Үш таңбалы сандарды қосу және азайту

Пәні: қызықты математика 12 - сабақ

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Сандарды қосу және азайту

Күні: .11. 2017ж

Сынып: 2 «Ж»

Мектеп: «Достық» бастауыш мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Конысова

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Үш таңбалы сандарды қосу және азайту

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

2.1.1.1 100-ге дейінгі сандардың құрылу жолын түсіну; 100 көлеміндегі сандарды тура және кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау 2.1.1.4 санаудың ірі бірлігі – жүздікті құрастыру; 1000- ға дейін жүздіктермен санау, жазу, салыстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Үш таңбалы сандарды қосып және азайтады

Көптеген оқушылар: Сандардың разрядтық құрамын анықтайды

Кейбір оқушылар: Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысына жіктейді

Бағалау критерийлері

Үш таңбалы сандардың құрамын анықтайды

Сандарды ауызша қосып, азайтады

Тілдік мақсаттар

Қосу-плюс; азайту- минус

Құндылықтарды дамыту

Оқушыларды бір-бірін сыйлауға, құрметтеуге тәрбиелеу

Пәнаралық байланыстар

математика, жаратылыстану

АКТ қолдану дағдылары

Таныстырылым

Бастапқы білім

26+30 және 56-30 жағдайларда қосу және азайту

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс- әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың зейіндерін сабаққа аудару. Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Оқу құралдарын дайындату

Реттілікпен қайталай отырып, топқа біріктіру

1-топ «Бірліктер», 2-топ «Ондықтар», 3-топ «Жүздіктер»

Психологиялық дайындық

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Он саусақтың саласындай,

Өсемiз бiз күлiп-ойнап,

Бiр адамның баласындай.

топ аттары жазылған бүктеме

Сабақтың ортасы

28 мин

1-тапсырма «Кім жылдам?» ойыны

520+60 = 580 830+50 = 880 940+40= 980

570-40 =530 860-40=820 680-50= 630

Дескриптор: Қосу, азайту амалдарын орындайды.

үлестірмелі қағаз

Сергіту сәті

2 мин

2- тапсырма Салыстыр. Жұптық жұмыс

8 бірл.< 8 онд. 6 онд. 7 бірл. > 10 бірл.

7 онд. 7бірл. = 7 онд. 7 бірл. 8 онд. 6 бірл. < 9 онд.

6 жүзд. > 6 онд. 6 бірл. 7 жүзд. 7 бірл. > 8 онд. 7 бірл.

Дескриптор: Сандарды салыстыра алады.

Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады)

Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды)

Көктен төмен  әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды)

3-тапсырма «Кім жүйрік?» әдісі

Есепті шығар

Мал қорада 100 сиыр бар. Ондағы сауын сиыр 54, тайынша 30, қалғаны бұзау. Бұзау қанша?

Шарты:

С ауын сиыр – 54

Т айынша – 30 100

Бұзау - ?

Шешуі: 100 - (54+30) = 16

Жауабы: Бұзау 16.

Дескриптор: - Есептің шартын құра алады;

-Шешуін табады.

таратпа қағаз

Қимыл қозғалысы

Тақта

Сабақтың соңы

5 мин

Қорытынды. Не үйреніп, не білдік?

• Сабақта не қызық болды?

• Қандай қиындықтар кездесті?

• Не маңызды болды деп ойлайсыңдар?

Келесі сабақта қандай жұмыс түрімен жұмыс жасау

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

А- деңгейдегі оқушылар: Санды разрядтық қосылғыштардың қосындысына жікте

В-деңгейдегі оқушылар: Сандардың разрядтық құрамын анықта

С-деңгейдегі оқушылар: Үш таңбалы сандарды қосып және азайт

Күлегештермен бағалау

Тазалықты сақтау және бой сергіту жаттығуларын орындау

Рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен уақыттық кестені ұстандым ба?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да,оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да,оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?