Үш таңбалы санды бір таңбалы санға разрядтан аттап жазбаша көбейту

Сабақ кезеңі

Міндеті

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

І.Ұйымдастыру және мотивациялық кезең.

Операция-лық кезең.

1)Оқушыларға жағымды психология-лық жағыдай тудыру.

2)Тақырып-қа шығу.

3)Жоспар парағымен жұмыс.

4)Білім, біліктерін қайталау.

Жұптық жұмыс.

-Сабақты бастаймыз.

Ұшу үшін ғарышқа,

Зымыранды басқарып,

Ғаламшаларға баруға,

Математиканы білу керек!

-Балалар сәуір қандай мереке болды?

-12-ші сәуір ғарышкер күні.

-Дұрыс.

-Дәптерді ашып, бүгінгі күнді жазыңдар.

Математикалық диктант:

-240 және 2 сандарының көбейтіндісінің мәнін тап.

-121 санын 3 есе арттыр.

-40 және 8 сандарының көбейтіндісінің мәнін тап.

-Бірінші көбейткіш 12, екінші көбейткіш 3. Көбей-

тіндінің мәнін тап.

-125 санын 2 есе арттыр.

-230 пен 3 көбейтіндісін жаз.

-206 және 2 сандарының көбейтіндісінің мәнін тап.

-90 санын 4 есе арттыр.

-Енді, балалар тақтадағы №1 кілтпен тексеріңдер.

-Балалар, қандай мысалдар шығардыңдар?

-Қалай ойлайсыңдар сабақтың тақырыбы қандай болмақ?

-Өздеріңе қандай мақсат қоясыңдар?

-Жұптасыңмен бөліс.

Мұғалім бір неше жұптан сұрайды.

-Бір-біріңе сәттілік тілеңдер.

-Мен сендерге сәттілік және мақсаттарына жетулеріне тілеймін.

-Алдарына парақты алып, жұмыс істеу ережесін естеріне түсіріңдер.

-Тақтаға назар аударайық.Тақтада жазылған мәндерге қатысты әріптерді рет-ретімен қойсаңдар, жасырынып тұрған бір сөз шығады.

-Ол қандай сөз екен?

- Ол кісі туралы не білесіңдер?

Жарайсыңдар, балалар!

-Сендердің араларыңда ғарышкер болғысы келетін немесе ғарышқа ұшқысы келетіндер бар ма?

-Ендеше, ғарыштық саяхатқа аттану үшін берілген амалдар тізбегін дұрыс орындасаңдар үлкен зымыранмен ұшамыз.

· 3

+289

· 124

+ 256

6

237

-Енді дәптерлеріңмен ауысып бір-біріңді

тақтадағы №2 кілтпен тексеріп, бағалаңдар.

Оқушылар бір-біріне күлімдеп сәлем береді.

Оқушылар дәптерлеріне

мәндерін ғана жазады.

Бір оқушы тақтада орындайды.

Оқушылар тексеріп, сұрақтарға жауап береді.

Ережені айтады.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын оқиды.

Ғарышкер туралы білгендерін айтады.

Амалдар тізбегін орындайды.

Бір-бірің тексеріп бағалайды.

ІІІ.Рефлексия

Амалдарды орындау.

5) Сергіту сәті:

Есепті шығару.

Фигураны сызып ауданы мен периметрін табу.

Шешуін ғана жазу

Қорытындылау.

1- деңгей.

-Балалар, ғарышта не бар?-Дұрыс, ғаламшарлар бар.

- Сендер амалдарды дұрыс орындасаңдар, ғаламшарлар атауларын білерсіңдер.

120·4-400=80 Меркури

500+4·108=932 Шолпан

200:4+300:6=100 Жер

680:2+60=400 Марс

328·2-195=461 Юпитер

125·4-118·2=264 Сатурн

120·2+20=260 Уран

1000-250·2=500 Нептун

1-2 оқушы тақтада орындайды.

Тақтадағы №3 кілтпен тексереді.

-Кім тапсырманы қатесіз орындады?

-Кім 1-2 қате жіберді?

-Ал 3 қате не одан көп жібергендерін бар ма?

-Көп қате жіберген балаларға не айтасыңдар?

-Бұл тапсырманы қандай көңіл-күймен орындадыңдар?

Мен ғарышкер боламын,

Күшімді бойға жинаймын.

Ғарышқа ұшу үшін,

Денемді шынықтырамын.

Бір дегенде отырамын.

Екі дегенде тұрамын.

Үш дегенде созылып

Орныма кеп отырамын.

2- деңгей.

Тоқта!Төтенші жағдай. Зымыран қыйрап қалды. Жөндеуге келмейді. Егер сендер мына есепті орындасаңдар бізге екінші зымыран жібереді Содан біз саяхатымызды жалғастырамыз.

Біз 3 алты орынды зымыранымен ұшып жүрдік. Егер келетін зымыран 9 орынды болса, біздерге неше зымыран қажет болады?

Бір оқушы тақтада шартын құрады.

Екінші оқушы шешу кестесін құрады.

№2 бақылау парағымен өздері тексереді.

-Есепті кім қатесіз шығарды?

-Кім шартын құрудан кемшілік жіберді?

-Кім шешуінде қателесті?

-Неліктен?

Бір оқушы тақтаға шығып шартын құрады.

Екінші оқушы шешу кестесін құрады.

-Балаларға қандай ақыл бересіңдер?

-Бұл тапсырманы қандай көңіл-күймен орындадыңдар?

3-деңгей.

Зымыран кемесінің ұзындығы 600 метр, ал ені 200 метр. Сантиметрге өрнектеп сызып, периметрі мен ауданын тап.

-Кім 3-ші деңгейді аяқтады?

-Қай жерінде қиналдыңдар?

-Ақыл беріңдер?

Қосымша тапсырма.

-Ай планетасына барғыларын келе ме?

-Бұл есептің шешуін ғана жазып орындасаңдар, сонда ғана айға қонуға рұқсат береді.

Ай бетінде 12 адам болды, олар ғарышта болған адамдардан 30 есе кем. Ғарышта неше адам болды?

-Кім бұл тапсырманы орындады?

-Міне, біз өзіміздің Жерге- ең әдемі әрі ең тамаша ғаламшарға да оралдық. Оны жақсы көріп, жер бетіндегі барлық тіршілік иелеріне қамқорлықпен қарайық!

-Сабақтың тақырыбы қандай болды?

-Біз сабақта не істедік?

-Балалар бұл сабақ сендерге қандай жаңалық, білім берді?

-Қандай қиындықтар туды?

-Ол кемшіліктерді жібермеу үшін не істеу керек?

-Сабақта белсеңділіктеріңді арттырғаны үшін рақмет!

-Өмірде армандарына жетулеріңе тілектеспін!

Тақтадағы кілтпен тексеріп бағалайды.

Оқушылар кемшіліктері-мен және ақылдарымен бөліседі.

Дәптерлеріне орындайды.

Өздері тексеріп, бағалайды.

Оқушылар дәптерге орындайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Дәптерлеріне орындайды.

Оқушылар сұрақтарға жауап береді.

Кемшіліктерін айтады.

Ақылдарын айтады.

Бағалау.

Бағаларың қорытындылау.

-Қай деңгейде қиындықтар туды сол деңгейді

үй жұмысын таңдап алыңдар.

Үй жұмысын жазып алады.

Кезеңдер

Нені білу керек?

Тапсырмалар

1-деңгей

2-деңгей

3-деңгей

Қосым-тап.

1 Үш таңбалы санды бір таңбалы санға разрядтан аттап жазбаша көбейту.

2. Разрядтан аттап жазбаша көбейтудің алгоритімін.

3. Оларды амалдарда, есеп шығаруда қолдана білуі.

Амалдарды орында:

120·4-400=

500+4·108=

200:4+300:6=

680:2+60=

328·2-195=

125·4-118·2=

120·2+20=

1000-250·2=

Өзіңді тексер

Есепті шығар:

Біз 3 алты орынды зымыранымен ұшып жүрдік. Егер келетін зымыранда 9 орын болса, біздерге неше зымыран қажет болады?

Өзіңді тексер.

Фигураны сызып ауданы мен периметрін тап:

Зымыран кемесінің ұзындығы 600 метр, ал ені 3 есе кем . Сантиметрге өрнектеп сызып, периметрі мен ауданын тап.

Өзіңді тексер.

Жауабын жаз:

Ай бетінде 12 адам болды, олар ғарышта болған адамдардан 30 есе кем. Ғарышта неше адам болды?

Өзіңді тексер

Көңіл- күй

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

Бағалау норм

0 қате- «5»

1 қате- «4»

2 қате- «3»

0 қате- «5»

1-2 қате- «4»

3-4 қате- «3»

Қатесіз- «5»

Есептегенде қате-«3»

Қатесіз- «5»

Есептегенде қате-«3»

Қатесіз -«5»

1қате-«4»

Баға

лау

« »

« »

« »

« »

« »

Үй тап.

254 бет №12

254 бет №8

254 бет №11

Кезеңдер

Нені білу керек?

Тапсырмалар

1-деңгей

2-деңгей

3-деңгей

Қосым-тап.

1 Үш таңбалы санды бір таңбалы санға разрядтан аттап жазбаша көбейту.

2. Разрядтан аттап жазбаша көбейтудің алгоритімін.

3. Оларды амалдарда, есеп шығаруда қолдана білуі.

Амалдарды орында:

120·4-400=

500+4·108=

200:4+300:6=

680:2+60=

328·2-195=

125·4-118·2=

120·2+20=

1000-250·2=

Өзіңді тексер

Есепті шығар:

Біз 3 алты орынды зымыранымен ұшып жүрдік. Егер келетін зымыранда 9 орын болса, біздерге неше зымыран қажет болады?

Өзіңді тексер.

Фигураны сызып ауданы мен периметрін тап:

Зымыран кемесінің ұзындығы 600 метр, ал ені 3 есе кем . Сантиметрге өрнектеп сызып, периметрі мен ауданын тап.

Өзіңді тексер.

Жауабын жаз:

Ай бетінде 12 адам болды, олар ғарышта болған адамдардан 30 есе кем. Ғарышта неше адам болды?

Өзіңді тексер

Көңіл- күй

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

Бағалау норм

0 қате- «5»

1 қате- «4»

2 қате- «3»

0 қате- «5»

1-2 қате- «4»

3-4 қате- «3»

Қатесіз- «5»

Есептегенде қате-«3»

Қатесіз- «5»

Есептегенде қате-«3»

Қатесіз -«5»

1қате-«4»

Баға

лау

« »

« »

« »

« »

« »

Үй тап.

254 бет №12

254 бет №8

254 бет №11