылар ортаға өз ойларын айтады.

Қосымшасы 1.1

www.youtube.com/watch?v=UglarIiiYpc&t=135s

13-25 мин

36. мин

Мұғалім логикалық есептер мен сұрақтар қояды.

1. Қара ағаш басында  5 алма өсіп тұр. Біреуі түсіп қалды, нешеуі тал басында қалды?                               ( Қара ағашта алма өспейді).

2. Қайрат  Жанардан кіші,  бірақ  Талғаттан  үлкен.  Ал  Ажар  Жанардан үлкен болса, ең үлкені қайсысы? (Ажар)

3. Қорада тауықтар және қояндар бар. Оларда барлығы 15 бас, 50 аяқ болса, қорада неше тауық, неше қоян бар? (5 тауық, 10 қоян)

4. Қатар тұрған үш санның қосындысы да көбейтіндісі де 6-ға тең Ол қандай сан? (1,2,3) 

5. Түнгі сағат 11-де жаңбыр жауса, 48 сағаттан соң күн шығады деуге бола ма? (Жоқ, себебі 48 сағаттан соң қайтадан түн болады) 

6. 1 жұмыртқаны қайнатуға 3 минут кетсе, 5 жұмыртқаны қайнатуға неше минут керек? (3мин) 

7. Адамның 10 қолында неше саусақ бар? (50) 

8. Көлден ұшты 50 қаз,
   Қайтып қонды 20 қаз
   Қонбады оның нешеуі,
   Қа не кім тез шешеді? (30 қаз)

9. Аулада 60 үйрек,
   Қорада 20 үйрек,
   10 үйрек тығылды
   10 үйрек жығылды,
   Қалғаны неше үйрек? (70 үйрек)

10. 11 түйе, бес жылқы.
    2 сиыр, бір ешкі
    2 қоян, үш түлкі,
    Неше болды барлығы? (24)

Мұғалім «Кім жылдам?» ойынын өткізеді.
1-мысал

Теңдеуді шеш:

x:18 = 7:9

2-мысал.

 6:x = 3:5

3-мысал

75:9 = 5:x

4-мысал

200 кг сүттен 100 кг ірімшік алынады. 1 тонна сүттен қанша килограмм ірімшік алынатынын тап.

5-мысал

Қарлығаш 50 км/сағ жылдамдықпен қандай да бір қашықтықты 0,5 сағатта ұшып өтеді. Торғай осы қашықтықты 100 км/сағ жылдамдықпен қанша минутта ұшып өтетінін тап.

Сабақтың соңы

37-40 мин

Рефлексия Оқушылар сабақта не түсінгені және не ұққаны туралы түсіндірме жазады, 3 сөйлемнен тұратын.
Содан кейін, осы үш сөйлемнен бір түйінді(кілті) сөзді таңдайды, тек 3 сөз.
Осы 3 сөзден, студенттер бір түйінді (кілті) сөзді таңдайды.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар:

Сабақ барысында оқығандарын бағалау үшін қолданылатын әдістерді жазу үшін осы бөлімді пайдаланыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.
Қолданылатын физминутки және белсенді қызмет.
Осы сабақта Қауіпсіздік ережелерінен қолданылатын элементтер.

Сабақ бойынша рефлексия

Оқудың шынайы мақсатын / мақсатының мақсаттары ма?
Барлық студенттер орталық органға жетті ме?
Егер жоқ болса, неге?
Сабақта дифференциация дұрыс жасалды ма?
Сабақтың уақыт кезеңдері болған ба?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Сабақты көрсету үшін осы бөлімді пайдаланыңыз. Сол бағандағы сабақ туралы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы рейтинг
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойлаңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту мен оқу туралы ойлаңыз)?
1:
2:
Сабақ туралы сабақта не жеке оқушылардың жетістіктерімен / қиындықтарымен нені көрсеттім, кейінгі сабақтарда не іздеймін?

Мектеп: №270 Ғ.Мұхамеджанов атындағы орта мектебі

Күні: 20.12.2018 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Оспанова А.М

Сынып: 6 «ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Шырпымен есеп

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Шырпымен шығарылатын қызықты есептер ойлап шығару. 

Сабақтың мақсаты

• Шырпыны қолдана отырып баланың логикасын дамыту

Бағалау критерийлері

Барлық оқушыларға:
- «Жұлдыздар жарқырайды» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау

Тілдік мақсаты

Терминдерді түсіндіре алады

Құндылықтарды дарыту

1. Ынтымақтастық: Топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастарды дамыту, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастыру және конструктивтік тәсілді дамыту, қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетін қамтиды.
2. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтеу, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтау.

Пәнаралық байланыстар

Геометрия

АКТ қолдану дағдылары

Слайд

Бастапқы білім

Әзіл есептер, жұмбақ есептер

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

0-5 мин

I. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен амандасып, оларды түгендеп, сабаққа дайындығын тексеру.

Сабақ тақырыбымен, жоспарымен және оқу мақсатымен таныстыру.

Сабақтың ортасы

6-12 мин

І. Мұғалім шырпымен құрастырылған есептерді слайд арқылы көрсетеді.

Слайд

13-36 мин

I.Үй жұмысын тексеру 

II .Шырпымен жаттығулар (жүз, үш, үй, шаян, таразы,шам, балта, кілт,шаршылар) 

III . «Ақыл-ой жаттығуы » 

Есеп. Дүкендегі картоп 5 кг және 3 кг етіп 24 дорбаға бөлініп салынды. Барлық 5 кг дорбадағы картоптың салмағы барлық 3 кг дорбадағы картоптың салмағына тең. Әрбір дорбаның саны нешеу? 

ІV.Есте сақта. 

9 және 11 –ге көбейту. 
9 санына ауызша көбейту үшін көбейткішке 0-ді тіркеп одан көбейткішті азайту керек. 

Мысалы: 
1) 62•9=620-62=600-42=558 
2) 73•9=730-73=700-43=657 
11 санына ауызша көбейту үшін көбейткішке 0-ді тіркеп оған көбейткішті қосу керек. 
1) 87•11=870+87=957 
2) 34•11=340+34=374 
V.Өзіндік жұмыс. 

Амалды орында
1) 6422-24•(372:12)=5678 
2) 2678:(506-480)+297=400 

Сабақтың соңы

37-40 мин

Рефлексия

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар:

Сабақ барысында оқығандарын бағалау үшін қолданылатын әдістерді жазу үшін осы бөлімді пайдаланыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.
Қолданылатын физминутки және белсенді қызмет.
Осы сабақта Қауіпсіздік ережелерінен қолданылатын элементтер.

Сабақ бойынша рефлексия

Оқудың шынайы мақсатын / мақсатының мақсаттары ма?
Барлық студенттер орталық органға жетті ме?
Егер жоқ болса, неге?
Сабақта дифференциация дұрыс жасалды ма?
Сабақтың уақыт кезеңдері болған ба?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Сабақты көрсету үшін осы бөлімді пайдаланыңыз. Сол бағандағы сабақ туралы ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы рейтинг
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту және оқу туралы ойлаңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не көмектесе алады (оқыту мен оқу туралы ойлаңыз)?
1:
2:
Сабақ туралы сабақта не жеке оқушылардың жетістіктерімен / қиындықтарымен нені көрсеттім, кейінгі сабақтарда не іздеймін?